1、1核心题点精练六 把握古诗思想感情题的两个关键点思想感情是诗歌的灵魂，把握好其思想感情是命题和复习的重中之重。考生在答感情题时普遍存在两个问题：一是对感情概括不准、不全；二是不会分析情感，或者分析空泛。问题的存在都指向了把握思想感情题最关键的两点。那么，如何抓住这两个关键点，解决存在的问题呢？1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻洪尊师不遇刘长卿古木无人地，来寻羽客家。道书堆玉案，仙帔叠青霞。鹤老难知岁，梅寒未作花。山中不相见，何处化丹砂。(1)首句“古木无人地”有什么作用？请简要分析。答：_(2)请赏析颔联、颈联的写景艺术。答：_(3)尾联表达了诗人怎样的情感？请简要概括。答：_答案 (1)营
2、造了僻远清幽的环境氛围，烘托了洪尊师道行高深，为下文描写“洪尊师”的居所做铺垫。2(2)选景典型(“道书” “玉案” “仙帔” “青霞” “鹤” “梅”)。层次清晰(“道书” “玉案”是俯视， “仙帔” “青霞”是仰观)。虚实结合(“鹤老难知岁”是虚实结合， “梅寒未作花”是实写)。(3)对洪尊师的仰慕，寻而不遇的失落(惆怅)。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落日望乡孟浩然客行愁落日，乡思重相催。况在他山外，天寒夕鸟来。雪深迷郢路 ，云暗失阳台 。可叹凄惶子，高歌谁为媒。注 郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄阳人，襄阳属楚。阳台：宋玉神女赋中楚襄王和神女相会之处。(1)请简要分析本诗首联的作用。
3、答：_(2)本诗表达了作者怎样的思想情感？运用了哪些表现手法？请简要分析。答：_答案 (1)点题， “落日” “乡思”扣题；开门见山，直接抒发思乡之情；“愁”总领全诗，奠定了全诗哀愁的感情基调。(2)人在旅途的思乡之情，前途迷茫的怅惘之情，有心出仕却无人引荐的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。西涧 注 即事示卢陟韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。空林细雨至，圆文遍水生。永日无余事，山中伐木声。知子尘喧久，暂可散烦缨。注 西涧：在滁州南岩寺内。(1)请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。答：_(2)诗歌最后两句表达了诗人什么样的情感？答：_答案 (1)视听结合，以
4、动(声)衬静，通过山林中的蒙蒙细雨、湖面的处处涟漪以及山中传3来的阵阵伐木声，营造出了一种清幽寂静的环境氛围，表达了诗人闲适恬淡的心境。(2)对晚生卢陟的关切之情。对闲适生活的喜爱之情。对世俗事务的超然之情。4阅读下面这首宋词，然后回答问题。感皇恩朱敦儒 注一个小园儿，两三亩地。花竹随宜旋装缀。槿篱茅舍，便有山家风味。等闲池上饮，林间醉。都 为 自 家 ， 胸 中 无 事 。 风 景 争 来 趁 游 戏 。 称 心 如 意 ， 剩 活 人 间 几 岁 。 洞 天 谁 道 在 ， 尘寰 外 。注 朱敦儒：宋代著名词人，因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾。(1)上片写出了小园的哪些特点？由此可看出主
5、人公是什么身份？答：_(2)下片表达了词人什么样的思想感情？请结合词句作简要分析。答：_答案 (1)小园特点：面积小，环境清幽(景色怡人)，设施简朴(简陋)。主人公身份：隐士(隐者)。(2)“胸中无事”：远离官场了无牵挂的惬意。“风景争来趁游戏”：寄情山水、物我相适的愉悦。“称心如意”：对晚年美好时光的珍爱。“剩活人间几岁”：对去日无多的感伤。“洞天谁道在，尘寰外”：退隐嘉禾、忘却尘世、超然物外的陶然。一、准确、全面概括思想感情(一)准确概括1整体感知、把握是根本前提许多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必须把它放在整片、整首中去理解，绝不可孤立地看
6、这个词、句、联、片。2打破思维定势，精读、细读所给文字不要见到“独”就想到“孤单寂寞” ，见到“酒”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必须从语言中来，必须深入到更细腻的语言肌理和层次之中。3紧抓住“情语”(1)品显性情语。所谓“显性情语” ，是指可以明显显示情感的语言，如“愁” “怨” “恨”“忧” “凄” “苦” “喜” “乐” “泪” “闲” “怜” “怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语” ，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。需要注意的是，这些4“情语”出现的位置主要在尾句
7、(联)、首句(联)，标题中有时也会出现。它有时还藏在“景语”中。(2)品隐性情语。所谓“隐性情语” ，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但” “惟” “空” “又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日， “真性”显露无遗。(二)全面概括诗歌表达的情感是丰富、复杂的，命题者往往选择那些情感多样的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要仔细揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顾后，看看是否还有什么情感。具体说来：(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两
