1、第一单元 真情的呼唤第一课时教学内容：1、学唱歌曲一个真实的故事2、欣赏歌曲桥教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。教学重点：认真学习演唱歌曲教学难点：对音乐作品的处理教学过程：一、导入新课师：今天，老师给大家带来了一组图片，请同学们认真观察图片内容，仔细聆听里面的音乐，待会回答老师的问题。聆听歌曲爱的奉献片段，仔细观看图片思考问题：1、图片反映的是什么事件?(汶川地震，人们救援的情景。)2、刚才听到的音乐片段是什么歌曲里面的?爱的奉献3、请联系地震事件
2、和听到的歌曲爱的奉献 ，谈谈自己的感受。师：真情能融化冰雪，在海啸发生后世界各国人民都伸出了援助之手，音乐家、歌手们也唱出了爱之歌，用歌声表达了自己对真情的呼唤。今天我们就一同来感受人间对真情的呼唤，了解爱之歌。4、出示课题真情的呼唤二、新课教学（一）学习歌曲一个真实的故事1、初步听赏歌曲师：现在我想请同学们听一段感人的真实故事。听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？2、简介歌曲及曲作者（1）歌曲一个真实的故事又名丹顶鹤的故事 ，这是一首动人心弦
3、的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅， ，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。 ”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的
4、心灵。（2）曲作者曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15 岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987 年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了程琳87新歌的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的信天游曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。3、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪4、听录音演唱歌曲师： 在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。5、全班齐唱，注意“假声”的演唱。6、随伴奏演唱师: 同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很
5、丰富。乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物保护环境保护人类人类需要真情。人类的情感分为很多种，下面我们来体会一下另外一种情感思乡之情。（二）欣赏歌曲桥1、初步欣赏2、简介歌曲及曲作者（1）这是一首优美抒情的歌曲，全曲为两段体结构。第一段略带自由的旋律，特别是装饰音的使用，把人们带到令人魂牵梦绕的江南水乡；第二段，切分音（ X X XX X.XX X.）的大量使用，给人一种动感。 “离家千年，也恋水乡，愿作人间桥一座。 ”这一句唱出了作者对家乡深深的眷恋。一句还不足以表达心中的罹，所以再重复一遍，把这首歌推向更高点，在无限留恋中结束全曲。（2）曲
6、作者陆在易，浙江余姚人。当今中国乐坛著名作曲家。现为中国音乐家协会副主席、上海音乐家协会主席、国家一级作曲。主要作品：混声合唱雨后彩虹被评选为 20 世纪世界华人音乐经典；艺术歌曲祖国，慈祥的母亲等则早已流传海内外，并被各音乐院校选入声乐教材；音乐抒情诗中国，我可爱的母亲为大型合唱队与交响乐队而作曾获中国音乐最高奖金钟奖及上海市文学艺术界最高荣誉奖上海文学艺术奖等多项大奖；蓝天太阳与追求为女声合唱队与乐队而作曾获全国第五届音乐创作评比（合唱）大型作品二等奖；交响音画睡莲及交响小品二首（1，南国抒怀；2，夜林酣舞）曾获第十届“上海之春”音乐节优秀作品奖；艺术歌曲三首桥家盼和艺术歌曲我爱这土地在
7、2001 年与 2002 年分别获首届和第二届中国音乐最高奖金钟奖 。鉴于陆在易所取得的艺术成就，1993 年曾由多家单位联合，为他举办了“上海之春”音乐节历史上第一个个人作品音乐会，被誉为“国内最高水平的个人作品音乐会之一” 。1997 年被评选为全国首届德艺双馨文艺家。陆在易的音乐作品情感丰富、内涵深刻，且具有浓郁的歌唱性格和抒情气质，因此，音乐界对它素有“音乐诗人”之称。3、再次鉴赏，谈感受。三、小结。第二课时教学内容：学唱歌曲让世界充满爱教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。3、学生能
