1、第一课 放大镜,在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？,用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？,人们为什么要用放大镜观察呢？,为什么要用放大镜观察,放大镜是人们常用的观察工具之一。 有哪些工作需要经常用到放大镜？ 放大镜的作用是什么？,拆除危险物品,光学仪器的镜头,汇聚光线取火,查看比例尺较大的地图,考古研究文物,观察病虫害,用放大镜修理精密仪器,放大镜,用放大镜工作,专用放大镜,放大镜下的新发现,观察方法一,观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。,观察方法二,把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚,用眼睛
2、看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。 两次观察获得的信息有什么不同? 我们还有什么发现？ 有哪些细节是用放大镜后才看到的？,我们的新发现,放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。,早在一千多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。,放大镜的特点,放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？ 什么样的放大镜放大倍数比较大呢？,我们的研究成果,放大镜镜片特点是透明、中央厚边缘薄。,下面的器具有没有放大作用？说说自己的理由，然后实际验证一下。,广口瓶,玻璃杯,烧瓶,烧杯,水滴,塑料袋,放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特
3、点？ 人们把放大镜叫做凸透镜，这是为什么？,教学反思：放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。 本课我安排了三个主要流程。一是为什么要用放大镜观察。二是放大镜下的新发现（放大镜和肉眼观察比较的不同发现）。本课目标落实到三点。一是放大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初步认识。三是激发学生探究欲望。在教学中我对教材内容进行了改动。由于现在这一节气天气比较寒冷，昆虫还没有出来活动，植物的花也没有开放。为此我把学生观察昆虫的活动改为让学生分别用放大镜观察和用人眼观察自己的衣服，有什么不同之处，学生非常真投入。再引导学生去观察身边更多的东西，如报纸的纸质、衣服上的纤维等，再通过交流，通过信息分享，使学生进一步扩大感性认识的活动面。亲身经历了“放大镜不仅能放大物体图像，而且能显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息”的探究过程。,
