动物生命活动的调节 免疫系统与免疫功能.ppt

1、目 录,第29讲 内环境与稳态 第30讲 神经系统的结构与功能 第31讲 高等动物的内分泌系统与体液调节（一） 第32讲 高等动物的内分泌系统与体液调节（二） 第33讲 非特异功能免疫与特异功能免疫 免疫接种和免疫系统,第十单元 动物生命活动的调节 免疫系统与免疫功能,浙江科技版,第十单元 动物生命活动的调节 免疫系统与免疫功能,第十单元 考试说明,第十单元 知识框架,第十单元 复习策略,稳态与脊椎动物生命活动的调节，是必修3中重要的内容之一，在历年的高考中几乎年年都考。从近几年新课标地区高考题看，本单元的命题经常出现，针对各知识点的命题呈现的形式如下：1.核心概念等基础知识的识记，如内环境的

2、组成和理化性质，高考主要以内环境的组成为命题点考查内环境中的各种物质的相关知识，题型主要为识图题。2重视结构图及知识的归纳比较，如水和无机盐的平衡常与体温调节及生物体的稳态、血糖平衡及调节等知识相,第十单元 复习策略,联系出题，考查学生运用知识解决问题的能力，多以图表形式的选择题出现，也可能是以热点问题为背景的简答题。3注重知识间的联系，神经、激素调节常与血糖平衡、体温调节、水和无机盐的平衡相联系，可设计成学科内综合题，常以现实生活中的背景材料为前提(如08年抗雪灾)，考查学生综合分析和解决实际问题的能力。4联系社会热点问题，如糖尿病的成因及防治可以和激素调节、血糖调节及人体血糖浓度的变化而引

3、起的一些症状及其如何防治等知识相联系出题。免疫、艾滋病、癌症的治疗、“9.11”后美国的炭疽出现以及全世界都关注的“非典”、甲型H1N1流感问题都与免疫的机制有关，是,第十单元 复习策略,生物学研究的热点，与人类生活健康关系密切，随着人类对自身健康的关注，这部分内容今后必将成为高考中重点考查的对象，应给以足够的重视。稳态与脊椎动物生命活动的调节和生活实际等都有密切的关系，具有知识点繁多、能力要求高、思维量大、题型灵活的特点，高考中仍以基础知识和基本能力的考查为主。复习的要点是：1加强基础知识的记忆。如稳态的定义、细胞外液的成分、人类大脑皮层言语区及受损后的症状等。2抓住核心知识或主干内容，如人

4、体生命活动的调节与免疫围绕的中心是内环境的稳态，要抓住这个中心进行,第十单元 复习策略,知识的梳理，把繁多的知识点联系起来，成为一个统一的整体，便于复习提高。复习“生命活动的调节”时，特别是神经调节和体液调节，要围绕着调节的物质基础、结构基础和调节机理这条主线来展开。在复习神经调节时，要按照反射反射弧兴奋在反射弧中的传导(包括在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递)兴奋通过低级神经中枢中的传导兴奋通过高级神经枢中的传导人类特有的神经中枢这条主线进行归纳。,第十单元 复习策略,3通过画过程图加深对知识的理解记忆，如对血糖调节、甲状腺激素的分泌调节、体温调节、免疫调节等知识的复习。4加强对基础知识

5、的理解，区别与联系，适当拓宽知识面，充分利用已有的生理知识，形成完整的知识体系，注重应用层次的综合分析，提高分析问题的能力，联系生产、生活实际、灵活准确的解答好综合题。,第十单元 使用建议,1该部分知识重在对内环境稳态以及各种调节方式过程、机理的理解，记忆与比较。根据本单元的知识特点，教师在引导学生复习时需注意：(1)知识的重组与整合：在复习中可根据知识的特点进行重新组合。(2)图文转换：在生命活动调节过程中，各种调节都有其独特的机理，可引导学生用流程图解表示，借助图文转换把握生命活动调节的本质规律。,第十单元 使用说明,(3)拓展与探究：教材中诸多原理都是以实验探究为基础，引导学生将其中蕴含