8、够对他人的演唱进行客观的评价。4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。教学重点：1、认真学习演唱歌曲2、切分节奏 X X X 和附点节奏 XX.的时值把握3、G 调的唱名位置教学难点：1、对音乐作品的处理2、切分节奏 X X X 的演唱3、G 调唱名位置的原因教学过程：一、复习旧课，导入新课对于上一节课所学提出问题引入。师：是的，人类需要真情，有爱就有一切。只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。二、新课教学（一）学唱歌曲让世界充满爱1、欣赏歌曲2、作品简介 让世界充满爱是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。国际和平年专题晚会主题曲。当 时 ， 正 值 国 际 和 平 年 。
9、 而 围 绕 这 个 主 题 ， 当 年 有 两 首 合 唱 曲 最 为 引 人瞩 目 一 首 是 迈 克 杰 克 逊 、 麦 当 娜 等 美 国 众 明 星 演 唱 的 我 们 同 属 一个 世 界 （ 为 非 洲 饥 民 赈 灾 音 乐 会 ） ， 另 外 一 首 则 是 由 罗 大 佑 主 创 、 港 台 众 多明 星 演 唱 的 明 天 会 更 好 。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、
10、灯红酒绿的观念。3、曲作者郭峰简介 曲作者郭峰，1962 年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6 岁在父亲指导下学习小提琴，8 岁改学钢琴，15 岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978 年，16 岁的郭峰发表了他的第一首歌曲月光 ，从此走上了创作之路。他的主要作品有：我多想 、 让我再看你一眼 、 道路 、 恋寻 、 让世界充满爱 、 心会跟爱一起走 、 有你有我4、学唱让世界充满爱的第二首歌。 （1）轻声唱曲。课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书，轻轻唱曲谱。（2）简介 G 调 一个升号的调A、讲明唱名位置变化的原因。B、五线谱与简谱的对照，注意五线谱 G 调的唱名位置。（3）播放歌曲
11、伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。 三、课堂小结爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 ”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。人间处处有真情，间处处有真爱。我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。同学们齐唱让世界充满爱板书设计：让世界充满爱 曲作者郭峰 第二部分G 调 一个升号 #F要注意的节奏 X X X XX.第三课时教学内容：学唱歌曲手拉手教学目标：1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰
12、当的利用歌曲表达人的思想感情。3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。教学重点：1、认真学习演唱歌曲2、切分节奏 XXX教学难点：1、对音乐作品的处理2、切分节奏 XXX教学过程：一、导入新课师: 我们前两节课学习了几首歌颂人间真情的歌曲。人类需要爱、需要和平。为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手 。用行动来呼唤和平与真情。二、欣赏歌曲手拉手（一）播放音乐（二）请学生谈感受（三）介绍歌曲及曲作者1、 歌 曲 手 拉 手 这 首 由 意 大 利 作 曲 家 乔 治 莫 罗 伯 ， 前 国 际 奥 委
