第三章 高等教育的几个理论问题,第一节 社会本位与个人本位 第二节 通才教育与专才教育 第三节 英才教育与大众教育 第四节 高等教育的平等与效率,第三章第二节 通才教育与专才教育,通才教育（与专才教育比较） （名解5）,相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有三大特征：知识的基础性和经典性，内容的综合性和广泛性，教育形式的多样性和灵活性。（第64页）,第三章第三节 英才教育与大众教育,大众教育（与英才教育比较） （名解6）,高等教育中的英才教育与大众教育，是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。二者在教育目的、对象、规模上存在着明显区别。最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育是面向社会大众的，受教育者分布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。教育目的主要是培养国家所需的各行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人员。（第68-70页）,
