1、沈阳化工学院教学工作实施细则为了确保有秩序地进行教学工作，形成良好的教学风气，保证教学质量的稳步提高，推进素质教育，注重对学生知识、能力与素质的综合培养，注重培养创新能力、实践能力和创业精神，提高学生的人文素养和科学素质，有必要对各个教学环节中的要求给予明确的规定为此，制定本细则。一、坚持以教学为中心。保证教学质量为了保证人才培养的质量，促进素质教育的发展，提高教育的社会效益，学院各级领导、教师和工作人员都必须从以培养人才为主，以本科教育为主，提高教学质量为主的原则出发，加强教学第一线的力量，确保教学质量。1要充分发挥教师的主导作用。课堂教学是教学的基本形式。全部教学过程，诸如确定教材，编写教
2、学文件，组织教学内容，选择教学方法，安排教学进度，进行课堂讲授，培养学生分析问题和解决问题的能力，指导学生树立严谨的治学态度和方法，对学生因材施教，考核学生学习成绩等，都是教师起主导作用。教师除了在课堂上发挥好组织和导向作用之外，还要注重对学生调查研究，及时掌握学生的学习情况，这样，教学才能有的放矢，才能卓有成效。2安排任课教师，必须体现择优聘任的原则。要选聘教学水平较高的教师担任主讲工作。为了确保本科生教学质量，担任本科教学的高职称教师一般应占授课教师的三分之一以上。高级职称教师应主动承担本科教学任务，不得无故拒绝教研室的安排。任课教师首先必须经过对所开课程各个教学环节的严格训练，要做到深刻
3、理解并掌握所开课程的全部内容(包括必要的相关学科内容)，写好讲稿并选择关键性章节在教研室内试讲，经集体讨论确认效果较好，由室主任、系(部)主任审查同意，方可讲课。对所开课教师，教研室应组织观摩活动，及时解决出现的问题，提高教学效果。3教师要积极参加教学研究活动，掌握教学规律，努力提高讲课艺术水平，创造性地改进和改革教学内容、方法，积极承担指导学生课外学习与科研活动。对那些把主要精力用于培养学生，既教书又有人，在教学研究中做出有益的工作，教学质量和效果好的教师，要给予表扬奖励，以鼓励他们更好地履行人民教师的光荣职责。二、关于备课和讲课教师讲授是教学的重要环节，各系、部都要积极开展教研活动，促进讲
4、授质量的不断提高。1任课教师进行教学的主要依据是教学大纲。各教研室要在备课前组织教师讨论大纲，做到深刻理解，全面掌握，认真执行。但是，也不能把教学大纲视为一成不变的教学文件，教研室可以根据本学科的发展和教学经验累积，在必要时对教学大纲加以修订，对各个教学环节合理安排。要发扬学术民主，鼓励教师创造性地进行教学，提倡任课教师在完成大纲要求的情况下，评述各学派的学术观点，讲授自己的学术观点。2每门课程都需按教学大纲的要求慎重选择教科书(讲义)或参考书，主讲教师提出书目，由教研室主任核准。原则要求是，根据国家教委颁布实施的要求，尽多选择国家统编教材，以保证教材质量。3. 任课教师在全面掌握课程内容的前
5、提下，按大纲要求明确每一章节的基本要求和重点、难点，合理组织教学内容，制订教学日历，经教研室主任审查批准后执行。4。任课教师必须认真备课，写好讲稿，熟练透彻地掌握讲授内容。课堂上要避免照本宣科。5教师讲授时力求采用启发式教学，做到基本理论讲深讲透，基本概念清晰明确，重点突出。讲授时要注意讲授内容的科学性和思想性，启发学生积极思维，使学生自觉地接受知识，做到语言明白、准确、生动、简练；板书工整，板面布置得当；积极采用现代化教学手段，使直观教学和抽象思维相结合，提高教学效果。6教师讲课要着装整洁，姿态端正，落落大方：课堂上要关闭手机、传呼机，不得外出接电话或会客。7任课教师应指导学生选好学习参考书
