1、1第六、七单元创优检测卷 一、基础知识积累与运用。 （25 分） 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） （2 分）A.箕畚（ ）始龀（ ）骨髓（ ）穷匮（ ）B.挛踠（ ）阻塞（ ）立有间（）当其租入（ ）C.腠理（ ）莅事者（ ）转徙（ ）火齐（ ）D.汤熨（ ）后嗣（ ）探看（ ）死者相藉（ ）2.下列选项中，对加点的字解释不正确的一项是（ ） （2 分）A.秋水时至，百川灌河（河流。 ）B.东面而视，不见水端（面向，朝向。 ）C.以俟夫观人风者得焉（等待，这里有“希望”的意思。 ）D.汝心之固，固不可彻（通，这里指思想的改变。 ）3.下列句子中没有通假字的一 项是（ ） （2
2、分）A.虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。B.知否？知否？应是绿肥红瘦。C.曰：“莫春者，春服既成”D.食马者不知其能千里而食也。4.下列说法错误的一项是（ ） （2 分）A.秋水节选自庄子秋水 ，庄子，战国时哲学家，道家代表。2B. 愚公移山是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C.扁鹊见蔡桓公是按时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局，它告诫我们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝 批评与帮助。D.柳宗元的捕蛇者说旨在说明毒蛇之毒。5.下列文学常识连线全对的一项是（ ） （2 分）A.论语孟子战国儒家B.马说韩愈宋朝
3、唐宋八大家之一C.订鬼王充论衡唯心主义D.杜甫少陵野老诗圣“三吏” “三别”6.根据提示填写诗句。 （4 分）（1）人们常用李商隐无题中的两句诗来赞美老师那种默默奉献的精神，这两句诗是_。（2） 浣溪沙中被誉为“天然奇偶” ，传诵千古的佳句是_。（3） 水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常用来祝福亲友的词句是_，_；含有哲理的诗句是_，_，_。（4）李清照采用设问、借代、比喻等手法写出风雨后花叶的神采的诗句是“_”。7.根据下面提供的我国古典四大名著中的四个情节，按要求填写下表。 （4 分）8.（浙江中考）综合性学习。 （7 分）近年来，智能手机等触控式 智能设备迅速进入人们的生活，并
4、获得每个年龄段人的青睐中国已迎来“触屏时代” 。据报载，2013 年全国约 1 亿未成年人使用手机上网。学校拟开展 “触屏时3代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。材料一：中小学生网络使用情况调查表另据报道，去年 10 月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的未成年劳教人员中，有 80%曾沉迷于网络游戏。材料二：漫画（无题）材料三：端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么
5、。 ”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。 ”（以上材料引自互联网）（1）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。 （3 分）_4（2）仔细观察漫画，写出其寓意。 （2 分）_（3）结合上述三则材料，请你在正确理解材料三画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。 （2 分）_二、阅读理解。 （45 分）（一）阅读下面这首词，完成 912 题。 （9 分）菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。9.这首词中“行人”指的是_ _， “
6、可怜”的意思是_。 （2 分）10.“西北望长安” ， “望”的真是长安吗？作者为什么这样写？（3 分）_。11.写侵略战争给人民带来深重苦难的句子是：_。 （1 分）12.此词最后两句中，词人“愁”的是什么？“闻鹧鸪”又表明了词人什么心迹？（3 分）_。（二）阅读下面的文章，完成 1317 题。 （10 分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5策之不以其道，食之不能尽其材