13、 会 主 席 萨 马兰 奇 曾 认 为 其 是 最 成 功 的 奥 运 会 主 题 曲 ， 甚 至 考 虑 将 它 定 为 永 久 会 歌 。 作为 手 拉 手 这 首 歌 的 曲 作 者 ， 莫 罗 伯 先 生 认 为 这 首 歌 之 所 以 非 常 受 欢 迎 ，首 先 是 因 为 歌 曲 的 旋 律 舒 缓 、 简 洁 、 朗 朗 上 口 。 此 外 ， “手 拉 手 ”这 个 词的 寓 意 也 非 常 广 泛 。 “我 们 可 以 理 解 为 和 平 、 团 结 、 协 作 的 奥 运 精 神 。 ” 2、 曲 作 者乔 治 莫 罗 伯 ， 男 ， 意 大 利 人 ， 世 界 著 名
14、音 乐 家 ， 电 子 音 乐 大 师 。 六七 十 年 代 “欧 洲 迪 斯 科 ”流 派 的 形 成 即 主 要 得 力 于 这 位 音 乐 家 ， 所 以 他 享 有“欧 洲 迪 斯 科 大 师 ”的 美 誉 。 其 创 作 生 涯 中 共 获 得 3 次 奥 斯 卡 奖 、 4 次 金球 奖 和 16 项 格 莱 美 奖 。 他 为 电 影 午 夜 快 车 创 作 的 音 乐 获 奥 斯 卡 最 佳 原创 电 影 配 乐 奖 ， 为 汤 姆 克 鲁 斯 主 演 的 电 影 壮 志 雄 心 创 作 的 主 题 曲 带 走 我 的 呼 吸 获 奥 斯 卡 最 佳 原 创 歌 曲 奖 。 他
15、 曾 经 创 作 1988 年 汉 城 奥运 会 主 题 歌 手 拉 手 和 意 大 利 世 界 杯 足 球 赛 主 题 歌 意 大 利 之 夏 。（ 四 ） 学 唱 歌 曲1、 视 唱 歌 谱解 决 难 点 ： XXX2、 听 录 音 轻 声 学 唱3、 齐 唱 ， 注 意 发 现 并 纠 正 不 足4、 随 伴 奏 演 唱 ， 注 意 情 感三、音乐记号的名称和作用。四、小结板书设计： 手 拉 手 24 届奥运会的主题曲作 曲 ： 意 大 利 乔 治 莫 罗 伯 欧 洲 迪 斯 科 大 师第四课时教学内容：学唱歌曲让世界充满爱教学目标：1、通过欣赏你是这样的人，感受如何塑造总理的光辉形象。
16、体验对周总理的怀念、崇敬。2、通过欣赏两种不同版本的歌曲，体验不同演唱风格的美。教学重点：体验和感受歌曲所表达的情感。教学难点：通过讲故事、欣赏等方式调动学生对周总理的崇敬之情。教学过程：一、导入（一）播放背景音乐绣金匾（二）师：在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经 30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）二、新课教学（一）欣赏刘欢演唱的 mtv（让学生感受音乐，引起情感上共鸣）。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？ （二）分析歌曲1、简单介绍你是这样的人。师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰
17、 100 周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起欣赏这首感动全中国的歌曲你是这样的人2、播放你是这样的人3、 启发感情思考：（1）在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？（2）你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？（3）请学生讲述有关周总理的故事4、介绍百年恩来简单情节5、欣赏百年恩来片断6、再次欣赏刘欢和戴玉强演唱的不同版本的你是这样的人（欣赏不同演唱风格的美）三、力度记号的名称和作用四、小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。第二单元 阳春三月第一课时教学内容：演练
18、与探索教学目标：1、能够与他人一起运用人声、自制打击乐器以及其他音源材料表现阳春三月三个乐章，并从中体验春天生机勃勃，万物复苏给人们带来地喜悦心情。2、掌握实验音乐的创作方法，并为下步创作打好基础。教学重点：阳春三月的演练。教学难点：创作方法的掌握。教学过程：一、导入带问题欣赏音乐：问题：1、你听到了哪些声音？2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同？二、演练与探索（一）第一乐章演练1、 欣赏春讯2、师：如此美妙的人声组合时怎么构成的？让我们把它拆开来看。（1）学一声部：杜鹃 （2）二声部：牛 （3）合作，教师拖拉机 （4）加入春姑娘。 （二）第二乐章演练1、 师：春天来了，小草吐出新绿，花
