1、1识字拍手歌教案（精选 8篇）以下是网友分享的关于识字拍手歌教案的资料 8 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。识字四拍手歌教案篇一识字 4 拍手歌1.课文介绍本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。2会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的 4 个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4
2、个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。2.教学目标1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字。2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6 个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。3.教学建议1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完
3、整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。33.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。4.课外阅读建议教师可引导学生阅读语文同步读本(一年级下册)中的儿歌工加力字组成功左手和右手 。5.课时安排。本课教学可安排 12 课时。教学过程:第一课时(一)展示图片，谈话
4、导入1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2 、揭示课题，板书”拍手歌让学生齐读。3、认识”拍手歌”。课件展示， 请一位学生朗读 ，其他学生拍手应和。教师简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。(二)初读课文，整体感知1、学生听教师范读，感受读课文的节奏 ，数一数课文有几 个小节。 2 、学生自由读课文，圈画生字 ，注意读准字音 ，读通句子。4(三)细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、 “开火车” 认读 ，巩固识记。出示要求会认和会写的两 类字 ，采用开火车、
5、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里 ，再把词语放到课文的句子里 ， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3 、自由读文，巩固生字。4、继续读课文 ，把课文背下来。第二课时一、拍手游戏，品读课文1、学 生 自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2 、同桌拍手互读。3、全班拍手对读 ;教师引读。如教师读 “你拍一 ，我拍一 “，1、引导学生默读课文，想一想 : 第 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2 、学生思考后交流。3、 让学生抓住文 中动物的特点练习说话 ，交流对动物的了解 ，升华情感。 ( 1)先说说自己对课文中动物的了5解 ，可以
6、从不同的角度去说。( 2 ) 让学生模仿例句 ，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。三 、写字。本课要写的 6 个生字，可引导 学生掌握写字要点 ，本课生字书写具体指导如下:四教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。五.课后练习说明本课设计了两道练习题,具体说明如下:第一题:“想一想,说一说。 ”创设
7、了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取6“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。 第二题:“描一描,写一写。 ”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁。六.部分生字字源蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁( cn )”(表示声音)下“ 虫虫”( 表示意义)。 “蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932 年国音常用字汇和1935 年常用字表也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。 闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只
8、是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。 “聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。 “笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书集韵将“笔”字正式收入。1932 年国音常用字汇也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。识字七拍手歌教案篇二识字七7一、导入（出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？（出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。播放动物图片师：在动物园里，老师看到了孔雀。你们呢?出示：在动物园里，我看到了_ 。提问三个左右这些动物可爱吗？想
9、和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字7。板书课题：识字 7。 （师板书，生书空）请竖起你们的手指跟老师起写课题。一起读。二、读课文，识字。（一）认字。听说二（4）班的小朋友可聪明了，动物想考考你们，看你们棒不棒？好，我们现在进行“字词大闯关”。第一关：这些生字宝宝，你们认识吗？自由拼读一下，（出示带拼音的生字）开火车读（读完后，提问：你发现有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有学生及时纠正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音几个字要读准） ，齐读。 （指着生字）8第二关：生字宝宝脱掉帽子，还会读吗？（出示生字）男读一行，女读一行。我们学过的识字方法有哪些？用你学过的这些识字方法和同位说一说，你是怎
10、么记住这些字的？看谁说得最多最好。 （大约一分钟）接着，请学生说。第三关：生字宝宝找来了朋友，你们还会读吗？（出示词语）齐读老师指哪个读哪个，看谁的反应快。（二）学文，巩固生字。反应真快！恭喜小朋友顺利过关！请看要求（出示）：1、要读准字音，把句子读通顺。2、读完后，标一标课文有多少小节？翻开书 122 页开始。（标好的，把笔放好，坐端正）提问。3、再默读课文，圈出动物名称。 （圈好的把笔放好，坐端正） 提问：（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（如找不齐，说：“谁来帮帮他”） 。边说边贴图片。（2）一起读：动物名称。（三）看图识字。出示课文第二节。学“孔、雀、锦、鸡”请看：谁和谁
11、是伙伴？“雀”字较难写，如果前面有学生说了这个字识字方法就书空一次；如果前面没学生说，就请学生说说这个字的学习方法。9如果学生讲不出，就一起书空一次。一起读（2）出示课文第三节。学“鹰、翱、翔”。你们看，谁在蓝天上翱翔？你发现这两个字有什么相同的地方？什么是翱翔？谁来表演？（如果学生不会表演或飞错了，就纠正，并说：像这样飞就是“翱翔”）如果前面有学生说了这个识字方法就跳过。“鹰”字的笔划很多，你是怎么记住这个字的？鹰：加一加。指名学生说。这么难的字，你都能记住，你真了不起。请男同学一起读这句话。因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。（3）出示课文第四节。蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁
12、会写什么字？（齐答：“一”和“人”） ，你们真聪明！请女同学读这句话。（4）出示第五节。告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？师范写，生书空。 （竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同）10请打开书本 125 页，在田字格中将“丛”字描一次，写一次。 （提醒学生：注意写字时一拳一尺一寸）组词。 （写得真好，谁会组词）齐读生字词。（5）出示第六节。丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？不停。同学们真聪明！刚才我们在理解
