1、考场作文要想获得高分，要独特，就要别具一格预测题目我们的生活是由一个天天的琐碎连缀而成的, 我们的成长也是由一朵朵的花絮绽开而结的果实。采撷成长的花絮，就是采撷生活中的一缕温馨，一种感动,一份真情。有时候，拔动我们成长时钟的，不一定都是什么豪言壮语，而仅仅是一声问候，一个微笑，一个眼神；激励我们一路走来的，不一定都是什么惊世之举，而常常是一朵花絮，一抹朝霞，一句叮咛。可以说，发现生活的花絮，就是挖掘生活中的亮点，感受成长中的花絮，就是品味人生的美丽。请你以“采撷成长的花絮”为题，写篇文章，可以记叙经历，抒发感情。1文体不限。2字数 600 以上。3文中不得出现真实的人名、地名和校名。命题理由近
2、年来，中考作文越来越重视以“学生的成长生活”为题的写作。这与“新课标”要求学生“学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验”相关联。因此，注重体验真实生活，书写成长经历的题目，在各地中考试题中占较高的比例。中考命题作文有： “成长回眸”（江苏徐州）；“成长的脚印”（山东济宁）；“脚步”（广东），“在告别中成长” （ 湖北黄石）：“想飞就能飞起来”（浙江丽水）等。“成长”半命题类作文：在前进的道路上，你正在成长、进步；在不断的追求中，你正在不断完善着自我请将“我 ，因为我 ”（北京门头沟） “在 中学到 ” （山东省）等。“成长”话题类作文。如请以“成长”为话题，自选角度，写一片文章（四川安岳）
3、；请以“掌握好自己的人生之舵”为话题写一篇作文（四川达州）等。“成长类”作文涵盖各类题型。“成长生活类”作文命题以写实生活为着力点，要如实发掘自己的成长经历，要写出自己的真情实感。以往的“成长生活类”作文，命题较宽泛。2012年可能要有所变化，可能要向写具体的点收缩，以“小”的经历体现“大”主旨。因而笔者命制了“采撷成长的花絮”，作为应试的练笔之题。思路点拨这是一道挖掘成长经历，颂扬成长生活的作文题。要写好这类作文，须慧眼寻觅成长中的细节。我们的成长生活常常会被一些细小的事物或情景所触动。晨光中一滴晶莹的露珠，秋风里一片飘零的落叶，家门口父母一个充满期待的眼神，讲台上老师一个赞许的微笑这些都是
4、我们要捕捉和开掘的花絮。在写文章时，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对花絮的细节进行描写。要达到具体、细腻、形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。成长生活中存在有无数的花絮，这就需要我们去斟酌与取舍，所选择的花絮要具有代表性和典型意义，能够服务于表达的主题思想。选择的花絮还应是是独特新颖的，拥有自己的特色，如此才能给人留下难忘的印象。“成长”类作文主题大，范围宽，不好驾驭。有的同学天马行空，大而无当，为此我们要有“化大为小”的意识，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，从而达到“一鞭一条痕，一
5、掴一掌血”的效果。5. 立意角度立意角度 写作思路1.正面叙述，历练图强。初一是一只浅浅的脚印：改变写学习肤浅；初二是一只歪歪的脚印，调整解题思路的偏差；初三是深深地脚印逐步成熟。揭示努力就有收获，奋斗就能成功。2.遭遇挫折，反面激励。在家水龙头跑水，导致家里水漫金山，汲取不操心的教训；在学校没好好听课，导致成绩一段落后，汲取不用心的教训；课外玩不小心误伤同学，导致赔偿损失，汲取不经心的教训。在一次次教训中成长。3托物言志，揭示寓意。成长就做一粒种子，把埋在身边的泥土做土壤让自己的梦想生根发芽；成长就是滴水穿石的过程选定目标心无旁骛的坚持，日积月累的进去，最终穿透石板；成长就是压在砖下的小草，
6、黑暗中寻找光明，在重压下破土而出。揭示成长的蕴涵。精彩范文采撷成长的花絮一日日，一年年，看着李家的孩子渐渐长大，却天真的认为自己不曾长大，十五岁，一个洋溢欢笑的年龄里，一片纷纷扬扬的细雨中，蓦然回首，用心思索流逝的生活，试着从模糊的记忆里捕捉到一一朵朵成长的花絮来。堆满玩具的幼儿园里，坐着一个“万事皆通”的我。老师问：“太阳在哪里？”我答：“我知道！”“那么在哪里？”“在这儿！”指着幼儿识字课本上的月亮，我告诉老师和同学。老师微笑，并让我坐下。我纳闷地想：她为什么不表扬我呢？我是知道的呀！那年我三岁，“不知道自己不知道”。三年（1）班的角落里，有个一问三不知的我。老师问：“你知道周恩来的故事吗
7、？”“不知道！”“那么你能复述课文里的故事吗？”“不能！”“这样吧！你先回答一下课后第三题。”“老师我不知道怎么答！”那年我九岁，“知道自己不知道。”六年（1）班的教室里，坐着一个怀疑自己的我，老师问：“那位同学能概括藤野先生的特点？”我想出了自己的答案，可一只小手刚刚上抬，却又对自己说：“算了，听老师的正确答案吧，要不答错了怎么办？同学们会笑我的！”角落里刚刚上抬的小手又安安稳稳的摆在了桌上。可老师公布答案时，我才恍然，原来自己没有错。但一次又一次，角落里的小手始终没有举起！那年我十二岁，“不知道自己知道。”初一（1）班的集体里，坐一个“积极发言的我”。老师提出的每一个问题，我总认真思考。一
8、旦有了自己的答案，便迫不及待的举手，不再“怀疑自己”，无论是举手、回答，都觉得是一种尝试，一次挑战，而答对后收获的则是一份难以描述的欣喜！那年我十三岁，逐渐“知道自己知道。”如梦如烟的往事中，欣喜地发现自己的生活在演进，欣喜地发现这些花絮不仅映在闪光的奖状上，也深深浅浅地映在自己的生命里。点评：考场作文要想获得高分，要独特，就要别具一格，须在选材组材上出彩，须“精”、“巧”、“趣”上着力，才能出奇制胜。采撷成长的花絮这篇习作在方面给我们提供一个范例。一、以“精”制胜。小作者写的是从幼儿园到小学再到中学的成长经历，作者没有铺开来写，没有泛泛而谈。而是采撷到了不同时期的几朵花絮，处理得精当独到，选材以精当取胜，仅用 700 字就把从“懵懂幼稚”“积极向上”成长的经历反映出来，令人称赞。二、以“巧”制胜。习作是顺着成长这一条主线，巧妙设计了“课堂发言”这个习以为常的细节，“不知道知道”的往复的花絮中，小作者演绎着自己的生活，充分反映了渐渐地成长轨迹。从细处落笔，小中见大，揭示了成长这一主旨，表现出不凡的才气与灵性。三、以“趣”制胜。小作者写幼儿园是写的是太阳在书本里趣事，并纳闷“为什么不表扬我”一个天真可爱的一个幼儿活灵活现的凸显在我们面前，给习作添加了情趣性，形象而生动。