6、，按大纲要求布置课外作业。提前准备好各种教具和教学手段。8为了实现教学计划知识结构和教学层次的合理性，任课教师要了解学生的学习基础，了解先修课教学情况和后续课的安排，处理好课程之间的衔接，积极地、有计划地通过各个教学环节的适当安排，解决有碍本课程教学的实际问题。9为使一门课程保持完整的体系和严密的结构，一般应废止多人分段授课。三、关于习题课和课堂讨论习题课和课堂讨论是在教师指导下进行的课内练习，其目的在于帮助学生巩固和加深理解课程的基本理论和基本概念，训练学生运用所学理论解决实际问题的能力和技巧，培养学生科学的思维方法。1习题课和课堂讨论的内容和次数，应根据课程的特点由任课教师确定，要与课堂讲
7、授保持一定比例，不应以一般的课堂讲授取代习题课和课堂讨论。2每次习题课和课堂讨论，都要有明确的要求，任课教师要写好教案，围绕训练解题能力，开阔思路，培养独立钻研精神等方面，充分调动学生的积极性和主动性，教师不要包办代替。3主持习题课和课堂讨论的助课教师，必须跟班听课，要把主讲教师的教学意图和习题课、课堂讨论有机地结合起来，并主动争取主讲教师的指导，配合主讲教师全面完成该门课程的教学任务。四、关于实验课在培养学生的过程中既要传授科学理论又必须重视培养从事科学实验研究的能力。实验课教学便是完成这一任务的重要教学环节之一。1实验课一方面可以巩固和验证所学的理论知识，而更重要的一方面还在于使学生受到基
8、本的科学实验研究技能的训练。通过实验课，要培养学生严肃的科学态度和严谨的实事求是的科学作风，培养学生正确地使用各种仪器仪表，获得观察和测量实验数据、分析和处理实验结果、书写实验报告的能力。2教研室要根据教学大纲的要求开设教学实验，编写实验指导书(内容包括：实验目的、要求、实验原理、步骤与方法，实验预习与实验报告的要求，实验参考资料等)。单独设课的实验，还要编写实验教材。3实验指导教师要在实验技术人员的配合下，认真准备实验，预先试做，每次实验前都要检查仪器、设备和其他用品的准备情况，排除故障，保证实验顺利进行。4指导学生实验要严格要求。实验首先要检查预习情况，合格者方准操作；实验结束时，要审核实
9、验数据和结果，验收仪器、设备及其他用品。教师对学生的实验报告要认真批改，不符合要求的应令其重做。5学生的实验报告是实验课考核的重要依据，试验课考核通过后，方可参加该课程的考试(非独立设实验课)。学生因正当理由经任课教师批准而缺做实验，应安排时间补做。6在学生获得基本实验技能训练的基础上，提倡安排学生进行必要的综合性的自拟实验，加强对学生进行实验设计和科学实验方法的训练。五、关于辅导和答疑辅导和答疑是教师检查教学效果，解除学生的疑难，指导学生自学，改进教学方法，提高教学质量的一个重要教学环节。1辅导和答疑是课堂讲授的重要补充，是因材施教和教书育人的有利时机，这项工作助课教师和主讲教师都要认真做好
10、，制订计划，定期进行。2对学生的辅导和答疑应以个别进行为主，如发现多数学生有共同的疑难问题，也可以进行集体辅导和答疑。对学习困难或向教师问疑较少的学生，教师可进行质疑。3每门课程，每两学时课堂教学应配置一学时辅导答疑时间(体育课另定)。对于全院性的公共基础课或技术基础课，由于授课教师人数较多，也可以由教研室轮流安排教师辅导答疑，但应将辅导答疑的教师名单、地点、时间以系、部为单位上报教务处，每门课程每天辅导答疑教师人数由教务处决定。担任辅导答疑的教师要建立辅导答疑记录，以便积累教学中的经验和教训D，改进教学工作。4担任辅导答疑工作的助课教师必须跟班听课，在主讲教师指导下做好工作。要把学生中的问题