19、儿竟相开放，小动物们开始了他们的游戏：帅气的青蛙王子扯开嗓子炫耀它的喉咙， （放青蛙叫声。 ）小鸡小鸭欢快地跳起了舞蹈， （放小鸡和小鸭的叫声。 ）,老黄牛也争着告诉人们春天来了。（放牛叫。 ）你看作曲家怎么把这些动物叫声放在一起，形成优美乐章。2、听春讯3、请同学们三人一组，用三种动物的叫声创作节奏四小节。4、表演与评价。三、小结第二课时教学内容：创造与表现教学目标：初步思考实验音乐的特性，培养思维的良好习惯。教学重点：实验音乐的编创教学难点：创作方法的掌握。教学过程：一、复习导入复习上节课所学二、新课教学（一）第三乐章1、师：春雷滚滚，春雨沙沙，没有雷雨，春不热闹。轰隆隆，雷声伴着雨点。洗
20、刷着春天的原野。2、听春雨声3、创作节奏四小节，表现雷雨。三、创造与表现（一）师：同学们，我们已经了解了阳春三月的创作方法，下面呢，我们来创编我们自己的实验音乐。以集镇的春节为题，思考如何设计音乐。（二）分组创作（三）表演（四）评价四、小结第三单元 艺苑风景线第一课时教学内容：（一）音乐与意境（二）音乐与人物形象教学目标：1、通过音乐片断和画面的选配，让学生充分地感受音乐的语言后做出判断，从而提高学生对作品的赏析能力，能更好更深入地倾听音乐的内涵，在头脑中形成相关意境。2、通过音乐与人物形象的学习，初步了解音乐对人物形象的塑造。教学重点：1、欣赏音乐2、为画面选配合适的音乐片断教学难点：1、音
21、乐对人物形象的塑造2、音乐意境的体会教学过程：一、导入直接点明音乐与相关艺术的交汇引入课题二、新课教学（一）音乐与意境1、观看图片四幅画面分别是：日出、战争、库尔斯克省的宗教行列、中国画2、分析图片请学生用语言描述所看到的画面3、欣赏、分析音乐（1）四个音乐片断分别是：晨景、嘎达梅林、贝多芬第三交响曲第二乐章葬礼进行曲、夕阳箫鼓（2）从音乐的速度、力度、风格等方面着手，分析音乐的意境4、为画面选配合适的音乐片断（二）音乐与人物形象1、舍赫拉查达：苏丹王与舍赫拉查达（1）带问题欣赏音乐问题：A、两段音乐的风格B、让你联想到什么样性格的人物形象（2）分析音乐A、（引导学生分析）乐器及其表现的人物形
22、象（）全部弦乐和低音管乐器合奏苏丹王（b）小提琴独奏舍赫拉查达苏丹王主题，低沉而威严，由全部弦乐和单簧管、大管、长号、大号奏出。接着是木管组和弦延续，之后，在竖琴的伴奏下，独奏小提琴奏出了主人公舍赫拉查达的主题一个富有浓郁东方色彩的美妙旋律。B、介绍曲子交响组曲舍赫拉查达又名天方夜谭或一千零一夜。1888 年完成。取材于脍炙人口的阿拉伯民间故事集一千零一夜。全曲分四个乐章。第一乐章：大海和辛巴德的船；第二乐章：卡连德神气的故事；第三乐章：王子与公主；第四乐章：巴格达节日和撞毁于青铜骑士礁石的船。全曲分别用低音管乐器阴沉、冷酢的音色来象征威严、残暴的苏丹王和小提琴的独奏象征美丽、温柔的舍赫拉查达
23、两个不同的主题形象，作为贯穿全曲的音乐素材自由地发挥，从而使组曲在结构上更加统一。C、介绍作曲家音乐家里姆斯基柯萨科夫尼古拉安德烈耶维奇里姆斯基科萨科夫（1844 年1908 年）俄罗斯作曲家。他和鲍罗丁、穆索尔斯基、巴拉基列夫和居伊并称为“强力集团”。写有 15 部歌剧，多部管弦乐，特别是标题音乐、合唱曲、室内乐、钢琴作品，歌曲和改编曲。主要作品有歌剧金鸡、雪女郎，交响音画萨特阔交响组曲舍赫拉查德、西班牙随想曲和安塔尔等。他的交响音乐作品的情节，同俄罗斯的壮士歌和传说、东方的民间故事以及人民生活的场面有着很密切的联系。他的交响音乐作品，一般说来都有强烈的民族特点，有时带有浓厚的东方色彩，他的
24、这方面的杰作，一直是世界交响音乐舞台常演曲目的一部分。（3）再次欣赏音乐2、两个犹太人：一个富人、一个穷人（1）介绍作品图画展览会是俄国作曲家穆索尔斯基 1874 年创作的钢琴组曲。这个作品为他突然早逝的亡友，建筑家、美术家维克托哈特曼的遗作展览会中的十幅画而作，出于对挚友至诚的感情，出于对哈特曼作品的强烈印象，几乎一挥而就。在这个作品中，作曲家用音乐的手法通过一幅幅画面来描绘显示中的景物人物，用音乐的手法再现画作的精美构思和意境，给人以身临展厅的奇妙感受。作者去世后，被许多作曲家改编成不同版本的管弦乐曲。其中法国作曲家拉威尔 1922 年的改编曲最为流行。整个作品由引子与起连接作用的“漫步”
