1、陈钢名师工作室 2018 年工作总结一年多来，陈钢名师工作室在市教育局、名师办和各成员学校的支持下，立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过理论学习、教学反思、课堂教学研讨、作业研究等使工作室成员相互促进、提高，使名师及成员自身素质和能力得到进一步提升。具体总结如下：一、组织开展活动概况工作室现有成员 13 名，其中挂牌名师 1 人，研究员 4 人，学员 8 人，有 2名紧密型学员。一年多来，工作室根据集中活动和分散学习相结合的方式，按照年初制定的活动计划，积极开展四项工作：一是聚焦课堂，开展课堂观摩研讨制度，要求工作室成员的课堂教学观摩相互之间无条件开放，每季度至少开展 1 次集体备课、试教
2、或评课活动。二是专题学习研讨制度，积极开展读书活动，指定学习书目要求全体成员学习，并撰写读书笔记，开展了 2 次名师工作室联合专题研讨活动。三是成果展示推介制度。组织工作室成员开展了教学设计撰写、新学考卷命制、高考卷命制、一师一优课、错题集整理等活动，及时将研究成果向全市展示推广。四是不断丰富工作室网站内容，及时将活动内容、研究成果上传至工作室网站，网页信息更新总量达 90 多条，包括通知公告、工作动态、探索研究、教育教学、他山之石名师撰写、名师推荐等，内容丰富而全面。二、工作室主要开展的活动。依托市生物教研平台，我们工作室不但“请进来” ，也注重“走出去” ，积极开展生物工作室联合研讨活动，
3、提高工作室的辐射引领作用。其中大型工作室联合活动有三次：1、2018 年 4 月 28 日，为进一步深化普通高中新课程背景下的生物课堂教学研究，促进高中生物教师专业发展，舟山市陈钢名师工作室、张海霞名师工作室在田家炳中学举行了“指向学科核心素养的高中生物课堂教学与评价”联合研讨活动。活动中，普陀中学李静静老师和田家炳中学吴娜老师分别执教细胞的衰老和凋亡 、 细胞呼吸两节课，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，充分体现了生物学科特点，让学生加深对生物学概念的理解，提升了应用知识的能力。课堂展示后，各位听课教师针对两堂课进行了评课活动，肯定了两位老师的可取之处，同
4、时对不足之处予以客观评价。老师们也通过这个平台对自己的教学实践再次进行深刻反思，从学科核心素养出发，创设教学情境，使教学内容生活化、活动化、科学化，为全面提升教学质量奠定了坚实基础。活动中，两位名师和教研员孙艳老师分别围绕两节展示课和“指向学科核心素养的高中生物课堂教学与评价”这一主题进行了主题发言，让在座教师对核心素养有了更进一步的了解和认识。2、2018 年 5 月 18 日，高中生物陈钢名师工作室借舟山中学第三届“学术节”这一契机，开展了名师示范课、同课异构的课堂展示以及“走向专业的听评课”专题研讨活动，市生物教研员孙艳、名师陈钢及其工作室成员以及市内其他高中生物教师参与了本次活动。基于
5、生物必修一第三章第三节酶这一课，名师陈钢及其工作室成员顾敏舟老师（舟山中学）和齐迪珍老师（大衢中学）三位紧紧围绕核心素养中的科学思维和科学探究设计了三堂生动有趣的常态课，课上师生互动频频，小组讨论分工合作。陈钢老师深厚的教学功底为我们展现了名师的风采，以酶的高效性和专一性为基点，由浅入深，让学生理解实验中的自变量、因变量和无关变量的定义和关系，并通过实验设计找错来加深印象；齐迪珍老师从酶的发现史着手，向同学们展示了酶发现的过程是在曲折中前进的，每一项科学成果都是在不断地观察、实验、探索和争论中被完善；顾敏舟老师侧重提拔学生实验设计能力，通过游戏的方式让学生体会到实验设计的几个重要原则。三堂课各
