1、构词法导入：构词法的定义和重要性（主要包括合成法、派生法、转化法） ，今天主要讲派生法一 派生法的定义：主要包括前缀和后缀（导入 1.合成词连线，老师提出问题，最好记忆的一类单词是什么？POST CARDCOUNTRY MANPART TIMEAIR PORTNEWS PAPERSIGHT SEEINGBABY SITSUB WAY 上述的是比较好记忆的，请大家连线。我们高中也有相类似比较好记忆的单词，列举。BUSNESSINEMAN HEADLINE。2.类比中文偏旁部首 按照偏旁的决定字的意义的组合叫做前缀 跑 眼 晴）1. 前缀，定义和一般共性（词义），常见前缀赏析：(串词，见后文)表否
2、定（un-, dis-, im-, in-, ir-, mis-）讲课设计：可以先让学生回忆单词，然后总结，可以通过编写口诀或者故事串。其他：（ re-,ex-）,通过几个单词强化记忆（retell,rewrite,reunion 和 exchange）讲课设计：可以使用学生体会法课堂验证2，后缀（导入 DISAGREE DISAGREEMENT 通过此例过度到后缀），定义和一般共性（词性，前缀改变词义，后缀改变词性，大家常见的词性有哪些？N. ADJ. ADV.），常见后缀赏析：（引用段子，上学的时候，上过国际班，外教让我们自我介绍，我们来自五湖四海，有一个台湾同学起来自我介绍的时候，他说
3、I COME FROM TAIWAN,I AM TAIWANESE.顿时我的爱国热情油然而生，我马上站起来，说了一句 I COME FROM CHINA ,I AM WUHANESE.这个例子告诉我们，两个词都是后缀，比较 CHINESE 和JAPANESE，加了-NESE 变为名词。关于名词的后缀还有那些？关于职业的？）名词化：（老师进行提问，关于初中阶段表示职业来引出高中课本当中关于这一类型的词汇。 ）A,表示人：（-er ,-or）:teacher,educator讲课设计：建议使用比较法（-ist，-ese,-ian）:artist,Chinese,musician讲课设计：可以使用举
4、例法强化记忆B,常见：v-ing(最常见，提问学生)-ment,-ness (多举例子:disagreement,kindness)-ion,-tion,-sion(translation,dicision)C,其他：-hard,-dom ( 略提一下)课堂验证形容词化：(刚才我们提到的是关于武汉人的说法，下面我们考虑一下上海人怎么说？引出上海的话题。大家觉得上海人怎么样？现在有一段话是形容上海人的，大家听一下，其中的英文，大家可以猜一下意思。SHANGHAI 是一座 INTERNATIONAL 的城市，被称为EASTERN 明珠，在这里你可能会觉得当地人很 UNFRIENDLY，那是因为这里
5、的 UNBELIEVEABLE 的房价和 UNBEARABLE 的生活压力。但是除了这些，上海人也是比较有影响力的，他们出了LOCAL 明星，非常 TALENTED 的周立波和刘翔。AL ERN ABLE ED LY 举例，下面我们看一下在高中当中涉及到这些词汇？A,常见：-ed ,-ing v-ing 和 v-ed-ful successful-y sunny-able comfortable-al tradtionalB,特殊：-ern 表方向 western-less 表否定：helpless,careless课堂设计：可以使用一个句子或者几个句子引出，再重点讲述。课堂验证副词化 -ly
6、,让学生举例子提醒学生：-ly 也可以产生形容词：lovely, friendly动词化：-ize/-ise realize-fy/-ify simplify 课堂设计：可以用一句话强化记忆课堂验证二，最后再次强调一下派生法的“魅力” ，并点一下合成法真题举例：如2005年广东卷中 E 篇有这样一个句子：Its a quiet， comfortable hotel overlooking （俯瞰） the bay in an uncommercialized Cornish fishing village on Englands most southerly point.显然，uncommer
7、cialized 是考纲词汇表以外的单词。但我们都知道，前缀 un-表示否定，后缀-ize 意思是“使成为”，结合词根 commercial（商业的） ，不难猜出 uncommercialized 的意思是“未被商业化的”。备注：红色部分为讲述重点 串词：雾霾现象的情境引入。AB 对话A：要考试了今天你要 REVIEW 哪个版块？B：哪有心情复习。 （他 UNFRIENDLY 地说）这两天我一直觉得UNCOMFORTABLE。A：我也听说了那个 IRREGULAR 的现象，好像是说高三学生集体烧书。B：我 DISAGREE 你。那 IMPOSSIBLE。听说是化工厂 EXPLODE了。A:NO
8、.你犯了一个 MISTAKE，如果漏的是氯气，氯气变成水，就会变成氯化钠会死很多人的。从刚才两个同学的对话当中我们可以从当中的英文单词中总结出来哪些前缀？RE UN IR DIS IM EX 以这几个词缀开头的词，同学们是否可以想出其他的例子？学生再发完言后，老师把教材当中高中部分的词汇一一列出，让同学们进行猜词。前缀的拓展BICYCLE 可以拆开 BI 是前缀，CYCLE 是词根， BI 可以译为“掰开”也就是“二”的意思。 “BI-COLOR”双色，BI-LEVEL 双层BI-WEEKLY 一周双刊。 （此处内容作为前缀拓展为何放在最后？建议放到第一大点“前缀”的后面作为拓展！）注意：教案中“课堂设计”部分只笼统地提出了讲法，具体如何实施，各位老师需要花点功夫细化，细化到具体的手法和语言表述！