25、主题和十首带标题的乐曲构成。漫步主题平稳庄严，徐缓的节奏好似人们在展厅中款款漫步。 两个犹太人是图画展览会的第六段，乐曲中出现的撒母耳戈登堡和什缪耶尔都是哈特曼在 1868 年旅行时写生的模特儿, 这两个犹太人,一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、羸弱、消瘦、哀怨，他们本来是哈特曼的两幅互不相干的肖像画中的人物，但在穆索尔斯基的这段乐曲中却聚在一起，他们会演绎出怎样的故事呢？（2）带问题欣赏音乐问题：你认为先出来的是富人还是穷人？（3）分析音乐A、富人这个主题由木管乐器组和弦乐组的齐奏奏出。缓慢、沉重的管弦乐合奏，描绘出富人仗恃钱财，而威风八面，狂妄自大。间歇的节奏、出人不意的重音、减缓的
26、速度，结合着每一个旋律音的意味深长的加重，代表他一言九鼎的权威口吻。好象这个人打着各种手势，指手画脚的不知是在威吓还是在命令什么。B、穷人穷人的形象描写与富人的截然相反，必须要看人脸色行事的穷人，他机灵、神经质，在富人面前以卑躬而颤抖的口吻，曲意逢迎，哀号不断。拉威尔以加了弱音器的小号，来演奏这个基本上是同音反复的下行主题，来扮演那个不断哭嚎逢迎的穷人，十分传神、恰当的表现出穷人的寒酸自卑的形象特征。C、两个不同形象的音调各自陈述后交织在一起，像是喋喋不休的对话，而最后胖子的气质占据了优势，任人去进行想象。（4）介绍作曲家音乐家穆索尔斯基穆捷斯特彼得诺维奇穆索尔斯基（18391881 年）俄罗
27、斯作曲家。俄罗斯民族乐派“强力集团”成员之一。穆索尔斯基的主要作品有：歌剧鲍里斯戈东诺夫、霍万斯基党人的叛乱、索洛钦市集（此作去世后由居伊续作）；管弦乐交响音画曲荒山之夜、钢琴组曲图画展览会等。他的歌曲也不乏传世佳作，如跳蚤之歌、可爱的萨维什娜等。三、小结第二课时教学内容：（三）同主题的音乐与美术作品教学目标：1、学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。 2、学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。教学重点：1、欣赏音乐2、感受、理解音乐与绘画的个性与共性。教学难点：感受、理解音乐与绘画的个性与共性。教学过程：一、复习导入回顾上节课所学二、感受鉴赏（一）人民英雄纪念碑1、观看并
28、介绍浮雕作品人民英雄纪念碑人 民 英 雄 纪 念 碑 位 于 北 京 天 安 门 广 场 中 心 ， 在 天 安 门 南 约 463 米 ， 正阳 门 北 约 440 米 的 南 北 中 轴 线 上 。 它 庄 严 宏 伟 的 雄 姿 ， 具 有 我 国 独 特 的 民 族风 格 。 在 广 场 中 与 天 安 门 、 正 阳 门 形 成 一 个 和 谐 的 、 一 致 的 、 完 整 的 建 筑 群 。纪 念 碑 总 高 37.94 米 ， 碑 座 分 两 层 ， 四 周 环 绕 汉 白 玉 栏 杆 ， 四 面 均 有 台 阶 ，下 层 座 为 海 棠 形 ， 东 西 宽 50.44 米 ，
29、 南 北 长 61.54 米 ， 上 层 座 呈 方 形 ， 台座 上 是 大 小 两 层 须 弥 座 ， 下 层 须 弥 座 束 腰 部 四 面 镶 嵌 着 八 块 巨 大 的 汉 白 玉 浮雕 ， 分 别 以 “虎 门 销 烟 ”、 “金 田 起 义 ”、 “武 昌 起 义 ”、 “五 四 运 动 ”、“五 卅 运 动 ”、 “南 昌 起 义 ”、 “抗 日 游 击 战 争 ”、 “胜 利 渡 长 江 ”为 主题 ， 在 “胜 利 渡 长 江 ”的 浮 雕 两 侧 ， 另 有 两 幅 以 “支 援 前 线 ”、 “欢 迎 中国 人 民 解 放 军 ”为 题 的 装 饰 浮 雕 。 浮 雕
30、高 2 米 ， 总 长 4.68 米 ， 雕 刻 着 170多 个 人 物 ， 生 动 而 概 括 地 表 现 出 我 国 近 百 年 来 人 民 革 命 的 伟 大 史 实 。解 放 战 争 时 期 人 民 解 放 军 百 万 雄 师 “胜 利 渡 长 江 ， 解 放 全 中 国 ”的 浮雕 ， 这 是 十 幅 浮 雕 中 最 大 的 一 幅 。 国 民 党 认 为 不 能 逾 越 的 天 堑 长 江 ， 被 英 勇无 敌 的 人 民 解 放 军 胜 利 地 渡 过 了 。 浮 雕 上 ， 号 兵 吹 起 冲 锋 号 ； 指 挥 员 右 手 高举 ， 连 连 向 高 空 发 射 信 号 弹
31、； 已 登 上 敌 岸 的 战 士 ， 踏 着 反 动 派 的 旗 子 ， 向 国民 党 反 动 统 治 的 老 巢 南 京 城 冲 去 ； 后 面 数 不 清 的 战 船 正 在 波 涛 中 前 进 。在 这 幅 浮 雕 的 两 旁 ， 是 两 块 装 饰 性 的 浮 雕 。 左 边 ， 是 渡 江 前 夕 ， 工 人 抬 担 架 、农 民 运 军 粮 、 妇 女 送 军 鞋 等 热 烈 支 援 前 线 的 场 面 。 右 边 的 一 块 ， 表 现 全 国 各阶 层 人 民 举 着 红 旗 和 鲜 花 ， 捧 着 水 果 ， 欢 迎 解 放 军 、 慰 劳 解 放 军 的 情 景 。2、欣