7、，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。13.下面加点字解释有误的一项是（ ） （2 分）A.策之不以其道（方法）B.执策而临之（面对）C.一食或尽粟一石（或许）D.鸣之而不能通其意（通晓，了解）14.下列各组中加点字意思不同的一项是（ ） （2 分）A. 才美不外见 B. 且欲与常马等不可得风吹草低见牛羊 则责攸之、祎、允等之慢C. 祗辱于奴隶人之手 D. 千里马常有，而伯乐不常有永州之野产异蛇 予独爱莲之出淤泥而不染15.本文的论点是_，它也体现了全文的主旨。 （2 分）16.造成千里马“才美不外见”的原 因是什么？（用原句回答） （2 分）_17
8、.“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样 的人才？（2分）_（三）阅读下面的文章，完成 1821 题。 （13 分）【甲】鱼 我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所 恶莫 甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死 者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
9、【乙】墨子守义子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独苦而为义，子不若已。 ”子墨子曰：“今有人与此，有子十人，一人耕而九人处,则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众，而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？ ”6【注释】即：就，往。莫：没有人。处：居，闲居。如：宣，应当。劝：劝勉、鼓励。18.解释下列句子中加点的词语。 （4 分）（1）二者不可得兼 _（2）贤者能勿丧耳 _（3）子不若已 _（4）何故止我 _19.翻译下列句子。 （4 分）（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？_(2)何故？则食者众，而耕者寡也。_20.用简洁的语言概括【甲】文的主要内
10、容。 （2 分）_。21.【乙】文中，墨子面对朋友的不理解，他设喻委婉，态度诚恳。读罢短文后，你从墨子身上学到了一些什么？请简要说出来与大家一起分享。 （3 分）_（四）阅读下面的文章，完成 2225 题。 （13 分）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余7同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相
11、公痴，更有痴似相公者！”22.下列加点词词义不同的一组是（ ） （3 分）A.湖中人鸟声俱绝 哀转久 绝B.是日更定矣 问今是何世C.问其姓氏 望其旗靡D.强饮三大白而别 乃记之而去23.解释加点词。 （4 分）（1）余挐一小舟_（2）见余大喜_（3）及下船_（4）客此_24.用自己的语言描述“湖上影子 舟中人两三粒而已”所表现的景色。 （3 分）_25.在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（ ） （3 分）A.一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C.字里行 间流露出与民同乐的情怀。D.委婉地传达出清高自赏
12、的感情和怀念故国的淡淡愁绪。三、作文。 （50 分）26.中国五千年的悠久历史，给我们留下了珍贵的文化遗产，而文明古迹更是缔造这些灿烂文明的历史见证者。无论是秦淮河畔的金粉楼台，还是巍峨耸立的黄鹤楼，更或者是蜿蜒绵长的丝绸之路，每一次亲临古迹，都会令我们心潮澎湃，感 慨万千。下面请任选一处文明古迹，以“_怀古”为题，写一篇文章，抒发你对历史对文明的感慨。要求：将题目补充完整；文体自定；立意自选；不少于 600 字。8第六、七单元创优检测卷1.D【 解 析 】 A项 “髓 ”应 读 “ ”； B项 ， “当 ”应 读 “ ”， “塞 ”应 读 “ ”； C项 ， “徙 ”应 读 “ ”。2.A【
13、 解 析 】 A项 中 “河 ”的 今 义 是 泛 指 河 流 ， 而 在 古 义 却 是 专 指 黄 河 。3.B【 解 析 】 A.见 一 现 ； C.莫 一 暮 ； D.食 一 饲 。4.D【 解 析 】 D项 柳 宗 元 的 捕 蛇 者 说 主 旨 是 说 “赋 敛 之 毒 ”。5.D【 解 析 】 A项 论 语 是 记 录 孔 子 及 其 弟 子 言 行 的 语 录 体 散 文 ；B项 韩 愈 为 唐 代 文 学 家 ；C项 王 充 应 为 “唯 物主 义 ”观 点 。6.（ 1） 春 蚕 到 死 丝 方 尽 蜡 炬 成 灰 泪 始 干 （2） 无 可 奈 何 花 落 去似 曾 相
