1、1故乡五 故乡课堂学习活动单（第 2 课时）【学习目标】1分析人 物形象，理解外貌、对话、动作描写的作用。2理解课文通过对比来 突出中心思想的方法。【活动方案】活动 1：课文描写闰土着重是从以下四方面进行前后对比。请根据表格脉络选读第 1230 段、第 5577 段的相关描写语句并分析人物的形象变化。少年闰土 中年闰土外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 示例：外貌对比少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈 ”健康壮实、淳朴天真、可亲可爱。中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；” “眼睛也像他父亲一样，周围
2、都 肿得通红，”“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；”“那手也不是我所记得的红活圆 实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。 受尽生活折磨， 饱经风霜，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。 个性调整2（ 小组长选择确定一个方面抓住关键词句自主研读 批注小组交流讨论、朗读体会情感小组合作展示）活动 2：小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。小组合作演读3952 自然段以及第 83 段的补叙，对比赏析二十年前后杨二嫂的人物形象。 （小组合作演读交流讨论并批注全班展示）外貌描写对 话描写动作描写 人物形象：活动 3：思考：本文着重通过对闰土和杨二嫂两个典型的社会缩影前后对比刻画，分别有什么作用？找出文中揭示人物悲惨命运的深刻的社会根源的语句。（独立思考，批注参加全班发言）活动 4： 运用对比突出主题是本文的一大写作特色。课文除了对闰土和杨二嫂的纵向对比，试探究其他方面的对比及对表现主题的作用。（结合文本具体内容探究各组将探究结果 在全班口头展示组间相互补充。 ）3如：环境描写的对比（现实 的故乡与记忆中的故乡）课堂随笔：
