1、課後輔導教學技巧與要領 林 進 材 國立臺南大學教育系教授,課後輔導教學技巧與要領,報告人：林進材 國立臺南大學教育系教授 國立臺灣師範大學教育學博士 發表學術專書二十五本 發表學術論文數十篇 tsairmail.nutn.edu.tw 聯絡電話：0931901879,經 歷,國小、國中、高中（職）教師十年 大學、國科會專案助理 教育部親職教育、青少年問題諮詢委員 國家高考一級教育行政科及格 高雄市教師研習中心研究組長 高雄市公教人力資源發展中心研究員 空中大學、台南師院兼任副教授 國立臺南大學總務長 國立臺南大學主任秘書 國立臺南大學教育系教授,比爾蓋茲 的十一項人生建議,比爾蓋茲在某個大學
2、畢業典禮上的演講中，對畢業生提出十一項極為睿智的人生建議畢業同學共勉之：,1.人生是不公平的，習慣接受吧。,2.這個世界並不在乎你的自尊， 只在乎你做出來的成績，然後再去強調你的感受。,3.你不會一離開學校就有百萬年薪、你不會馬上就是擁有公司配屬手機的副總裁，二者你都必須靠努力賺來。,4.如果你覺得你的老闆很兇，等你做了老闆就知道，老闆是沒有工作任期保障的。,5.在速食店打工並不可恥，你的祖父母對煎漢堡有不同的看法：機會。,6.如果你一事無成，不是你父母的錯，所以不要對自己犯的錯發牢騷，從錯誤中去學習。,7.在你出生前，你的父母並不像現在這般無趣，他們變成這樣是因為忙著付你的開銷、洗你的衣服、
3、聽你吹噓你有多了不起。所以在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前 先整理一下自己的房間吧！,8.在學校裡可能有贏家輸家，在人生中卻還言之過早。 學校會不斷給你機會找到正確答案,真實人生中卻完全不是這麼回事。,9.人生沒有寒暑假,人生不是學期制，沒有哪個雇主有興趣幫你尋找自我，請用自己的時間來做這件事吧。,10.電視上演的並非真實人生。現實生活中每人都要離開咖啡館去工作。,11.對書呆子好一點，你未來很可能就為其中一個工作。,要像別人飽飽的口袋 要先學習他的腦袋 財富不會從天而降 除非下一個被閃電打中的是你 接受新資訊抓住機會 付出決心和行動力 自己的未來自己掌握 自己價值自己決定,課後輔導的意義
4、,課後輔導時間 也就是所謂的Office Hour，是教室外的教學活動，也是課程的一部份，對大班教學的課程尤其重要,大學實施課後輔導的必要性,1.課後補強輔導 2.學習困難輔導 3.提升學習效能 4.精進學習品質 5.達成學習目標,大學生學習困難的因素分析與對策,一、學習者因素的學習困難成因與對策 1.生理因素與對策 2.心理因素與對策 3.環境因素與對策 4.內在因素與對策 二、教學者因素的學習困難成因與對策 1.策略因素與對策 2.行為因素與對策 3.環境因素與對策 4.本身因素與對策,大學生因學習者本身而形成學習困難的可能原因與對策,大學生因教學者本身而形成學習困難的可能原因與對策,有效
5、學習策略的研擬,1.認知策略的運用 2.後設認知策略的運用 3.動機策略的運用 4.支援策略的運用 5.特殊性策略的運用 6.創造思考策略的運用,課後輔導的教學技巧與要領,（一）掌握教學歷程中的因素 1.引起學習注意 2.提示教學目標 3.喚起舊有經驗 4.提供教材內容 5.指導學生學習 6.展現學習行為 7.適時給予回饋 8.評定學習成果 9.加強記憶與學習遷移,課後輔導的教學技巧與要領,（二）運用高效能的教學行為 1.教學目標清晰 2.熟悉教學內容和教學策略 3.能與學習者溝通其期望及理由 4.善用已有的教學材料 5.瞭解學習調整教學滿足學習之需求 6.指導認知反省策略，並提供機會讓學生精
6、熟之 7.重視高層次和低層次的目標 8.追縱學習的理解狀況 9.將自己的教學和其他科目的教學相互聯絡 10.對學習結果負責,課後輔導的教學技巧與要領,（三）運用有效教學的條件 1.多運用正向讚美鼓勵良好的表現 2.提高學生的學習參與感 3.隨機變換各種教學技巧 4.激發學生的學習動機 5.聯結新概念與舊經驗 6.正確回應學生的情緒與經驗 7.善用發問技術並因應個別差異,學科教學要領,一、喜歡比會更重要 二、激發學習上的需要 三、以學習者可以理解的方式進行 四、瞭解學習者的起點行為,五、教師的教學轉化 六、促進內在潛能 七、運用適當的策略 八、擬定有效的方法 九、熟悉學生思考歷程 十、強化教師的
7、思考歷程,教學知能：溝通與互動的課題,林 進 材 國立臺南大學教育系教授,言語溝通的重要性,何謂溝通？溝通主體是誰？有無溝通意 願？溝通管道在哪裡？溝通媒介是甚麼？ 溝通過程為何？溝通內容有哪些？溝通障 礙何在？溝通情境如何？溝通效果好不 好？溝通持續性可能性高低？,教學溝通與互動的範圍,（一）、口語。 （二）、文字。 （三）、表情。 （四）、肢體動作。 （五）、傾聽。 （六）、靜默。,教學溝通與互動的運用範圍,（一）師生關係的建立 （二）學習困難的瞭解與分析 （三）教學目標與教學期望的溝通 （四）教學活動的評量 （五）人際關係的建立 （六）學習輔導的實施,教學溝通與互動的技巧,（一）用字遣詞
8、簡單、簡短、具體、明瞭。 （二）善用日常的實例。 （三）結合生活經驗。 （四）分享個人的親身經歷或體驗。 （五）正反面分析、參照、敘述。 （六）適時結合文字：便條紙、板書、作業、電子媒介等。 （七）充分結合表情及肢體語言等非語文訊息。,教學溝通與互動的技巧,（八）輔以視聽媒體如：PPT、影片、播音、VCD、DVD等。 （九）除一對多的溝通方式，加以多對多的團體討論。 （十）多傾聽學生的口語表達。 （十一）多覺察學生的非口語及肢體語言。 （十二）增加多元的溝通管道。 （十三）善用多樣的溝通媒體。 （十四）結合動靜態、戶內外的溝通型態。,教學溝通與互動技巧的再強化,（一）非語文的溝通訊息往往比語文透露更多意義。 （二）多傾聽學生的口語及注意其非口語表達。 （三）團體溝通有時比個人溝通來得重要。 （四）重視並熟悉使用電子化的溝通管道及媒介。 （五）發揮電子化多媒體即時溝通的方便效益。 （六）注意並善用非正式溝通的潛在效益。 （七）兼重學生同儕間的溝通。 （八）兼用靜默觀察的無聲溝通技巧。,結 論,逃避不一定躲得過；面對不一定最難受 孤單不一定不快樂；得到不一定能長久 失去不一定不再有；轉身不一定是軟弱,
