1、1苏教版六年级上数学 2016年秋季学期苏教版六年级语文上册 4.12 姥姥的剪纸教学反思 1导读：就爱阅读网友为您分享以下“2016 年秋季学期苏教版六年级语文上册 4.12 姥姥的剪纸教学反思 1”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!读懂故事情节，把握人物特点姥姥的剪纸 姥姥的剪纸这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。 通过教学，要让学生读懂故事情节，准确把握人物特点。根据教材的特点，我把这篇课文的教学分成两个部分：感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。 剪纸技艺的高超显而易见暂且视为“明线”， 祖孙亲情虽不强烈外显， 但是绵延深厚，
2、可以看成文章的“暗线”。 双线交织， “理解课文内容， ”和“体会思想感情”齐头并进，叙事与抒情携手向前，2合成课文的“主脉”。教 学时，我们依照这条“主脉”前行，一定能够达到理想教学目标实现的彼岸。题目姥姥的剪纸明确告诉我们，剪纸是中心词。适当的进行剪纸知识的介绍，对于激起学生学习的兴 趣是有帮助的。我们可以展示播放剪纸的图片，配上高山流水的音乐，简介一下剪纸艺术的来龙去脉。不 仅能让学生感受到剪纸的美，还能极大的调动起学生们的学习兴趣。课文很长，如果没有一定的规律可循，那么教学起来一定显得杂乱的。让明线更“明”。我们可以先来感受 一下姥姥剪纸艺术的高超。第一层次，书中左邻右舍对于姥姥剪纸的
3、评价怎么样？文中一至三自然段主要 描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子。可以让学生尝试着在书上进行“批注”，尝试着用一个句子，或者 一个词语甚至一个字来概括。预计学生的答案如下： “无所不能”“啧啧赞叹”“神了”然后我们一起通过有 感情的朗读更深刻的理解这些词语所蕴含的情感。进而了解姥姥在邻居们的眼里是怎样的一个人呢？ “心 灵手巧”、“广结善缘，有求必应”、勤劳善良这些关键词通过咀嚼，让姥姥的形象在孩子们的脑海中逐 渐清晰起来。然后再次通过朗读让这种情感感受“宣泄”出来。真正在语言文字中走上一个来回。第二个层次，我们来寻找“我”眼中姥姥的剪纸是什么样子，这个应该是文章的四到六自然段。在“我”的刁 难映衬下，姥姥的剪纸技艺反而得到更大的展3示。这里要特别注意“我”的所作所为对于姥姥的映衬作用。“调皮鬼”“刁难”“耍赖”等词语形象地描绘出“我”天真的顽童形象。这个形象越是逼真，越能衬托出姥姥的 慈祥，和姥姥剪纸技艺的高超。对“熟能生巧”含义的把握，这是一个难点。文中有一段话是最好的解释： 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。难怪“最熟悉不过了”，难怪“熟 能生巧”了。这不仅是剪纸的学问，还是干好其他事情的学问。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