13、“翱翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。第一行的同学来读一遍这句话。（6）出示第七节。走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。 第二行的同学读一遍这句话。（7）出示第八、九、十节。是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。（8）出示第一节。因此（出示）：保护动物要牢记。全班一起读这句话。一起读这个词。那这个“牢”字怎么写呢？ 师范写，学生书空。 （竖起你们的手指跟老师一起写这
14、个字，写完后解说这个字的点写在竖中线上，竖要写在竖中线上。 ） 请打开书本 125 页，在田字格中将“牢”字11描一次，写一次。 （提醒学生：注意写字姿势要正解）组词。齐读生字词。三、练习巩固。（一）齐读课文。 （打开书本读，读完把书本合上放在左上角）（二）做拍手游戏。想不想玩游戏呀？像老师这样玩，边拍手边读课文。 （出示全文） （如果还有时间就说：开心吗？还想玩吗？我们来换一种玩法，同位一齐拍，请一个同学上来和老师合作试试看）（三）分类。动物们玩得可开心了，可是它们玩累了，哪个小朋友能把们安全、准确地送回家里。谁来帮这个忙？（板书：鸟类、兽类。把鸟类的动物放在火车前面的车厢，把兽类放在后面的
15、车厢）鸟类：边说边移图片。兽类：边说边移图片。今天我们认识了鸟类、兽类的动物。鸟类有：读。兽类有：读。（四）连线。小朋友们真聪明！谁会连一连？出示习题。读习题。四、总结。同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。12五、课后作业。一、与家长一起读识字 7 这首拍首歌。二、找一找有哪些国家级的保护动物。拍手歌教案篇三幸福拍手歌教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 ；2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。 教具准备：电子琴、录音机一、组织教学1、师生问好2、将
16、原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。3、课前发音13二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？” （学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？ （学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧 。这首歌曲还有一个名字，叫做幸
17、福拍叫做歌 。 ” (板书课题)4、请同学们打开书 20 页，看着书完整的听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习.。6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌 14词。要求：学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、
18、完整演唱歌曲四、编歌词1、 “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。五、综合表演。今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）六、小结。15快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：假如幸福的话你就点点头。假如幸福的话你就跟我走。假如幸福的话一起说声再见吧，那么
19、大家都一起说再见。一年级语文下册识字四、拍手歌教案(二十十七最新语文版)篇四识字 4拍手歌教材简析：本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。要求掌握的 4 个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4 个会写字中用红色标示出来。本课插图16是一边拍手一边说汉字的情景，与课
20、文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 设计说明：本课结合儿童的年龄特点，由八组句式相同的韵文有序排列组合而成，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。通过有感情地朗读，来表达自己快乐的心情。教学目标：1会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12 个生字。2会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6 个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点：1会认
21、“拍、匹”等 12 个生字，会写 6 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：1制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）2自学字词，熟读课文。 （学生）17教学流程：一、游戏引入1师生一起做拍手的游戏。 （出示拍手游戏课件）2今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文拍手歌 。3板书课题，齐读课题。认读生字“拍”。4我能组词。拍（ ） （ ） （ ） （ ）二、初读课文，识字学词1自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文。2指名读、开火车读生字。拍 靠 蚕 插 根 棍 把 掰 苞 鸣 闯 匹 合 豆 谷3交流识字方法。4再读课文，识词。拍手 休息 天虫
22、 棍子 闩门 写字 鸣啼 掰包谷 甜豆豆5认读生词，指名读、开火车读等多种形式读。6我会连。幸福拍手歌教案篇五幸福拍手歌教学设计牟坪中心校 唐贞丽18教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。教学重难点：1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;2、创编歌词。教具准备：钢琴、教学 ppt教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。二、视频导入：1、欣赏央视你幸福吗？采访片段，导入老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来
23、采访一下探讨一下？老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式19来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快）2、揭示课题：这是一首 44 拍的日本儿歌幸福拍手歌 。(板书课题)3、复习 44 拍含义以及强弱规律。4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音2、找出歌曲中出现最多的节奏？5、板书.节奏型，解释并学习，附点八分音符。6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？7、跟教师拍一拍节奏、读
24、一读歌词。8、用“da” 模唱旋律。要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。9、创编歌词，分组演唱歌词。讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌20词。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、情感升华1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。五、小结时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？（幸福） ，老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首幸福拍手歌走出教室。幸福拍手歌教案.doc 篇六幸福拍手歌教案一、教学内容：学唱幸福拍手歌二、教学目标：1、用欢快的、富