6、的原理、方法、思路提炼出来，并应用于问题的解决和探究中，如神经传导的特点、激素的生理功能、二次免疫的特点等。(4)运用比较、归纳法：本单元内容相似、相近的知识较多，各种激素的化学成分、生理活动的调节过程、参与的神经中枢等容易混淆，复习中多引导学生通过列表等方式进行区别比较。(5)总结本单元与社会热点相联系的知识点，引导学生理论与生活实际相结合。,第十单元 使用说明,2课时安排：本单元建议分为5讲，共9课时完成，每讲1课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。,第29讲 内环境与稳态,第29讲 考点整合,血浆,细胞,第29讲 考点整合,相对稳定,外界环境,缓冲物质,第29讲 要点探究, 探究点一

7、体液、内环境及其各组分之间的关系,1.体液的概念和组成在生物体内含有的大量以水为基础的液体，称为体液。体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。它包括细胞外液和细胞内液。细胞外液是细胞生活的直接液体环境，是体液的一部分。两者关系如下：,体液,第29讲 要点探究,2.内环境及其各组分之间的关系(1)内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴等。(2)各组分之间的关系a.各组分之间的形成关系如下：,图291,第29讲 要点探究,组织液、血浆和淋巴之间的关系从图中可以看出：血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血

8、浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁；淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆；淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。b.各组分之间的成分关系：组织液、淋巴、血浆成分相似，实质都是一种盐溶,第29讲 要点探究,液，类似于海水，在一定程度上反映了生命起源于海洋。血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。三者共同构成体内细胞生活的环境。3.细胞内液与内环境、细胞外液与外环境的区别(1)细胞内液是指细胞内液体，内环境是指由细胞外液构成的液体环境。(2)细胞外液

9、存在于细胞外，由血浆、组织液和淋巴等构成的体内细胞所处的液体环境；外界环境指人体外的环境。,第29讲 要点探究,人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宫腔与外界相通，属于人体内的外环境；由外分泌腺(如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、泪腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，运输到体外和消化腔的液体，包括各种消化液、泪液、汗液、尿液等，与外界直接接触，这些液体不属于内环境，也不是体液。内环境的“内”与“外”是相对的，从人体的角度看是内环境，从细胞角度看是细胞外液，所以，内环境和细胞外液是同一概念。内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境；正常内环境中必有细胞生活。,第29讲 要点探究,(3)与内环境各组分有

10、关的细胞的具体内环境4.正常情况下，血浆、组织液、淋巴和细胞内液处于动态的平衡之中，如果由于某种原因破坏了这种平衡，会引起一些疾病发生。如组织水肿，根本原因是组织液增加(组织液渗透压相对升高)常见的有以下几种情况：,第29讲 要点探究,(1)血浆蛋白过少(如幼儿长期营养不良形成“大头娃娃”)引起血浆渗透压小于组织液渗透压，水分大量进入组织液引起水肿；(2)组织细胞代谢产物大量进入组织液，使组织液渗透压升高而引起血浆水分大量进入组织液出现水肿；(3)毛细淋巴管阻塞，通透性改变，组织液进入毛细淋巴管，受阻部分组织蛋白不能及时由淋巴回流入血液， 造成组织液渗透压升高出现水肿。(4)过敏反应中释放组织

11、胺引起毛细血管通透性增高，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，造成水肿。,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,【答案】 D 【解析】本题考查内环境、内环境稳态的维持及意义。血浆、组织液与淋巴间的物质交换都非常重要，通过物质交换保证了内环境中的物质在不断变化并保持相对稳定性。若组织液回流受阻，则会出现组织水肿。通过CO2的体液调节，可使人体内环境中的CO2和O2保持相对稳定。,第29讲 要点探究,【点评】 解决该问题需明确血浆、组织液与淋巴之间的关系，对内环境结构的理解是解决问题的关键。本题是从内环境三种成分的关系及其成分进行考查，而下面的变式题是根据液体的成分判断细胞内液与细胞外液及相关问题。

12、,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,【答案】 D,第29讲 要点探究,【解析】组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少，细胞是新陈代谢的主要场所，需要多种酶共同参与，酶大多为蛋白质，由此得出属于血浆、属于组织液、属于细胞内液。健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。,第29讲 要点探究, 探究点二 内环境的理化性质,(1)定义：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。(2)渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，具体如下表：,第29讲 要点探究,(3)血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na、Cl。