11、、意见和要求及时地反映给主讲教师和有关部门，以便改进教学和管理工作。六、关于批改课外作业为了检查教学效果，督促、检查学生的学习情况，学生必须按时、按量完成课外作业，并交任课教师批阅，教师必须认真批改。1批改课外作业的工作，由主讲教师指导助课教师共同进行。主讲教师要批改一定量的作业。要从学生的作业中发现教学中存在的问题，及时加以解决。2要求学生完成的作业，必须体现课程的基本理论、基本知识和基本技能的要求，但份量不宜过重。布置给学生的作业，教师要预做。3教师批改作业要及时、认真，要指出错误，要求学生改正。专业课的作业要全部批改，公共基础课和技术基础课要求学生完成的作业，有助课教师，应该全部批改；无
12、助课教师，两列三个自然班合班上课时要求至少批改两个班，四个班以上台班上课时。，不得少于二分之一。4作业是考核学生的根据之一。凡不按任课教师的要求完成作业的学生，不得参加该课程的考试。七、关于课程设计课程设计是培养学生综合运用多门课程的理论和技术知识解决实际问题，树立正确的设计思想和方法，进一步提高计算、绘图和使用技术资料能力的重要环节。1.教研室负责组织教师按教学大纲的要求，制订课程设计指导书。课程设计的选题，必须保证达到要求，不要强求结合生产。2课程设计的份量要适当，必须在规定的学时内，使学生比较从容地、独立地完成设计构思，查阅手册和资料，计算和绘图，撰写设计说明书等。3. 指导教师必须对课
13、程设计的内容和方法做到心中有数，并及时掌握每个学生的设计情况。对学生要严格要求，严格训练。答疑时要采用启发式，要防止教师指导一步，学生做一步的不良现象。4课程设计完成后，指导教师要认真审阅，对每个学生都要写出较为详细的评语，并给予评定成绩，作为课程考核的根据之一。八、关于学业成绩考核学业成绩考核的目的在于检查学生全面掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况，评定学生成绩，检查教学效果。必须严肃认真地做好这项工作。1.学业成绩考核，采取考试和考查两种办法。根据课程特点，可采用笔试或口试，或二者兼用；可采用闭卷方式，亦可采用开卷方式；有条件的课程，也可采用上机考试等形式，但要报教务处批准。
14、有实验的课程，学生必须在实验考核及格后，方可参加考试。2. 平时测验要有计划地随堂进行，次数一般不宜过多，每次测验一般不要超过一节课。3. 考试命题由教研室根据教学大纲的要求拟订，经教研室主任审定。考题应反映课程的基本要求，要注意考核学生分析问题和解决问题的能力。试题应有助于分辨学生成绩优劣(一般应为正态分布)。4. 每门课考试时间一般不得超过两个小时，考查时问一般为一个小时，个别课可延长到一个半小时。考试日程(时间和地点)安排由教务处确定，不得随意变动。因特殊情况提前或推迟的班级，必须事先经教务处同意。5. 各级教学管理部门和教师，要教育学生严肃认真地对待考试，任何人都不得在考试前将试题内容
15、透露(或变相透露)出去。考场布置要有利于考试正常进行，每个考场安排两名(或两名以上)监考人员。考生和监考人员都要严格执行和遵守考试纪律。6. 教师评分时，必须客观公正，不能凭平时印象或主观要求偏严偏宽，要严格按照试题的评分标准评定成绩。成绩评定后不得随意改动，也不允许学生找教师要求改动成绩。如确需改动时，应由教研室主任写出情况汇报，报系主任同意，教务处处长审批。非单独设课的实验课，可占一定比例的考试成绩，但不能超出实验学时占该课程总学时的比例。要将平时考核成绩按一定比例并入期末考试成绩时，要经系(部)主任同意，报教务处处长审批。7. 任课教师要在考试后三天内汇总考试成绩并提出补考学生名单，经教研室主任审核后送交教务科及有关系、部。8. 任课教师、教学小组、教研室、系(部)都要在平时测验和考试的基础上，对学生掌握知识、技能、技巧的质量，教师对教学内容、教学方法、教学组织等方面的经验教训，进行细致的分析，并提出改进教学，弥补学生知识缺陷和技能、技巧不足的有效措施。九、关于实习问题见十、关于毕业环节部分见沈阳化工学院(本科毕业生毕业设计(论文)工作规范
