1、4 古代诗歌四首,走近作者 曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗多用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。 李白(701762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。 王湾，洛阳人，唐代诗人。 马致远，元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。,文体知识 古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。 唐代以前诗体叫古体诗。唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和次北固山下。 律诗，格律要求严格，限制了对仗，八句可分为四联，有五言和七言律诗两种。 曲与词相近，盛
2、于元代，句法更为灵活，多用口语。如天净沙秋思。,主题解说 观沧海写登山望海的景象，气势雄浑，表达了诗人壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。 次北固山下借描绘停泊北固山下所见，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受，抒发了作者对故乡的思念。 天净沙秋思通过描写秋野萧瑟凄凉的景色，抒发了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。,疑难探究 师：请自选角度赏析四首诗中的名句。 生甲：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗
3、透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。 生乙：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。这不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。,生丙：“海日生残夜，江春入旧年。”作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入
4、旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。,生丁：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着人物的存在。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，是主人公眼中的景物，景紧紧扣着“情”；古道，是作者的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅数十字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵长。,【点拨】B.郎(ln)；C.昏鸦；D.天涯。,A,C,3下列朗读节奏划分不正确的一项是( ) A日月/之行，若出/其中；星
5、汉/灿烂，若出/其里。 B潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 C夕阳/西下，断肠人在/天涯。 D杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。4下列句子没有运用对仗的一项是( ) A海日生残夜，江春入旧年。 B秋风萧瑟，洪波涌起。 C潮平两岸阔，风正一帆悬。 D夕阳西下，断肠人在天涯。,C,D,5请读课文，填写下表。,生机勃勃,萧条凄楚,山清水秀,苍凉悲伤,6.按要求默写。 (1)请你写出观沧海中最能体现曹操心胸开阔的句子： _。(2)唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以 “_”两句， 把对友人的怀念之情托付给明月。,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,(3)
6、王湾在次北固山下一诗中，在描写景物、节令之中， 蕴含着生活哲理的诗句是：_。 (4)家在哪，游子的心就在哪。你听，王湾羁旅他乡，站在船头， 惦念着“_”，这是他对家永远的牵挂。 马致远千里之遥，独倚瘦马，吟咏着“_”， 这是他对家无尽的思念。,海日生残夜，江春入旧年,乡书何处达？归雁洛阳边,夕阳西下，断肠人在天涯,7.下列说法正确的一项是( ) A律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对仗，平仄也有规定。 B观沧海是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。 C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代诗人王昌
7、龄为好友李白贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。 D天净沙秋思是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。,A,(一) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,8诗的前八句描写了观沧海的景象，有动有静， 如“_”写的是动景， “_”写的是静景。,水、秋风、洪波,山岛、树木、百草,9请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 (树木凋零)，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边， 面对波涛汹
8、涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。10本诗的情感基调是怎样的？表达了诗人怎样的情怀？ 慷慨激昂。表达了诗人宽广的胸怀和想要统一天下的雄心壮志。,(二) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,11诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： _。 12诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？ 渲染了怎样的气氛？。 13从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中， 你解读出了诗人哪些情感？。,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛,诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情,(三) 次北固山
9、下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。,14请你从写作手法角度，赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 这两句运用以小见大的手法，以一帆行于江上的小景来显示江中驶船的大景象，读来形象具体，亲切有味。“风正”指顺风、风顺而和，所以一帆高挂，从中可见大江平流的开阔景象。,15“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。 “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化， 赋予它们人的意志和情思，在描写景物节令中蕴含哲理。16这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 乡愁乡思之情。,(四) 天净沙秋思 马
10、致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。,17这首小令语言极为凝练却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲情四溢的“_”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心声。18有人说“小桥、流水、人家”这组画面幽静而甜蜜，它和本文的情感基调不一致。请说说你的看法。 是一致的。这句用简洁的语言描绘出温馨的画面， 反衬了人皆有家而“我”无家的悲哀，以乐景写哀情，更显悲哀。,游子思归图,19请合理想象，用生动的语言描绘诗歌最后两句所表现的画面。 夕阳西沉，撒下凄冷的斜晖，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上， 饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马在沉沉的暮色中向着远方踽踽独行。,(五) 闻王昌龄左迁龙
11、标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,20两首都是写离愁的诗，但诗的表现手法却不同， 李白的诗偏重_，表达了对友人的深切思念； 郑谷的诗则_，抒发了友人之间的离别之苦。21“数声风笛离亭晚”描绘了一种怎样的离别场景？ 傍晚时分，在驿站离亭中，两个朋友在沉沉暮霭中互送珍重， 各奔前程，远处传来凄凉哀怨的笛曲。,直抒胸臆,借景抒情,22请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者的情感表达两个角度做简要赏析。 这句诗采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。 明月有了人性，能
12、将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人被贬远行的关心忧虑之情。,23最近，七(1)班举行了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动，请你完成下面的任务。 (1)为营造活动气氛，请你围绕这次活动的主题，拟写一条宣传标语。,朗诵经典诗词，触摸名家心灵,(2)请你根据情境在横线上填上恰当的古诗词名句。 当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句 “_”来教育我们。 爷爷七十大寿，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。 爷爷却叹道：“_。” 我赶紧把爷爷的话打住：“_。 爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢！”爷爷高兴地笑了。,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦,夕阳无限好，只是近黄昏,霜叶红于二月花,(3)在这次活动中，有位同学搜集到以下被篡改的古诗，有些同学认为这样改很好玩，请谈谈你的看法。 日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。 口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。 春眠不觉晓，处处蚊子咬。洒下敌敌畏，不知死多少。,这种篡改经典、恶搞诗词的做法是对经典文学作品的亵渎,(4)对偶又叫“对仗”，俗称“对对子”，请你结合本课的古诗， 根据提供的上联将下联补充完整。 上联：西近阳关柳色犹新 下联：_涛声依旧,东临碣石,