13、2.酸碱度正常人血浆的pH在7.357.45之间变动。血浆的酸碱度在正常情况下之所以能保持相对稳定，是因为血浆中存在着由几对具有缓冲作用的物质(缓冲对)形成的一套缓冲系统。每一对缓冲对都是由一种弱酸和一种相应的强碱盐组成的。,第29讲 要点探究,血浆中的主要缓冲对有H2CO3与NaHCO3、NaH2PO4与Na2HPO4。其中最主要的是NaHCO3与H2CO3，不仅含量多，而且缓冲能力也最强。调节过程如图293所示：,第29讲 要点探究,3.温度人体细胞外液的温度在37 左右，这是一个适宜体内酶活性的温度。注意：渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面，三者的相对稳定状态是生活细胞

14、维持正常形态和功能的前提条件。如人体细胞外液的体温一般维持在37 左右，体温过高或过低则代谢发生紊乱。,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,【答案】 B 【解析】 本题考查人无氧呼吸的产物及人体中的酸碱缓冲对物质。在长时间运动或进入高原等缺氧条件下，人体部分细胞会通过无氧呼吸产生酸性物质乳酸，乳酸进入血液后会引起pH的略微下降，起缓冲作用的物质主要是血浆中的NaHCO3。,第29讲 要点探究,【点评】此题的目的在于引导学生重视教材中的探究实验。让学生明白血液中有维持其酸碱平衡的缓冲物质，而且内环境的稳态是一个相对稳定的状态，这一点学生容易忽视。本题是从内环境稳态的调节方面考查，而下面的变式

15、题是对乳酸的处理这个具体问题来设题。,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,【答案】 A【解析】由于血浆中存在H2CO3/ NaHCO3、NaH2PO4/ Na2HPO4等缓冲物质，所以当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量乳酸，乳酸进入血液后，就与血液中的NaHCO3发生作用，生成乳酸钠和H2CO3，H2CO3分解会产生水与CO2。,第29讲 要点探究, 探究点三 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,内环境与外界环境的物质交换图2941.细胞通过内环境不断从外界环境中获取所需要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持正常的生命活动，因此内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

16、,第29讲 要点探究,2.直接参与内环境进行物质交换的器官、系统(1)器官：肺、肾脏、皮肤等。(2)系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。3.内环境稳态的主要调节机制神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。(1)神经调节：是调节的主要方式，如体温调节中枢在下丘脑。,第29讲 要点探究,(2)体液调节：某些化学物质如激素、二氧化碳、氢离子等在体液传送下对机体的调节，其中主要为激素调节。(3)免疫调节：分为非特异性免疫和特异性免疫，二者共同抵御外来异物和病原微生物的入侵。,第29讲 要点探究,【答案】 B,第29讲 要点探究,【解析】 维持体内环境稳态，需要消化系统、呼吸系统、

17、循环系统、泌尿系统直接参与，还需要内分泌系统和神经系统的调节作用，稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，以维持正常的生命活动。人体维持内环境稳态的调节能力是有限的，与外界环境有关，当外界环境变化超出人体调节能力的时候，内环境稳态就处于失调状态。,第29讲 要点探究,【点评】解决此题须明确内环境稳态的调节机制及其特点，是一道综合性比较强的题目。本题从调节稳态的系统、调节能力及意义方面考查，下面的变式题主要涉及稳态调节的器官、系统与内环境的关系。,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,第29讲 要点探究,【答案】 B,【解析】 、代表的器官分别是：肺、消化道、肾脏、皮肤。代表从消化道吸收营养物

18、质，葡萄糖在肠道内被吸收进入毛细血管的血液中再被运输到别处，不进入淋巴，一部分脂类物质在肠道内被吸收进入毛细淋巴管中再被运输到别处。代表肾脏的重吸收。,第30讲 神经系统的结构与功能,第30讲 考点整合,中枢神经系统,规律性,感受器,神经中枢,效应器,电信号,双向传导,负,正,正,负,第30讲 考点整合,突触前膜,突触间隙,突触后膜,单向传递,大脑,脑干,脊髓,相互联系,大脑皮层,感知,语言,记忆,第30讲 要点探究, 探究点一 神经调节的结构基础和反射,1.神经元的基本结构图301,第30讲 要点探究,2.神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤维。3.神经：许多神经

