1、 人类迈入“电气时代” 1教学目标（1）知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。（2）能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。（3）情感和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。学生情况对于工业革命,学生应该并不陌生,第 14
2、 课我们已经介绍了第一次工业革命;而对于第二次工业革命,由于其成果直到今天仍在被人类享用,属于身边的事情,更可以消除学生的历史距离.那本课的任务就是将学生从置身其中转变为看透本质,通过介绍第二次工业革命的成果去理解其对推动社会进步的作用.2重点和难点重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.难点: 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解. 突破措施：多媒体课件辅助教学，突出重点；精设问题引发学生思考突破难点。3、教学方法：1、多媒体课件和导学案辅助教学。以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，通过自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，配合老师精讲
3、点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。 2、学习方法 导学案引导学生自主学习法、知识迁移法、类比归纳法。3、教学手段：运用多媒体、导学案辅助导学4、教学程序在整个教学过程中，我将按照导入新课,讲授新课，归纳总结，巩固测评，课后拓展的顺序来进行具体讲解。导入新课：向学生展示图片，引导学生回忆、出示瓦特和蒸汽机，复习蒸汽机发明具有什么划时代的意义，导入今天学习的内容：人类迈入电气时代。讲授新课：一、首先我们来看第一部分：“电气时代”的到来由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是用穿越时空的方式， 多媒体出示导学案，同时指导学习方法。学生依据导学案，勾画要
4、点。让学生对本课知识有一个系统的了解，同时感受第二次工业革命的成果至今影响着我们的生活。学生看书讨论后总结，培养学生的阅读能力和总结归纳的能力。 然后进行学科知识整合：多媒体出示问题：请你阅读课本第一节小字部分并结合物理学科的有关知识说一说电是怎样被发现并利用的？学生自然而然就理解了“电气时代”的含义。 接下来引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”多媒体出示两种动力的火车图片，学生讨论后总结。培养学生的分析比较能力和语言表达能力。二、接下来进行第二部分：“发明大王”爱迪生在这部分我想让学生在两个方面获得收益：一是爱迪生所做出的重要贡献，二是让学生体会并学习科学家勇于探索，
5、百折不挠的科学精神。请学生阅读课文“发明大王”爱迪生，然后提问：哪位同学知道发明大王是谁？他一生中有哪些成就？谁能告诉老师他的故事？人们都说爱迪生是个天才，那他自己又是怎样回答的呢？你对他的回答是怎样理解的呢？学生回答过后，我做一简单总结，因为这些问题在课文中大都可以找到现成答案。1、但我要着重对“天才是 1%的灵感加 99%的汗水”做进一步点评，意在让学生感受科学家勇于探索，百折不挠的科学精神，鼓励学生从现在做起发奋学习，永攀科学高峰。2、最后让学生讨论“在没有电灯以前，我们的先人在夜晚用哪些方法照明，可能会出现什么问题？”学生讨论后，我再做总结。从而使学生体会到电灯发明的现实意义。三、最后
6、我们来看汽车和飞机的问世：1向学生展示导学案，学生回答过后，我做一简单总结：19世纪 80 年代,卡尔本茨设计出内燃机多媒体出示第一辆汽车的图片及问题。学生回答后多媒体出示卡尔本茨先生加深印象。2结合动脑筋，让学生思考回答，他们谁说的有道理，究竟该怎样处理？以此来培养学生全面分析问题的能力。学生讨论后，教师总结：应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋力避害。3多媒体出示飞机图片及问题这是世界上第一架试飞成功的飞机，它的设计者是谁？哪国人？哪年试飞成功？请学生观察莱特兄弟制造的飞机，增强学生的直观认识，最后理解科技创新是一个不断发展的过程。四、归纳总结：带
7、领学生回顾本课所将的重要知识点，并强调指出：电力的广泛使用,改善了生产生活条件; 汽车和飞机的问世,提高了生产能力扩大了活动范围.五、巩固测评多媒体出示课堂练习题，巩固知识并加以应用。六、延伸拓展学习历史就是要完善个人 ，富强国家。所以我设计了这些问题：如果你是我们国家的领导人，你认为我们国家以后的发展重点是什么？应在哪些方面做出努力？培养学生的民族感情，顺应历史的发展方向，让祖国拥有更好的明天。教学反思学生能很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能调节学生学习动机和学习情绪，启发学生自主学习。学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。但因为时间关系，对第二次工业革命的影响分析不够，以后要加以改进。