25、有弹性的声音演唱幸福拍手歌 。2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌。213、能准确的演唱连续的附点节奏。4、通过创编第 2、3、4 段歌词，激发学生的创造力。三、教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌 。2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。五、教具准备：多媒体课件PPT 钢琴 黑板六、教学过程：1、组织教学，师生问好。2、导入新课：师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗? 老师拍一下手，同学们拍两下。 师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）然后同学们告诉老师
26、，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗?生：对。22师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言） 。师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。3、播放视频。师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会
27、轻松愉快呢？是因为有这些“小附点”在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片） 。这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）23师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚的两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。让学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！ （播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边
28、唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4、创编歌词：5、生：如果感到幸福你就（点点头） ，如果感到幸福你就（拍拍肩） ，如果感到幸福你就（跺 跺脚） ，如果感到幸福你就（笑一笑） 。6、师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。五、小结。师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让24我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就
29、点点头（生点头） ，如果感到幸福你就眨眨眼（生眨眼） ，如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。 （生说再见）幸福拍手歌教案篇七幸福拍手歌教案一、教学内容： 学唱幸福拍手歌 。二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 。2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌。3、能准确的演唱连续的附点节奏。4、通过创编第 2、3、4 段歌词，激发学生的创造力。三、教学重点：1、带上动作演唱幸福拍手歌 。2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。四、教学难点： 感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。25五、教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板六、教学过
30、程：1、组织教学，师生问好。2、导入新课：师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗? 老师拍一下手，同学们拍两下。 师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片 （放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后 得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗?生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言） 。师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式
31、来告诉我， 如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手。师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。3、播放视频。26师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些”小附点”在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型 幻灯片） 。 这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六 分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？ 生：好。 （带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚的两个
32、问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。让学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧， 注意节奏哦！ （播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸27福，请你 们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4、创编歌词：5、生：如果感到幸福你就（点点头） ，如果感到幸福你就（拍拍肩） ，如果感到幸福你就（跺跺脚） ，
33、如果感到幸福你就（笑一笑） 。6、师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。五、小结。 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声 中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头（生点头） 如果感到幸福你就眨眨眼。 （生眨眼） 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。 （生说再见）音乐教案拍手歌篇八音乐教案拍手歌保护动物要牢记唱着问好28节奏问好愉快的国庆长假结束了，你们玩的开心吗？我们学过的歌曲小蜗牛忘没忘啊？谁能给大家演唱一下呢？我们一起复习一遍好吗？一、谈话导入1、组织纪律：小朋友像我小孔雀，我就像你小孔雀
34、，小朋友像我青蛙跳，我就想你青蛙跳。小朋友像我雄鹰飞，我就像你雄鹰飞，小朋友像我大雁飞，我就像你大雁飞。2、教师导入这次国庆长假我回到了妈妈家，弟弟买来了蛤蟆，姐姐说“蛤蟆是保护庄稼的小能手，它也是一条生命，把它烫死了它多痛苦啊，我们还是把它放了吧，于是我们姐弟三人就把蛤蟆放回了大自然了。我觉得这件事情做的很有意义，就把它编成了一首拍手歌叫做（保护动物要牢记）大家想不想学啊？二、新课教授1、说儿歌A、 （出示课件）这几个小动物就在我们的拍手歌里，请看有孔雀，青蛙 雄鹰 大雁排队像一个人字。现在开始。B、你拍一、我拍一，保护动物要牢记。你拍二、我拍二，孔雀青蛙是伙伴。你拍三、我拍三、雄鹰飞翔在蓝
35、天。29你拍四、我拍四、天空大雁会写字。、我们再来一遍好不好？学生和老师齐做一遍（配电子琴音乐节奏）同学们做的真好看，老师奖你们一个大冰棒， “棒棒你真棒，奖你一个大冰棒”（教师拍手说）现在老师用手说话，就是打出这个节奏。你们张嘴接住这个大冰棒。、游戏互动这个拍手歌两个人才能互动起来，我们找谁来帮忙？好把小凳子转过来。听音乐拍手 5678 开始小朋友带动你的妈妈让他们也学你做动作好吗？ 5678 开始同学们不仅记住了儿歌做的动作也很漂亮，奖给自己一个大冰棒吧，用手去说。 、唱儿歌我们能不能把儿歌唱一唱呢？现在就和妈妈一起带着动作唱唱儿歌吧。（妈妈鼓励孩子大胆的演唱，唱会的时候，可以让它稍大点声音去演唱）听音乐节奏演唱、前台表演谁能上前台表演一下呢？找出三组前台表演这首歌曲你们都创作的很好，我在这三组里面随便挑一组，我们按照他们演唱的旋律唱一唱好吗？30、齐唱一遍在唱的时候注意听用美的声音来表现，用优美的动作来表现小动物的可爱。三、律动（卖花姑娘）小朋友让我们的嗓子休息一会，让我们身体运动一下。请和老师一切做四小结小朋友们这节课我们玩的快乐吗？我们学的拍手歌叫什么名字？回家你能把你学过的儿歌和诗唱一唱吗？下节课的时候把你创作的歌曲带来好吗？