8、层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、 “断层” 。除“字” “词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。(2)托物言志的句子(联或片)、用典抒情的句子(联或片)往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。二、善用“抓手” ，具体分析1把握分析原则(1)紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。(2)紧紧扣住语言作
9、具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。2善用三个“抓手”(1)译句析直接把所给材料的语句大意翻译一下，点出它所包含的思想感情，这叫“译句析” 。这个“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析。运用“译句析” ，不必像文言文翻译那样直译，只要译出大意即可。也不必句句皆“译” ，只“译”出那些蕴含感情的句子即可。(2)手法析情感的表达离不开表达技巧这座桥梁，因此在分析诗歌情感时，不能孤立起来，一要通过具体的语句来思考，二要结合表达技巧来思考。这样，答案才会完备。(3)捕象析诗歌是靠形象说话的。古诗中的形象，尤其是意象，是诗人思想感情的寄托物。从形象，尤其从典型意象切入来分析其中
10、的思想感情，这叫“捕象析” 。此法多用于咏物诗或写人诗的5情感分析题。1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寒 食李山甫风烟放荡花披猖 ，秋千女儿飞短墙。绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。天地气和融霁色，池台日暖烧春光。自怜尘土无他事，空脱荷衣 泥醉乡。注 披猖：这里是飞扬的意思。荷衣：出自屈原离骚 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”诗句。(1)这首诗前两联描写了寒食节哪些景象？答：_(2)尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人是如何表达这种情感的？答：_答案 (1)从景的角度描写了春风荡漾、春花纷飞的明媚春景；从人的角度描写了女子荡秋千、男子驰马斗鸡的欢快热闹的场景。(2)表达了诗人坚守高洁品格而不得
11、却又不甘落入尘世的孤寂无聊、抑郁愁苦之情。以乐景衬哀情(衬托)，诗人通过描写春天的美景和尘世的喧闹衬托内心的孤寂、冷清。通过“自怜”直接抒发自己的愁苦之情。通过“空脱荷衣” “泥醉乡”表达了内心矛盾的痛苦。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。乡 看秋草归无路，家对寒江病且贫。藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。注 屈突陕：人名。刘长卿：唐代诗人，因性格刚直，多次被贬，流放在外。乡：通“向” ，窗户。(1)请简要说明首联写景的作用。答：_(2)这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。6答：_答案 (1)描写了落叶凋落的萧杀秋
12、景。突出生活处境的艰难。渲染了凄清氛围，奠定了全诗的感情基调。引出下文的叙写，与“贫”相照应。(2)借“落叶纷纷” “萧条环堵”之景表达内心的伤感。“归无路”表达思乡难归的愁苦。“病且贫”表达贫病交加的忧伤。“菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉(或“表达仕途失意的惆怅”)。“怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情(或“表达对屈突陕无人赏识的忧愤”)。3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。三月过行宫李 贺渠水红蘩拥御墙，风娇小叶学娥妆。垂帘几度青春老，堪锁千年白日长。(1)指出“风娇小叶学娥妆”采用的修辞手法，并简析这句诗的作用。答：_(2)有人评价说“末两句叹宫女也”
13、，请结合诗句简要分析诗人之叹。答：_答案 (1)拟人。 “风娇小叶学娥妆” ，写出春天红和蘩的新叶在风中摇曳，情状娇艳，好像在学宫女梳妆打扮。这句诗由景及人(由实而虚)，引起下文；红、蘩新叶的娇艳明快之景与宫女寂寞老去的遭遇形成对比，有利于诗人感情的抒发。(2)诗人以“几度”慨叹红颜易老，又以“千年”慨叹深锁宫中之长，两者对照(用夸张手法)，写出了宫女的不幸遭遇，委婉地表达了诗人对她们的深切同情和对这一不合理现象的愤慨(悲哀、无奈)。4阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头李光 过桐江，经严濑 ，慨然有感。予方力丐宫祠，有终焉之志，因和致道水调歌头 ，呈子我、行简。兵气暗吴楚，江汉久凄凉。当
14、年俊杰安在？酌酒酹严光。南顾豺狼吞噬，北望中原板荡，矫首讯穹苍。归去谢宾友，客路饱风霜。闭柴扉，窥千载，考三皇。兰亭胜处，依旧流水绕修篁。傍有湖光千顷，时泛扁舟一叶，啸傲水云乡。寄语骑鲸客，何事返南荒？注 李光：南宋词人，时忤秦桧，意乞去。严濑：严光，与刘秀是同学，后刘秀做皇帝，他隐居富春山耕钓，后人把他钓鱼的地方叫“严陵濑” 。(1)本词上片表达了词人的哪些情感？请结合词句概括。7答：_(2)下片写词人归去后的读书生活，其中“兰亭修篁” “湖光扁舟”两幅图景有什么样的文化含意？词人借此表达了怎样的人生理想？答：_答案 (1)慨叹吴楚兵乱、江汉凄凉，追思隐者严光，痛惜国土沦亡，萌生去意。(2)兰亭：东晋王羲之和其他文人于兰亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人归隐，有扁舟一叶，渔樵江渚的愿望。寄寓了词人远离官场、寄情山水的理想。
