1、师德的价值定位与师德建设的 若干思考,福建师范大学陈桂蓉,一、师德的定位与价值,（一）师德的内涵与特征 师德即教师道德的简称。指的是人们在教育职业活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是在教育职业活动范围内，调节教师个人与他人、与集体及社会相互关系的行为准则。 师德的主要特征： 1、职业道德水准高于同时代的其他职业 2、高度的跨时代性和跨文化性 3、道德内化与自律居于重要地位,一、师德的定位与价值,（二）师德的价值1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富和教育资源。劳动者资源加劳动投入产品教师资源加劳动投入学生 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断粉笔顶
2、端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。 植物有趋光性，学生也有向师性。 师德之所以具有强大的教育影响力，是因为它具有直观示范性,（二）师德的价值2、从社会价值上看，师德是社会道德风尚的风向标和引领力量。作为社会道德风尚引领力量的首先是政德，师德 也居重要位置。 古时候“官学”的教师主要都是为官者 “师者虽非人君之位，必有人君之德也”。李觏集3、从个人价值上看，师德是培育和陶冶教师人格气质、提升人格魅力的内在工具,二、师德建设的现状问题与成因,（一）当前师德建设的现状与问题当前师德建设主流
3、是好的： 1、尊师重教的社会氛围进一步营造2、教师的职业荣誉感和责任感进一步增强 就业的严峻与教师职业的事业编制使该职业的社会声望有所提高社会对教育的更高期待使教师的责任感与压力进一步加强,2010党中央国务院制定出台国家中长期教育改革和发展规划纲要，提出20字方针“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。,教师节设立27年来，每年评选“全国十大教书育人楷模”和“全国师德建设先进集体、先进个人”标兵。,2011年全国教育工作会议,二、师德建设的现状问题与成因,当前师德建设的主要问题： 1、部分教师敬业精神不足、育人意识薄弱 2、部分教师进取心不足，学风浮躁，满足现状，得过且过 3、
4、部分教师以教谋私，腐败现象滋生 4、部分教师自身修养缺失，师表作用不显,二、师德建设的现状问题与成因,（二）师德问题存在的原因1、社会原因 （1）市场经济趋利性的负面影响及不良社会风气的侵蚀，使得部分教师守不住清贫和寂寞 （2）教师合法、正当权益的部分被侵犯和未能得到保障，使得部分教师的敬业热情受到打击 上海徐汇区一小学女教师未服从所在民办学校的工作安排，学校以此为由扣发了其1400元的工资，女教师不服起诉至法院，可是由于缺乏相关法律依据，法院最终驳回了该女教师的诉讼请求。 汕尾陆丰甲子镇甲子一中一位语文老师制止学生考场吵闹，竟然遭到学生家属持凶器进到校园行凶老师的眼睛伤势严重至今没有解除失明
5、的危险。 （3）教育权责边界不分明、教师主体性地位存在的尊重缺失，使得部分教师的敬业热情受到打击,2、教育部门的原因 （1）师德建设的领导机制与激励机制不够完善（大多学校存在着多头领导、权责不清的现象） （2）考试指挥棒下学校重智育轻德育的片面倾向，使得对教师评价削弱了师德要求（一手硬、一手软的现象大量存在） （3）师德教育缺乏连续性、规范性，处于若有若无、可有可无的境地（泛政治性、形式单一）,3、教师个人原因（1）师德自律的主体内在动力不足（2）工作生活压力较大，忽视了师德修养（3）价值观的变化与困惑,三、加强师德建设的若干思考,（一）切实保障教师的正当、合法权益，提高广大教师（尤其是老、少
6、、边、农等地区教师）的生活、工作待遇，免除教师的后顾之忧，激励优秀教育人才长期从教、终身从教。如教师的民办转公办；教师的职称评聘；完善农村教师津补贴标准；加快周转宿舍建设等,（二）优化师德建设的良好社会环境1、坚持教育公平，追求教育资源均衡配置 全国教育工作会议和规划纲要指出，2012年“国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%”，虽然有望实现，但教育资源严重不均衡，势必影响师德建设。2、加大力度健全和完善教育法律法规，明晰教育权责边界，为教师履责提供必要的法律支持3、规范媒体的宣传舆论，进一步营造尊师重教的社会氛围,（三）加强师德规范化建设，促进师德他律与师德自律的有机结合1、坚持高标准的教师准入制度2、借鉴国外师德建设的有效经验，健全 与完善师德规范的层次性3、优化师德监督机制和考评机制，给予师德优秀者以更多的物质鼓励和上升空间4、加大师德宣传教育力度，促进教师师德自律5、引导教师在实践中践行道德规范，提高师德水平,谢 谢,
