1、1 / 6数学四年级秋游教学设计反思数学四年级秋游教学设计反思 三位数除以两位数(调商)是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，加上整堂课都是进行计算教学，对学生来说比较枯燥、机械，学起来积极性不高，教学效果一般。下面我简单说一下我的课后反思。通过分析教材，我没有把这些知识机械地灌输给学生，而是通过具体情境和现实问题，让学生在解决问题过程中主动学习调商。学生在除数是一位数的除法中早已知道余数必须比除数小;他们在计算除法时，如果遇到商乘除数的积比被除数大，知道“不够 减” ，这些都是教学 调商可以利用的资源。本课教学中，我精心设计与实际生活相
2、联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。要求学生在解答过程中要将自己遇到的问题记录下来，然后与同桌交流。大多数孩子都认识到“9 乘 34得 306，272 比 306 小怎么办”这个问题揭示新的认知冲突，再以小组合作交流的方式来探索三位数除以两位数调商的方法，使学生在不知不觉中已经学会调商的过程，满足了学2 / 6生的求知欲，增强了学生的自信心。但整节课下来还是出现了一些问题：1.列竖式时数位没有对齐，致使计算出现偏差。2.个别学生对试商没有真正的理解
3、。3.三位数除以整十数口算能力不强。4.试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误。数学四年级秋游教学设计反思 一、教学内容：北师大版数学第三册第一单元加与减第 4 页：秋游。二、教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。3、具体目标：(1)能从具体的情境中获取信息，发现问题。(2)经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减
4、竖式的方法，并能够准确地进行计算。3 / 6(3)感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。三、教学重、难点：1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。2、教学难点：列竖式计算连减法。四、教学准备：课件、练习本等。五、教学过程：(一) 复习导入1、计算：24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+252、谈话引入：师：同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。(让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。)(二) 核心过程推进1、观图，获取信息。(1)说一说从图中你知道了哪些数学信息?(出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息。
5、)(2)生观图，获取信息。(3)学生汇报：(1) 船上可以坐 90 人。(2)有两队学生，一队有 45 人，一队有 25 人。2、出示并解决问题。4 / 6问题一：两队都上船后，船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。)(1)生读问题，独立思考。(2)小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。(3)学生汇报：思路一：方法分析：要求船上有
6、多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25。师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。探究 90-45-25 的计算方法。生 1： 黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。(借板演题统一订正) 生 2：9045=454525=20师：还有其他解题思路吗?思路二：方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两5 / 6队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。生：45+25=70 9070=20问题二：乘车返回学校，还有多少人没上车?(70 人乘车返回学校，第一辆车上有 38 人，第二辆车上有 24 人，还有多少人没上车? )(1)首先
7、找已知条件和所求问题。(2)然后思考解题思路。(3)最后列式计算。学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。得出结果：38+24=62(人) 70-62=8(人)(三) 巩固练习第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的第二幅图。(作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。)(四) 课堂小结100 以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。(五) 布置作业练一练第 1 题第一幅图;第 3 题;第 4 题( 小组内完成)课后，作业本上完成。(通过反馈，了解学生新知识的掌握情6 / 6况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学。)六、板书设计：秋游连减运算两队都上船后，船上还有多少个空座位?(1)90-45-25=( 20 )(个)(2)45+25=70( 个)9070=20(个 )答：两队都上船后，船上还有()个空座位。