32、赏和分析音乐人民英雄纪念碑（二）战马奔腾1、观看图片2、带问题欣赏音乐问题：作品如何体现这是一匹战马?3、分析音乐随着二胡奏出铿锵有力的军歌主题，一股硝烟滚滚、狂风潇潇、将士挥戈、万马奔腾的气息扑面而来。中段，他运用自己的战马奔腾独创的演奏技巧，如“大击弓”、“双弦快速抖弓”、快速的连顿入弓等，把听众带入战马嘶鸣、风驰电掣、冲锋陷阵、顽强格斗的激烈情景之中。接近尾声，又模拟出冲锋号的声音，最后在战马嘶鸣声中突然放慢速度，强有力地结束全曲，让人仿佛感到刀光剑影隐去，将士们鞭敲金镫响，齐唱凯歌还的情景。该曲创造了许多二胡演奏新技法，开创了用二胡表现军事题材的先例，一上演就引起强烈的轰动。（三）伏尔
33、加船夫曲1、欣赏油画作品伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫是列宾的代表作也是他的成名作。在这幅画的构图上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使这幅画具有宏伟深远的张力，画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对画旨的体现，情感的烘托起了极大的作用。在画面上画家又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，以狭长的横幅展现这群纤夫的行列。伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀。景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤夫在拉着货船，步履是那样地沉重，似乎
34、可以听到压抑低沉的“伏尔加船夫曲”的回声。 因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。2、带问题欣赏音乐伏尔加船夫曲问题:音乐是如何体现美术作品所表达的意境的?3、分析音乐伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任 踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。它的速度徐缓，旋律朴实。 歌曲表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。作品的基调深沉而又粗壮有力，表现了一定的反抗精神。歌曲开始的节奏显示出拉纤时动作的协调性和一致性；微弱在叹息声、号
35、子声仿佛纤夫们拉着笨重的货船从远方缓缓走来，而在沉重的叹息声中又隐藏着反抗的力量。接下来的下行级进旋律徐缓抒情，与前面动机形成对比，流露出纤夫们对母亲河-伏尔加河的深爱。随着力度的不断加强，歌曲达到高潮，近乎高喊的音调表现了他们要求摆脱痛苦的决心和对光明自由生活的向往。最后歌声又弱下来，逐渐消逝，仿佛纤夫们已离去，高八度音结束则给人以信心和希望。（四）马赛曲1、欣赏和分析浮雕作品浮 雕 马 赛 曲 分 为 两 个 部 分 ： 上 部 是 一 位 象 征 自 由 、 正 义 、 胜 利 的 自由 女 神 ， 她 右 手 持 剑 ， 左 手 高 举 ， 在 号 召 人 民 向 她 指 引 的 方
36、向 冲 去 。 她 那 张开 的 羽 翼 , 飞 舞 飘 动 的 衣 裙 ， 和 召 唤 性 的 内 在 激 情 ， 表 现 出 急 速 的 运 动 和 奔放 的 革 命 热 情 。 两 腿 大 步 向 前 迈 进 ， 更 加 强 了 浮 雕 形 象 的 前 进 感 。 女 神 占 据整 个 浮 雕 的 上 半 部 ， 正 从 人 们 头 顶 上 疾 驰 而 过 。 下 半 部 是 一 群 志 愿 军 战 士 ，在 女 神 的 热 情 号 召 下 蜂 拥 前 进 。 其 中 心 人 物 是 一 个 有 着 大 胡 子 的 战 士 ， 他 带领 自 己 年 轻 的 儿 子 一 起 参 加 战 斗
37、 ， 少 年 依 傍 着 父 亲 ， 走 得 更 加 坚 定 有 力 。 和这 个 跃 跃 欲 试 的 激 动 少 年 相 对 应 的 ， 是 走 在 其 后 的 沉 着 刚 强 的 老 人 ， 他 仿 佛多 次 为 自 由 而 战 ， 今 天 为 了 祖 国 又 从 容 奔 赴 疆 场 。 行 列 的 最 前 面 ， 号 手 正 在吹 响 进 军 号 ， 其 余 人 物 有 持 盾 牌 和 宝 剑 的 战 士 ， 有 弯 腰 系 结 兵 器 的 弓 箭 手 ，这 些 细 节 预 示 着 战 斗 即 将 开 始 。 所 有 这 些 人 物 被 组 成 一 个 整 体 ， 显 示 出 一 种剑