6、有侧重，层层递进，将生物实验的思维和原则贯穿其中，让高一的学生更进一步了解和理解实验在生物学习中的重要地位，并初步学会分析和设计实验。课后，三位老师分析了各自的教学目标和设计意图，并突出了新课标和新高考语境下核心素养在教学设计和课堂实践中的重要地位。教研员孙艳对三堂课阐述了自己的想法和提出了相关的建议，其他老师也积极参与了交流讨论，大家从专业的角度去听课和评课，气氛热烈。最后，陈钢老师结合三节课听课评课活动，做了“走向专业的听评课”专题讲座，指出专业的听评课也能促进对教学的反思和改进，有利于提高课堂教学的有效性、教师成长的专业性和教研文化的合作性，给每位在座的老师带来深刻的启发和启示。3、11
7、 月 26 日，由浙江省特级教师金松涛领衔的省高中生物名师工作室团队和由张海霞、陈钢领衔的市高中生物名师工作室团队，以及市内相关教师共60 余位老师齐聚普陀中学，参加市新课程培训暨省市名师工作室联合活动。在市教研员孙艳老师的主持下，活动全程围绕“聚焦课堂 提升素养”这一主题展开。上午 8 点 20 分，随着一声清脆的上课铃声响起，程世超老师在录播教室执教的物质出入细胞的方式准时开讲，为本次活动拉开了帷幕。程老师以其新颖的导入，一下子就激发了学生的兴趣和探究的欲望，并因势利导地引导学生通过实验、质疑、讨论、表达等环节围绕上课的主题层层深入，把课堂氛围一次次推向高潮。整堂课以实验为载体，以问题为抓
8、手，着重体现对学生的科学思维、科学探究、生命观念和社会责任等生物学核心素养的培养，反映出执教者扎实的教学功底和良好的从业素质，受到与会专家和同行的好评。第二堂课，是台州中学的邱永彬老师和金松涛老师共同完成的一堂接力课。据悉，这种接力课的上课形式在省内是首创，因而我校也荣幸地成为接力课的首创地。二位老师新颖的授课方式极大地调动了学生学习的积极性，严谨、巧妙和生活化的实验极大地促进了学生的自主探究，科学、富有逻辑的设问极大地推动了科学思维的发展，与会教师均感开阔了眼界，收获良多。随后，张翰老师从我校生物组的团队构成，教研组文化建设和教研活动情况等方面向与会同行进行了展示和介绍。来自省市名师工作室的
9、二位老师分别对二节课作了精彩的点评。12 点半，与会的专家、教师放弃中午的休息，继续推进下午的活动内容。来自余杭高级中学的叶老师向与会老师分享了选考复习的做法和取得的成效，为老师们提供了有效的学习平台。金松涛老师为老师们带来“研命题规律 提复习成效”的精彩报告，报告从知识点分布、真题研析等方面就如何发现和把握命题规律，如何确立复习策略，提升复习成效等进行了详尽科学的阐释，拓展了老师们选考复习的视野，撷取了沉甸甸的收获。活动最后，张海霞老师进行了总结，对接力课的尝试表示赞赏并提出了自己独到的想法。本次活动，精简、紧凑、务实、高效，虽然只有短短的一天，但其折射出的理念和做法，将会指导我们在提升教学
10、质量和教学效率上做得更好。4、下海岛活动。为扩大名师工作室资源的辐射和引领作用，加强各县区的交流，促进高中生物教师专业发展，舟山市陈钢名师工作室、张海霞名师工作室于 6 月 19 日(星期二)赴嵊泗中学开展了以“指向学科核心素养的高中生物课堂教学”为主题的联合送教活动。本次活动首先是两个名师工作室的於琼维、张雷明进行了染色体畸变的高二、高一课堂教学展示。两位授课教师以扎实的教学基本功，阐释了对学科核心素养指导下的高中生物课堂教学的理解。然后两位挂牌名师就基于新课标的教学设计 （陈钢） 、 多媒体在生物课堂教学中的应用 （张海霞）进行了讲座。并且两个名师工作室分别向嵊泗中学生物组赠送了教育教学书籍。各位教师都在满满的收获中期待有更多这样的活动。回首一年多来走过的道路，我们深感充实与快乐，同时内心充满感激，感激市教育局给我们提供了这个学习交流的平台，让我们在压力中产生动力。今后我们将继续努力，在进取奋斗中幸福成长。
