1、1苏教版教材三年级上册 22.金子一、教学目标：1学习生字新词，结合具体语境和生活实际理解词语意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。二、教学重点与难点：重点：读懂课文，结合具体语境和生活实际理解词语意思，理解课文所蕴涵的深刻道理。难点：读懂课文，结合具体语境和生活实际理解词语意思，理解课文所蕴涵的深刻道理。三、教学评价设计：1检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。2在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式
2、推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。3在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。四、教与学的准备：学生：按照预习单要求预习，并完成预习单教师：1查找清晨露珠的景色图片和视频，完成教学课件2根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2 课时六、教学设计2第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）初读课文，进入情境1今天我们学习第 22 课金子 。同学们见过金子吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象（播放课件：金子）？人们也常
3、常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质）今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。2老师范读课文。3学生自读课文，做到读准字音，读通句子。4逐句默读课文，标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。（二）借助预习单，检查预习效果。1检查生字识、写。 （1）出示预习单，组织学生认读生词。指名读词，解释疑难词意，了解词语掌握情况。（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。2分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，做到通畅、流利。3感知全文，交流体会想想课文讲了一件什么事？绝大多数人，一无所获、扫兴
4、离去。彼得弗雷特，埋头苦干、灰心失望。偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金。讨论：彼得弗雷特到底有没有找到真金？环节二、部分理解精读感悟，细品美景（三）精读第一、二、三自然段，体会淘金者的心情。1细读第一自然段（1）当人们听说萨文河畔发现了金子后，淘金者们便（蜂拥而至） 。请同学们跟随淘金者的脚步一起来到美丽的萨文河畔。 （课件展示：美国历史上的淘金热潮）（2）说说最能体现淘金者们心情的词语。 蜂拥而至、希望一无所获、扫兴离去 这些词语用得很准确。既写准了淘金者们想急切“淘”到金子的心理状态，又很好地3对文章一开始的“听说”和“无意”做出了必要的回应。 2细读第二自然段（1） “埋头苦干”是
5、什么意思？这说明彼得工作得怎么样？这样努力却没有发现一丁点儿金子，彼得的心情会怎样？（2）猜一猜，彼得心里会怎么想？现在你就是彼得，你心里会怎么想？先和同位同学互相交流。3细读第三自然段第三自然段描述了彼得的掘金活动到了山穷水尽的地步，他不得不准备放弃掘金。4按照情节进展，感情诵读文章用词准确，情节细腻曲折。让我们先把前两段读一读，体会这种情节的变化。5学法小结：引导学生体会文章情节细腻曲折，用词准确的写作方法。文章按照寻找偶然发现+苦干 成功的线索来描述彼得寻找发现金子的过程，利用情节的曲折变化，说明辛勤劳动、善于观察才能获得真正成功的道理。这样来体会文章，就可以最大程度上感受到作者所表达的
6、思想。（四）课堂作业：朗读第一二自然段描红临写第一二自然段里的生字。第二课时（五）复习回顾1听写课后生字“坑、彼、甘、附、买” 。诵读“淘、绝、掘”等字， “扫兴、即将、蜂拥而至、一无所获”等词。诵读全文。2集体讲评，改错。 （对于别字错误，要结合理解词语的意思引导学生明确错误的原因）（六）精读第四、五、六、七自然段，体会彼得弗雷特寻找金子的过程变化。1细读第四自然段彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已经被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。（1）彼得发现了什么？（2）我们知道彼得已经整整 6 个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的
7、天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上 6 个月，吃不好，穿不暖，睡不好，4会怎么样？（3）彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊!让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧！2细读第五自然段“这里没找到金子” ，彼得若有所悟， “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功” 。（1） “若有所悟”是什么意思？彼得悟到了什么？（2）请同学们读一读彼得的想法。（3）读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人？(板书：充满智慧)3细读第六自然段（1）大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢？（2）一份耕耘一份收获，彼得付出的劳动终于得到了
8、回报。让我们一起分享彼得的劳动成果吧！（课件展示：花卉图片）你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢？4细读第七自然段彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。 ”（1）彼得的梦想是什么？（2）金子有什么含义？一种贵金属财富可贵、美好的品质（七）概括总结我们按照寻找偶然发现+苦干成功的线索来细读了彼得寻找金子的过程，体会到了辛勤劳动、善于观察才能获得真正成功的道理。这样的文章我们应反复品读。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（八）回归整体，拓展训练。1学习了这篇课文后，大家一定有很多对梦想、成功、金子的感想吧。请
9、大家动动笔，把你心里的话写下来。 （遵循读写结合，以读带写的教学规律，促进学生实现情感和能力的提升）2朗读课文，背诵课文。（九）板书设计：22 金子5蜂拥而至 扫兴离去梦想 不甘落空 埋头苦干若有所悟 全部精力 实现 实现梦想 不无骄傲附预习单：金子预习单班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“” 。一、写字练习。书写生字词语，然后读正确。并把写错的字纠正过来。二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。三、思考1、一边读课文一边思考
10、：文章写了那些情节？想一想，在书上画一画。2、请你搜集写金子的文章诗词，写下来，读一读。3、记下你不懂的字词。教后反思：成功之处：金子这篇文章内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。 “金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解“真金”的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。围绕这一重难点，我在教学中着重引导学生“品词品句-精读感悟-悟中明理” 。根据本文的特点，教学中我逐句品读，层层推进，取得了良好的效果。我读了 遍；我能够做到：正确 流利你做到了吗？6不足之处：在课堂上不善于从学生发言中捕捉信息，把握学生细微的情绪变化，不善于观察学情的发展，熟知学生当时的心理，以便随时切入学生的经验领域和精神世界。生字、生词太多，学生掌握起来比较困难。尽管通过种种方法予以克服，总体来说仍有不足。教学建议：金子是一篇蕴涵深刻道理的文章，作为老师，必须做好中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟梦想、成功、财富之间的关系，树立正确的人生观和世界观。