19、纤维结成束，外包由结缔组织形成的膜，就成为一条神经。4.反射：神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。反射分为条件反射和非条件反射，二者的比较如下：,第30讲 要点探究,(1,第30讲 要点探究,5.反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。反射弧各部分的功能可归纳如下：,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,【答案】 B 【解析】 脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑(大脑、脑干和小脑)和脊髓；呼吸中枢位于脑干而不是大脑皮层；神经系统调节机体活动的基本方式是反射，其结构基础为反射弧；高级神经中枢和低级神

20、经中枢对躯体运动都有调节作用。,第30讲 要点探究,【点评】 此题属于识记方面的知识，难度适中。对于呼吸中枢的存在位置学生容易出错。该题主要涉及神经系统的组成及联系，下面的变式题从神经调节的基础及特点方面进行考查。,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,【答案】 C,【解析】 本题主要考查神经细胞的结构特点。人体神经细胞含有DNA膜性细胞器是线粒体，A项正确；题图中为细胞核，是细胞代谢和遗传的控制中心，B项正确；题图中为突触小体，图中共有5个，C项错误；为细胞膜，主要由脂质和蛋白质构成，D项正确。,第30讲 要点探究, 探究点二 兴奋的传导,1.在神经纤维上的传导(1)兴奋是以电信号(神经冲

21、动)的形式沿着神经纤维传导的(2)电流的方向(3)兴奋在神经纤维上的传导传导方式：电信号(神经冲动)过程：,第30讲 要点探究,特点：A、生理完整性 B、绝缘性 C、双向传导【说明】 在动作电位产生的过程中，钾离子和钠离子的跨膜运输方式是协助扩散。协助扩散是在质膜上载体蛋白的协助下进行的，钾离子和钠离子的跨膜运输载体蛋白就是离子通道蛋白。另外，恢复为静息电位时，离子是通,第30讲 要点探究,过主动运输方式泵出膜的。要测量神经纤维的静息电位，电流表的两个电极就要分别接在神经纤维的外膜和内膜上，且电流(正电荷移动方向)必定是从外膜流向内膜。2.在神经元之间的传递(1)突触：神经元之间接触的部位，由

22、一个神经元的轴突末端膨大部位突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。甲,第30讲 要点探究,乙图303突触小体：轴突末端膨大的部位突触前膜：轴突末端突触小体膜(前一神经元)突触间隙：突触前、后膜之间的空隙(组织液)突触后膜：另一个神经元的细胞体膜或树突膜,第30讲 要点探究,(2)过程轴突突触小体突触小泡神经递质突触前膜突触间隙突触后膜(与突触后膜受体结合)另一个神经元产生兴奋或抑制(3)神经递质释放：通过胞吐的方式释放在突触间隙。结合：神经递质通过与突触后膜或效应器细胞膜上的特异性受体相结合而发挥作用。递质与受体结合后对突触后膜的离子通透性发生影响，引起突触后膜电位的变化，从而完成

23、信息的跨突触传递。,第30讲 要点探究,失活：神经递质发生效应后，很快就被相应的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用。因此，一个神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜的电位变化。递质被分解后的产物可被重新利用合成新的递质。类型 兴奋性：乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等抑制性：氨基丁酸、甘氨酸、一氧化氮等递质的移动方向：突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜(4)信号变化电信号化学信号电信号(5)传递特征：,第30讲 要点探究,单向传导。即只能由一个神经元的轴突传导给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传导，这是因为神经递质只存在于突触小体中，只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突

24、触后膜，引起突触后膜发生兴奋性或抑制性的变化，从而引起下一个神经元的兴奋或抑制。,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,【答案】 D【解析】 本题考查兴奋的产生和传导的知识。A静息状态时，是神经细胞内的钾离子外流，呈现内负外正的电位状态；B组织液中Na浓度增大时会加大神经元内外的电位差，静息电位会增大；C中神经递质通过和突触后膜上的受体结合引发突触后膜上电位的变化，不是通过主动运输实现的。D中兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式，在神经元之间的传导是借助突触完成的。,第30讲 要点探究,【点评】 解决该题须正确理解静息状态与兴奋时膜两侧的离子移动情况，以及由此引起的电位变化。本题考查兴奋时离