38、拔 弩 张 的 声 势 。在 这 件 不 朽 的 作 品 中 ， 雕 塑 家 特 别 突 出 地 表 现 了 具 有 革 命 爱 国 主 义 精 神的 法 国 人 民 的 特 征 。 雕 刻 家 在 这 座 高 浮 雕 的 处 理 手 法 上 也 是 巧 妙 的 ， 他 运 用了 联 想 和 照 应 的 处 理 手 法 ， 通 过 一 面 向 前 迈 进 ， 一 面 伸 手 向 后 召 唤 的 自 由 女神 与 蓄 髯 男 子 的 动 势 ， 人 们 自 然 地 会 感 觉 到 跟 随 在 他 们 身 后 的 汹 涌 澎 湃 的 进军 人 流 ， 而 不 是 把 这 种 革 命 热 潮 局 限
39、 在 少 数 人 身 上 。 由 于 雕 刻 家 运 用 照 应 的手 法 把 人 群 分 为 上 下 两 层 ， 女 神 向 前 飞 跃 的 形 象 加 强 了 人 群 的 动 势 ， 下 面 人群 中 勇 敢 坚 定 的 英 雄 形 象 则 回 答 着 女 神 的 热 情 呼 唤 ， 使 人 感 到 他 们 的 真 实 性 。艺 术 家 在 这 里 广 泛 运 用 了 浪 漫 主 义 的 象 征 手 法 ， 显 示 了 人 民 气 势 磅 礴 的 反 抗力 量 。 为 了 保 卫 祖 国 ， 这 股 战 斗 的 洪 流 将 从 墙 上 冲 出 ， 给 人 以 巨 大 的 感 染 力 。 马
40、 赛 曲 是 1792 年 ， 奥 国 军 队 武 装 干 涉 法 国 革 命 时 ， 马 赛 人 民 威 武雄 壮 地 开 赴 巴 黎 战 斗 时 所 唱 的 爱 国 歌 曲 。 法 兰 西 共 和 国 建 立 以 后 ， 立 即 被 决定 用 作 法 国 国 歌 。 吕 德 借 用 这 一 曲 名 作 为 浮 雕 的 题 名 ， 无 疑 是 要 在 这 座 雄 伟的 凯 旋 门 建 筑 物 上 宣 传 革 命 ， 宣 传 法 兰 西 人 民 的 爱 国 主 义 思 想 ， 让 这 一 尊 浮雕 成 为 象 征 人 民 民 主 思 想 的 纪 念 碑 。2、 欣 赏 音 乐3、 分 析 音
41、乐法 国 大 革 命 期 间 ， 有 过 许 多 鼓 舞 斗 志 的 战 斗 歌 曲 ， 而 最 受 群 众 喜 爱 、 流行 最 广 的 ， 是 自 由 的 赞 歌 -马 赛 曲 。这 首 歌 曲 ， 原 名 为 莱 茵 军 进 行 曲 ， 是 1792 年 ， 奥 国 军 队 武 装 干 涉法 国 革 命 时 ， 马 赛 人 民 威 武 雄 壮 地 开 赴 巴 黎 战 斗 时 所 唱 的 爱 国 歌 曲 。 法 兰西 共 和 国 建 立 以 后 ， 立 即 被 决 定 用 作 法 国 国 歌 。三、音乐与绘画之间的联系（一）讨论与总结音乐的个性特点首先，音乐是一种听觉艺术，具有流动性与时间
42、性。音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色来进行“绘画”的。 音响使人产生想象和联想，获得视觉形象及画面。 旋律以时间为画笔在不同音高位置上钩出来的线条。 节奏通过声音的高低、强弱、长短有规律的交替来表现。 音色音乐中音响组合的各种手段。如：横向的调试色彩、纵向的和声色彩。 （二）讨论与总结绘画的个性特点 绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术。 绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。 线条人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。 色彩是人眼接受外界色光的刺激而产生的一种感觉。 造型用线条和色彩在平面上组合成一种特定的结构位置。 （三）音乐与绘画的对应关系 音乐
43、语言要素 绘画语言要素旋律 线条、造型和声、音色 色彩曲式、节奏 构图（四）归纳与总结 音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，互相对应，相得益彰。用音乐可以表现绘画，用绘画也可以表现音乐。 A、音乐表现绘画的作曲家： 1、俄国作曲家莫索尔斯基的图画展览会 ，这是作曲家 1837 年在他看了亡友画家加尔特曼的绘画遗作展览会后，为悼念亡友而作的钢琴组曲，全曲共分 10 段，每段以一幅图画为创作依据，并各有标题。如牛车 、 两个犹太人 。 2、法国印象派音乐大师德彪西的交响音画大海 ，他运用各种音响来表现大海的宏伟磅礴，变幻无穷的景色，通过音乐的各种音响材料描绘出对色光的感觉，又结合声态、动态、制造出一
