1、作家我知道：契诃夫（18601904），俄国著名作家。全名安东巴浦洛维奇契诃夫。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。,契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无与伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。,法国 莫泊桑羊脂球 美国
2、 欧亨利麦琪的礼物,凡卡,写作背景,小说写于1886年，它反映了沙皇统治下的那段最黑暗的时代。无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。当时，契诃夫家的杂货店就有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。因此他了解学徒的生活，同情小学徒的不幸命运，使得这篇小说更加真实感人。“凡卡”正是千千万万俄国儿童的缩影。,耷拉 生锈 昏暗 烟囱 毒打 匣子 冻僵 祷告 逮住 邮戳 稀粥 耸肩 揉皱 抽噎 窜过 打搅 眯缝 逗笑 摩平 楦头 梆子 枞树 山鹬 鹧鸪 鲇鱼蘸一蘸 撇撇嘴小崽子 搓烟叶孤零零 黑糊糊 笑眯眯 醉醺醺一铺暖炕 吭吭地咳 高筒毡靴,读准人名，并明确人物的身份,凡卡茹科
3、夫（伊凡茹科夫）阿里亚希涅：康斯坦丁玛卡里奇：日发略维夫：菲吉卡：艾果尔、阿辽娜：,鞋匠，鞋店老板,凡卡的爷爷,老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主,牧主,凡卡在乡下的朋友,自由朗读课文。思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？,凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科的学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。,理清脉络,第一段（ ）准备写信 第二段（ ）写信 第三段（ ）寄信,线索：信,12,315,1621,圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。,具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。,具体写凡卡寄信
4、的内容及他的回忆联想。,按写信的过程记叙的,自学提示,把凡卡写的信连起来读一读。读完后思考：从凡卡的信中，你体会到什么？信的内容出现在文中哪几段？,信的内容：第3，8，10，11，12，15段,凡卡给爷爷的信,第3节 信的开始，首先问候爷爷。,第8节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。,第10节 恳求爷爷带自己回家。,第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。,社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因,第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。,第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。,凡卡在信中主要写了四方面的内容,一、问候、回忆乡下生活二、诉说学徒生活的的遭遇三、介绍莫斯科的情况四、恳求
5、爷爷将自己带走,思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？,了解凡卡的悲惨生活,重点,昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？,昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他
6、们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,挨打,挨困,挨饿,对比,如果此时此刻，你在场，你会对老板、老板娘和伙计说些什么？,亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿
7、吧，要不，我就要死了！,体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切地想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。,找出凡卡乞求爷爷带他离开的句子，读一读，说说自己的感受。,找出凡卡乞求爷爷带他离开的句子，读一读，说说自己的感受。,“亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！”,“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧我的生活没有指望了，连狗都不如！亲爱的爷爷，来吧！”,凡卡生活的地方简直就是一个（ ）,自由朗读课文第11自然段，说说你了解到什么？莫斯科如此繁华，为什么凡卡还苦苦乞求爷爷带他离开？,在鞋匠的家里，他忍受着_ ， 忍受着_
8、，忍受着_. 但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但_ ；繁华的莫斯科，有那么多东西，但_。在这_ 的圣诞节前夜，我听见，他伤心地叹了口气。我知道，他想_ ！,思考讨论：凡卡在写信的同时还插进去叙述（插叙）了哪些内容？,凡卡的回忆,爷爷守夜的情景,学习文中回忆的部分,（4、5、6、13、14节）,和爷爷一起砍圣诞树,爷爷守夜的情景,显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。,爷爷留给你什么样的印象呢？,爷爷勤劳、乐观、慈祥、有趣,（介绍爷爷的生活状况）,乡村冬夜夜景,景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡
9、卡眼前生活的凄凉与悲惨,第6自然段写了什么？,这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。,与爷爷一起砍圣诞树的情景,对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？,对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。,我的生活没有指望了，连狗都不如！,九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许
10、多美好的愿望，然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸得粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的控诉！,他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了,说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。,由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。,齐读课文最后一个部分思考爷爷能否收到凡卡的信并找到依据，
11、陈述理由。,过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴,课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是有什么妙处？,暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。,似喜实悲,联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？ 三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。,我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？”,
12、细节描写,课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。,第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。,细节描写,三看窗户,（一）凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了
13、口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。,三次叹气,细节描写,一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄,三个对比,细节描写,（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。,如果爷爷能收到这封信，凡卡的
14、命运会改变吗？,在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候，课文结束了，但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。,写法概括,插叙回忆部分（写信时回忆乡下的雪景、爷爷守夜、和爷爷一起砍圣诞树），更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。细节描写（三次叹气、撇撇嘴、揉揉眼、抽噎等神态动作描写），让人深切感受到了凡卡的悲惨。对比描写（苦乐对比、美梦与现实对比），使人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。,赏析凡卡与卖火柴的小女孩,两篇课文都是19世纪著名作家所写，为我们塑造了19世纪西方两个受苦儿童的形象，用他们的贫苦生活和悲惨遭遇对当时黑
15、暗的社会现实进行了无情的抨击和控诉。两篇课文有着诸多异曲同工之处。,1、人物形象相似（生活遭遇命运相似；拥有勤劳、善良的品质，对生活充满向往）,2、注重情节描写和对比情节描写：卖火柴的小女孩中的细节描写是幻想的火炉、烤鹅、圣诞树和小女孩擦火柴时的心理描写；凡卡中的细节描写是写信时三次叹气“抽噎”、“撇撇嘴”、“揉揉眼”等动作神态描写。对比：卖火柴的小女孩中幻想与现实对比；新年别人合家欢乐与小女孩流落街头对比；结局新年大家快乐祝福小女孩冻死街头对比。凡卡中学徒生活和乡村生活对比；美梦与现实的对比；富人的生活和穷人生活的对比。,3、在结构安排上同样巧妙卖火柴的小女孩以五次擦然火柴的幻想为主线凡卡以写信为主线,4、都以幻觉或梦表达主人公对美好生活的向往,