25、子变化及传导方式，而下面的变式题主要涉及刺激时膜电位变化及电流的传导方向。,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,【答案】 C,【解析】 刺激b点兴奋传导B神经元时，B神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”。刺激c点时由于兴奋在神经元间单向传递而不能传到A神经元上。刺激b点时由于兴奋先传到a点再传到b点，所以灵敏电流针发生2次方向相反的偏转；刺激c点时由于兴奋只能在B神经元上传导，所以灵敏电流计只发生1次偏转。,第30讲 要点探究, 探究点三 神经系统的分级调节和人脑的高级功能,1.不同的神经中枢负责调控的生理功能下丘脑：是体温调节中枢、水平衡和血糖平衡的调节中枢，还与生物的节律性等

26、功能有关。脑干：有许多维持生命需要的中枢，如呼吸中枢。小脑：有维持身体平衡的中枢。脊髓：调节躯体运动的低级中枢。大脑皮层：是调节机体活动的最高级中枢。2.人脑的高级功能,第30讲 要点探究,(1)大脑皮层功能区：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等。(2)特点：语言中枢是人类特有的高级神经中枢。中枢面积大小与身体大小无关，而与机能的复杂程度有关。 中枢位置与身体各部分的关系是倒置的。大脑左右两半球对机体的感觉和运动的控制是交叉的。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。(3)大脑皮层对语言活动的调节语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要

27、工具。语言功能是人脑特有的高级功能，这种功能与大脑皮层的言语区有关，大脑皮层言语区的损,第30讲 要点探究,伤，会导致特有的各种言语活动功能障碍，如下表：,第30讲 要点探究,【答案】 C,第30讲 要点探究,【解析】 学生边看书边记笔记时既用到视觉中枢又用到躯体运动中枢；上课时听到“起立”的声音就站立起来则用到听觉中枢、躯体运动中枢；“叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起”的神经中枢在脊髓；“遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名”主要用到大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。,第30讲 要点探究,【点评】 解决此问题须熟练掌握人体反射活动的特点，明确反射的反射中枢。对此学生容易误认为用不到大脑皮

28、层的神经中枢。此题涉及高级神经中枢的功能，而变式题主要考查大脑皮层言语区的作用。,第30讲 要点探究,第30讲 要点探究,【解析】 针刺双脚是否反应、膝跳反射是否正常都与神经中枢有关；能否复述医生的一段话与听觉中枢、语言中枢和运动中枢有关；而血细胞数量的变化与神经中枢无关。,【答案】 B,第31讲 高等动物的内分泌系统与体液调节（一）,第31讲 考点整合,促胰液素,化学物质,促甲状腺激素释放激素,生长激素,促甲状腺激素,肾上腺素,胰岛素,胰高血糖素,第31讲 考点整合,肝糖原分解,氧化分解供能,胰高血糖素等,反馈调节,维持稳态,第31讲 要点探究, 探究点一 激素的种类和作用,1.人体内主要的

29、内分泌腺比较(重点激素是抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、胰高血糖素等),第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系,第31讲 要点探究,2.研究动物激素生理作用常用的方法(1)切除法：如割除公鸡的睾丸，观察其第二性征的变化；(2)移植法：如给阉割的公鸡移植卵巢，观察其第二性征的变化；(3)注射法：如给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察其出现的变化；(4)饲喂法：如用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化；(5)临床观察法：在临床观察内分泌功能过盛或不足的患

30、者，研究相关激素的生理功能；,第31讲 要点探究,(6)同位素标记法：如应用放射性同位素131I研究甲状腺功能。3动物激素在生产中的应用(1)在农业生产上的应用利用昆虫的性外激素作为性引诱剂，干扰异性昆虫交尾、降低虫害的程度。(2)在畜牧业生产上的应用对牛、马、猪等的生殖腺进行摘除，可使动物性情变得温顺，且体质增强，育肥快，肉产量高。养鸡场通过增加光照，刺激卵巢一直处于激素分泌活跃状态和产卵状态，提高母鸡的年产蛋量。,第31讲 要点探究,兽医向母畜肌肉注射卵泡刺激素，促进母畜发情等。(3)在人类健康中的应用治疗疾病避孕促进人体健康,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,【答案】 D 【解析】