44、幅幅绝妙的大海图画。 B、在美术史上也出现过许多用绘画来表现音乐的大师和杰作。 1、美国早期画家华尔特狄斯纳，他曾根据贝多芬的第六交响曲创作了三幅画，使欣赏者看到这些作品就好象听到了贝多芬的第六交响曲的奏鸣。 2、出生在美国马萨诸塞州的近代著名绘画大师惠斯勒，一生都试图把绘画艺术与音乐艺术巧妙地结合为一体，可以说是历史上最负盛名的“音乐画家”，他把自己创作的白衣少女称之为白色交响曲第一 、 茫茫之夜则称之为夜曲 ，他的画中除了大量用音乐术语命名外，直接以音乐为素材明明的有钢琴房 、 音乐室 、 小提琴 、 二重唱等。 绘画是给人看的，却可以使人听到音乐流动的音响；音乐是给人听的，也可令人在视觉
45、中看到形象的画面。 四、小结与作业 最后我想用德国作曲家舒曼说的话作为这节课的结束：“有教养的音乐家能够从拉斐尔的圣母像得到不少启发。同样美术家的心目中，诗歌都成了图画，而音乐家则善于把图画用声音体现出来。 ” 课后请同学们去收集一些有关音乐与绘画的资料（文字、音响、图片） ，下节课在课堂上分组进行展示与交流。第三课时教学内容：（四）电视栏目和电视剧的片头音乐教学目标：1、能够将听到的音乐片断和电视专题栏目搭配，从而了解电视专栏音乐与专栏内容之间关系2、能够对歌曲滚滚长江东逝水 、 好汉歌 、 枉凝眉的乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的
46、关系。3、引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。教学重点：1、对歌曲滚滚长江东逝水 、 好汉歌 、 枉凝眉的欣赏。 2、通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。3、主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。教学难点：音乐与其他艺术之间千丝万缕的联系。教学过程：一、导入（一）播放学生熟悉和喜爱的主题曲敢问路在何方 。（二）首先简单了解学生对文学作品和影视作品西游记知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（三）用简练语言介绍西游记的文学地位与影响（德育目标） ，引出其他三部
47、名著。二、新课教学（一）听赏三部电视剧片头歌1、与学生交流水浒传和三国演义的剧情、主人公、作者、主题曲等常识和文学地位与影响。2、聆听、跟唱好汉歌和滚滚长江东逝水体会两首主题歌曲的乐曲风格和情绪，思考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。3、学生发表见解4、教师引导分析滚滚长江东逝水是电视连续剧三国演义的主题歌。 三国演义是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。 好汉歌是电视连续剧水浒传的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调锯大缸动机的融汇创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式
48、，生动地塑造了梁山 108 将好汉的形象。5、欣赏枉凝眉6、介绍红楼梦相关知识7、分析音乐8、片头音乐的与剧情的关系影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。影视主题音乐的作用：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。（二）为电视专题栏目选配合适的音乐1、辨别课本上出示的电视专题栏目2、了解栏目内容、风格3、听赏音乐，分析音乐风格4、选配音乐。5、电视栏目与其配套音乐之间的关系电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点，能雅俗共赏，吸引观众。不能不加选择地乱用音乐。三、小结第四单元 民乐奇葩第一课时教学内容：1、 白骆驼2、 黄骠马3、 风马旗4、 喜调教学目标：1、通过欣赏音乐，初步了解我国少数民族音乐艺术，培养民族的骄傲和自豪感； 2、能分辨这四件少数民族乐器的音色，并