14、识 燕 归 来 （ 3） 但 愿 人 长 久 千 里 共 婵 娟 人 有 悲 欢 离 合 月 有 阴 晴 圆 缺 此 事 古 难 全 （4） “知 否 ？ 知 否 ？ 应 是 绿 肥红 瘦 ”7.情 节 出 自 哪 部 著 作 作 者 简 要 写 出 书 中 另 一 个 情 节 三 顾 茅 庐 三 国 演 义 罗 贯 中 诸 葛 亮 舌 战 群 儒 黛 玉 葬 花 红 楼 梦 曹 雪 芹 宝 玉 挨 打 武 松 打 虎 水 浒 传 施 耐 庵 杨 志 卖 刀 大 闹 天 宫 西 游 记 吴 承 恩 孙 悟 空 三 打 白 骨 精 8.（ 1） 中 小 学 生上 网 的 两 个 主 要 目 的
15、是 娱 乐 与 学 习 。 中 小 学 生 触 屏 、 触 网 的 年 龄 大 大 提前 。 超 过 八 成 的 中 小 学 生 每 天 上 网 。（ 2） 这 幅 漫 画 揭 示 的 是 现 实 生 活 中 家 庭 教 育 存 在 的 问 题 。 孩 子 沉 迷 网 络 （ 玩 电 脑 ）， 家 长 只 顾 自 己 娱 乐 ； 只 是 一味 地 要 求 孩 子 认 真 学 习 （ 却 没 有 为 孩 子 树 立 榜 样 ）， 意 符 即 可 。（ 3） 示 例 ： 乐 乐 ， 手 机 游 戏 确 实 很 好 玩 （ 很 精 彩 ）， 我 也 很 喜 欢 ， 但 我 们 也 不 能 过 度 啊
16、 。 长 时 间 沉 迷 其 中 ， 既会 伤 害 身 体 ， 又 会 影 响 学 习 ， 还 会 淡 漠 亲 人 间 的 感 情 （ 疏 远 亲 人 间 的 距 离 ）， 甚 至 还 可 能 会 误 入 歧 途 ， 你 说 呢 ？9.指 逃 避 战 乱 的 难 民 可 惜10.不 是 ， 是 汴 梁 ， 这 里 用 的 是 借 指 ， 隐 喻 诗 人 忧 国 忧 民 的 感 情 。11.中 间 多 少 行 人 泪12.愁 其 国 破 家 亡 ， 是 忧 国 忧 民 之 愁 。“闻 鹧 鸪 ”表 明 诗 人 决 不 向 金 人 投 降 ， 忠 心 爱 国 的 志 向 。13.C【 解 析 】
17、或 ： 有 时14.B【 解 析 】 A.出 现 ； B.等 同 ， 一 样 /表 列 举 未 尽 ； C.的 ； D.连 词 ， 可 是 。15.千 里 马 常 有 ， 而 伯 乐 不 常 有16.食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 。17.先 识 马 ， 然 后 才 能 用 马 ， 充 分 发 挥 其 才 能 。（ 意 近 即 可 ）18.同 时 得 到 丧 失 ， 去 掉 停 止 ， 罢 手 使止 ， 劝 阻 ， 阻 止19.（ 1） 如 果 人 们 追 求 的 东 西 没 有 比 生 命 更 重 要 的 ， 那 么 ， 凡 是 可 以 保 全 生 命 的 方 法 为 什 么
18、 不 可 以 使 用 呢 ？ （2） 为什 么 呢 ？ 就 是 因 为 吃 饭 的 人 多 而 耕 种 的 人 少 呀 。920.用 分 析 推 理 的 论 证 方 法 证 明 ： 在“生 ”和 “义 ”之 间 ， 要 “舍 生 而 取 义 ”； 在 “死 ”和 “不 义 ”之 间 ， 要 痛 恨“不 义 ”而 “不 避 患 ”。21.（ 1） 语 言 要 委 婉 ， 态 度 要 诚 恳 ， 要 以 真 诚 的 态 度 面 对 朋 友 。（ 2） 要 讲 究 设 喻 说 理 的 技 巧 ， 做 到 以 理 服 人 。（ 3）表 明 自 己 坚 守 正 义 而 不 动 摇 的 决 心 ， 有 舍
19、 生 取 义 的 坚 定 信 念 。22.B【 解 析 】 A项 “绝 ”： 消 失 ， 沉 寂 。 B项 “是 ”： 这 ； 判 断 动 词 ， 是 。C项 “其 ”： 代 词 。 D项 “而 ”： 连 词 ，表 顺 承 。23.（ 1） 撑 ， 划 （ 2） 非 常 ， 十 分 （ 3） 等 到 （ 4） 客 居 ， 寓 居24.湖 上 映 出 的 影 子 ， 只 剩 下 一 道 若 有 若 无 的 长 堤 的 痕 迹 ， 一 个 墨 点 般 的 湖 心 亭 ， 和 我 那 一 片 小 草 叶 般 的小 舟 ， 以 及 舟 上 两 三 个 如 米 粒 般 大 小 的 人 影 罢 了 。25.C【 解 析 】 醉 翁 亭 记 表 现 了 与 民 同 乐 的 情 怀 ， 湖 心 亭 看 雪 中 没 有 提 及 这 种 情 怀 。