31、垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢，促进其分泌雌性激素。,【点评】此题主要是考查蛙垂体中的促性腺激素的作用，当该激素作用于卵巢后能使之合成并分泌更多的雌激素，该题极易错选B，从题意中不能准确读出该激素含量增加。,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,【答案】 B,【解析】 由题干材料可知，注射的激素具有两种作用：促进新陈代谢(体温升高)升高血糖(尿中有糖)，又根据肾上腺素具有“参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动；促进糖原分解，使血糖升高”，由此得出，较大剂量注射的这种激素为肾上腺素。,第31讲 要点探究, 探究点二 激素调节的实例,1血糖平衡的调节血糖的来源和去路血糖平衡的调节图3

32、11,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,【说明】 血糖浓度高时，胰岛素可作用于肝脏、肌肉细胞等，促使血糖合成肝糖原、肌糖原以降低血糖；血糖浓度低时，胰高血糖素促进肝糖原分解升高血糖，但肌糖原却不能分解成葡萄糖提高血糖含量。(1)与血糖有关的三种激素,第31讲 要点探究,(2)血糖含量与疾病 正常血糖浓度80120 mg/dL2.甲状腺激素分泌的调节(1)过程：如图314所示(2)甲状腺激分泌的分级调节的方式分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。下丘脑是机体,第31讲 要点探究,调节内分泌活动的枢纽，垂体具有调节、管理其他某些内分泌的作用。图314

33、反馈调节：一个系统中，系统本身活动的效果，反过来作为信息调节该活动，这种调节叫反馈调节。反馈,第31讲 要点探究,方式有正反馈和负反馈。一般来说，当血液中某种激素的含量超过一定的水平后，通过负反馈调节可抑制这一内分泌腺的活动，使其激素的合成和分泌减少；反之当该激素或受激素控制的物质在血液中的浓度低于某一水平时，则负反馈作用降低，该激素的分泌就增加。(3)特点甲状腺激素分泌的调节由正反馈和负反馈两种调节构成；下丘脑是内分泌调节的枢纽；垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的功能，垂体分泌激素的多少受下丘脑的支配。,第31讲 要点探究,【说明】 (1)从胰岛分泌的胰岛素、胰高血糖素之间的相互关系可以看

34、出，机体的每一种生理活动都是由多种激素共同调节，从促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素三者之间的关系可以看出，通过激素的相互作用，各种内分泌腺之间也是相互促进和相互抑制的。(2)激素对生命活动的调节作用和激素间的相互作用的方式主要有两类促进和抑制。,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,【答案】 B 【解析】 本题考查下丘脑垂体内分泌腺的调节中激素分泌的调节情况。促甲状腺激素是由垂体分泌的，切除垂体后促甲状腺激素分泌减少，相应地甲状腺分泌的甲状腺激素的量减少。血液中甲状腺激素的含量低于正常水平时，会对下丘脑和垂体的活动产生促进作用，故下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的量增多。本题为

35、中等难度题。,第31讲 要点探究,【点评】 该题考查的是三种激素分泌的关系，要求考生熟练掌握下丘脑、垂体和甲状腺之间的关系，下面的变式题也是针对激素的协同或拮抗关系。,第31讲 要点探究,第31讲 要点探究,【解析】该题考查参与血糖平衡的激素在发挥作用时含量的变化，属于理解水乎，试题中等难度。午餐后人血液中血糖浓度会升高，此时引起胰岛素的分泌增多，胰高血糖素分泌减少。但激素是生物体内微量高效性物质，故含量低。血糖变化曲线是a，胰岛素变化曲线是b，胰高血糖素变化曲线是c。,【答案】 C,第32讲 高等动物的内分泌系统与体液调节(二),第32讲 考点整合,激素,内分泌腺,中枢神经系统,体液调节,激

36、素,内环境稳态,第32讲 要点探究, 探究点一 神经调节和体液调节的比较,1神经调节与体液调节的区别,第32讲 要点探究,第32讲 要点探究,2.神经调节与体液调节的联系,图321,第32讲 要点探究,神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏(如缺碘)，就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。总之，二者都是机体调节生命活动的基本方式，动物体的各项生命活动常受神经和

