1、1六年级下册第 2 课探访自然的奇观教学设计教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第 2 课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。 教学目标：1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。教
2、学过程： 一、谈话导入。1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。2设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。二、新课。（一）课件展示世界七大洲自然奇观资料，学生欣赏。教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍1、大洋洲：大堡珊瑚 12 月 3 日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈
3、的海中野生王国”。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵 2000 公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长 2011 公里，最宽处161 公里。南端最远离海岸 241 公里，北端离海岸仅 16 公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类 1500 种，软体动物达 4000 余种，聚集的鸟类 242 种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock 属澳大
4、利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约 340 公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有 4-6 亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约 40 万游客前去观赏。32、欧洲：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。3、亚洲：萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“
5、圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔 8848.13 米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。 4、非洲：维多利亚瀑布：位于南部非洲赞比亚和津巴布韦接壤的地方，在赞比西河上游和中游交界处，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美丽的瀑布之一。莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布被赞比亚人称为“Mosi-oa-tunra（莫西奥图尼亚或译为莫西瓦图尼亚）”，津巴布韦人则称之为“曼古昂冬尼亚”，两者的意思都是“声若雷鸣的雨雾”（或 “轰轰作响的烟雾”）。地球上很少有这样壮观而令人生畏的地方。曾居住在莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布附近的科鲁鲁人很怕那条瀑布，从不敢走近它。邻近的汤加族则视它
6、为神物，把彩虹视为神的化身：他们在东瀑布举行仪式，宰杀黑牛以祭神。5、美洲：科罗拉多大峡谷：是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长 2320 公里。 “科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水4常显红色，故名。科罗拉多河的长期冲刷，不舍昼夜地向前奔流，有时开山劈道，有时让路回流，在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷，布鲁斯峡谷等 19 个峡谷，而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时，更出现惊人之笔，形成了这个大峡谷奇观，而成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。（二）自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 （三）学生实践 1、要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 2、教师巡视辅导。欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。 （四）总结，延伸。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