37、体液的双重调节；神经调节控制体液调节，体液调节又能影响神经调节，他们共同协调、相,第32讲 要点探究,辅相成，但神经调节起主导作用。单细胞动物和一些低等的多细胞动物只有体液调节；人和高等动物既有神经调节又有体液调节。,第32讲 要点探究,第32讲 要点探究,【解析】 A中寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，会导致代谢旺盛而抵御寒冷，不是导致骨骼肌不自主战栗的原因，且骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果；B刺激大脑皮层中央前回的底部，不能引起上肢的运动；C中甲状腺激素、性激素的分泌调节过程都受到下丘脑和垂体调节体系的控制；D中神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突不能传递给下一个细胞，只能通过突触单向传递给下一个

38、细胞。,【答案】 D,第32讲 要点探究,【点评】 该题将体温调节、高级神经中枢的功能、兴奋的传导、内分泌的枢纽等知识放在一块考查，增加了知识的综合性，可增强学生综合分析问题解决问题的能力，提高知识的鉴别本领。,第32讲 要点探究, 探究点二 体温调节,1人的体温调节(1)调节中枢：下丘脑(2)调节方式：神经调节和体液调节双重调节。(3)调节机制：人的体温调节有产热和散热双重调节机制，正常情况下机体产热与散热维持平衡。外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度高时，机体产热少，散热也少。产热多于散热，则体温升高；产热少于散热，则体温降低。人体主要的产热器官有：内脏、骨骼肌、脑等；主要的散热器

39、官有：皮肤、汗腺等。,第32讲 要点探究,(4)参与激素：甲状腺激素、肾上腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素等。(5)过程如图322所示：,图322,第32讲 要点探究,2.下丘脑的作用总结,图323,第32讲 要点探究,(1)感受：下丘脑内的渗透压感受器感受渗透压的升高，温度感受器能感受温度的变化。(2)分泌：在渗透压升高时分泌抗利尿激素，在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。(3)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(4)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。,第32讲 要点探究,第32讲 要点探究,【答案】 D【解析】 当人进入高寒地区后

40、，因皮肤与外界温差大，人体散热快；同时冷觉感受器及体温调节中枢兴奋性增强，一方面使皮下血管收缩、皮下血流量减少而尽量使散热减慢；同时甲状腺激素分泌增多、有氧呼吸加快(耗氧量增大)而使产热相对加快。机体调节的结果是产热与散热相对平衡，使人体温保持相对稳定，维持机体的稳态。故选项中的体温下降、耗氧量降低不正确。,第32讲 要点探究,【点评】 此题考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，加深学生对体温调节的理解与应用，是一种联系实际的题型。本题从体温调节的角度设置题目，而下面的变式演练是将体温调节、水盐调节综合在一起进行考查。,第32讲 要点探究,第32讲 要点探究,【解析】内环境包括血浆、组织液、

41、淋巴，而细胞内不属于内环境的范畴。,【答案】 A,第33讲 非特异性免疫和特异性免疫 免疫接种和 免疫系统的功能异常,第33讲 考点整合,生成,成熟,胸腺,B,吞噬细胞,抗体,淋巴因子,溶菌酶,皮肤,黏膜,杀菌物质,吞噬细胞,体液,抗体,细胞,效应T细胞,第33讲 考点整合,类风湿性关节炎,免疫,再次,组织损伤,功能紊乱,发作迅速,消退较快,组织损伤,遗传倾向,个体差异,衰老,破坏,癌变,疫苗,第33讲 要点探究, 探究点一 非特异性免疫和特异性免疫的比较,第33讲 要点探究,【说明】 唾液、胃液等消化液中也含有杀菌物质，由于与外界相通应属于第一道防线；多数情况下，抗原物质被人体的第一、二道防

42、线所消灭。对一些致病力较强的微生物，难以杀灭，必须与特异性免疫协同作用，才能有力地消灭入侵的病原体。,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【解析】 非特异性免疫是人类生来就有的，对所有的病原体都起作用；接种卡介苗、新生婴儿从母体获得抗体、患过麻疹的人体内有抵抗该病原体的抗体这都属于特异性免疫，是后天获得的。,【答案】 A,第33讲 要点探究,【点评】此题考查非特异性免疫、特异性免疫以及免疫学的应用等知识。解决该题须熟练记忆非特异性免疫的组成以及体液免疫中抗体的产生、记忆细胞的特点、寿命等内容。本例是根据两类免疫的特点及疫苗的应用对免疫类型的判断，而下面的变式演练考查的是对特异性免疫与非特异

43、性免疫的理解。,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【答案】 C,【解析】在特异性免疫反应过程中都能产生效应细胞和记忆细胞，浆细胞可产生抗体，效应T细胞与靶细胞接触使其裂解死亡或分泌淋巴因子，增强其他免疫细胞免疫功能。非特异性免疫的皮肤等阻止病毒的入侵。,第33讲 要点探究, 探究点二 特异性免疫,1抗原、抗体与淋巴因子(1)抗原异物性：进入人体的外来物质；自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞。大分子性：相对分子质量大于10 000的大分子物质。特异性：只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。(2)抗体化学本质：免疫球蛋白,第33讲 要点探究,分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外

44、分泌液(外分泌液是指由外分泌腺分泌的液体，如：唾液、汗液、泪液、皮脂、胆汁、胰液、胃液、肠液等)中。种类：抗毒素、凝集素等。(3)淋巴因子体液免疫中，T细胞在抗原的刺激作用下产生淋巴因子，B细胞在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化。另外，效应T细胞也能产生淋巴因子，增强有关免疫细胞的免疫效应，如：干扰素、白细胞介素等。2体液免疫与细胞免疫的比较,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,3.记忆细胞和二次免疫反应(1)记忆B细胞的特点：能分泌抗体，寿命长，对抗体十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的,第33讲 要点探究,记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终

45、生免疫能力，如：天花、麻疹等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地做出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原。(3)二次免疫的特点：比初次反应快，强，维持时间更长，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。(4)初次免疫和再次免疫反应过程中抗体浓度的变化如图示,第33讲 要点探究,图3314与免疫有关的细胞比较,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【解析】 浆细胞不能使靶细胞裂解；吞噬细胞不能形成效应细胞，记忆细胞不能释放白细胞介素，T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子。,【答案】 B,第3

46、3讲 要点探究,【点评】 此题为容易题，识记类，考查记忆能力及学生对体液免疫、细胞免疫过程的理解。体液免疫和细胞免疫都能产生效应细胞和记忆细胞但二者有不同，浆细胞可产生抗体，效应T细胞可产生淋巴因子，学生应归纳比较记忆。本例涉及细胞免疫、体液免疫的过程及特点，而变式演练将体液免疫、二次免疫与过敏反应进行综合性的考查。,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【答案】 C,【解析】 人工合成的脊髓灰质炎病毒对小鼠来说是抗原，抗原进入小鼠机体后会引起特异性的免疫反应，B细胞在抗原的刺激下增殖分化形成记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生特异性的抗体与人工合成的脊髓灰质炎病毒结合，使其失去抗原性。记忆细胞留在

47、小鼠体内，当同一抗原再次侵入时，在短时间内能产生大量的抗体消灭抗原。过敏反应是指已经产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的反应，反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快。,第33讲 要点探究, 探究点三 免疫失调引起的疾病,1免疫失调引起的疾病比较,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,(2)过敏反应的抗原称过敏原，接触过敏原一定时间后，机体致敏。致敏期的时间可长可短，这段时间内没有临床症状；激发体液免疫的是病原微生物，叫抗原；(3)二者均需抗体参与，但各有不同如下表：,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【解析】 过敏反应是免疫功能过高而对进入机体的抗原的识别范围扩大，将一些不是

48、大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原的现象，过敏反应中产生抗体的细胞来源于浆细胞，浆细胞由淋巴细胞在骨髓中成熟而来。,【答案】 C,第33讲 要点探究,【点评】 本题考查学生对过敏反应的理解与应用。解题过程中须抓住“再次接触过敏原”，过敏反应也属于免疫反应但不正常，也产生抗体但分布与体液免疫不同。本例将过敏反应与生活实际相联系，而变式演练是从参与过敏反应物质的角度设置题目。,第33讲 要点探究,第33讲 要点探究,【答案】 A,【解析】 效应T细胞参与细胞免疫反应；淋巴因子、干扰素为免疫活性物质；过敏反应是免疫功能过高而对进入机体的抗原的识别范围扩大，将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原(过敏原)，在过敏原的刺激下，由效应B细胞产生抗体并吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜等处，当相同的过敏原再次进入机体时，便发生过敏反应。,