1、湖北省高中综合实践活动课教师优质课竞赛有关情况介绍左克瑜邮箱： QQ309181163历时两天的全省高中综合实践活动课教师优质课竞赛已落下帷幕，我代表说课 B 组评委和上课 103 室评委就本组（室）教师说课和上课情况作一个介绍。一、 主要亮点1.可喜可贺，老师们迎难而上的精神令人鼓舞综合实践活动课在我省实施虽然已经两年了，但现状却不能令人高兴得起来。我上月参加省教育厅组织的全省新课程实施情况检查，我看到了还有相当一部分学校领导没有重视综合实践活动课，学校主要领导还不知道综合实践活动的主要内容，还把信息技术、通用技术、劳动技术教育等当做综合实践活动。我曾经在一个学校开玩笑的说，这个学校的学生比
2、老师明白，老师比领导明白，因为我们的老师是顶着压力在学校支撑着，这次有这么多的老师积极参加综合实践活动课竞赛，就足以证明我们的老师是迎难而上，这不能不令人敬佩，不能不令人鼓舞。鄂州二中的范友发老师，在学校还未开始综合实践活动课的情况下，他既撰写综合实践活动教学论文参赛，还亲自到省参加说课竞赛，他的追寻精神的丰碑虽然还只是计划，但他忠诚于教育事业的精神已深深地感动了我们。让我们为他的这种精神而鼓掌！2.讲授精道，综合实践活动课已被老师们掌控湖北省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见对研究性学习、社会实践和社区服务等活动都提出了基本要求。研究性学习主要有课题研究和项目（活动）设计两大类。课题
3、研究以认识和解决某一问题为主要目的，从研究方式上来分，包括文献研究、调查研究、实验研究等，从内容上分，包括自然环境研究、社会生活研究、历史文化研究、科学技术研究、个人发展研究等；项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技项目的设计两种类型。研究性学习的主要步骤是六部曲，即确定课题、制定计划（包括人员分工等） 、实施计划、交流研讨、总结评价、自我反思。从老师们的研究性学习课来看，不管是说课还是上课，都充分体现出意见的要求。说课高中生饮食与健康的研究 、 如何选题 、 食品安全等课选题得体，符合学生实际，目标明确，具有可操作性；组织合理有序，过程环节清晰
4、，时间安排合理，具有一定科学性；语言表达流畅，仪表端庄自然，课件设计精美，具有可欣赏性。上课访谈法 、 打造黄鹤楼文化旅游名片 、 研究性学习方案的制定 、 研究性学习如何选题等课主题目标明确，研究方法明了，结构层次合理，时空运用恰当，课堂气氛活跃，教师指导及时，我的感觉是课程设计科学，教师运筹精干，学生如鱼得水，给人美的享受。我们再来看看老师们的社会实践课。 意见指出，社会实践活动包括校园实践活动如值周班活动、社团活动、节日活动、体育、艺术节、科技节等；外出参观考察活动如郊游、夏令营活动、参观各种纪念馆、博物馆，爱国主义教育基地等；行业体验活动如军训、劳动体验、技能体验等。基本步骤为确定活动
5、项目、拟定活动方案、进行必要培训、实施实践活动、开展总结交流。向说课中的热爱家乡，情系油田、拥抱自然、丈量青春、青春与法同行等就是很典型的、很有质量的社会实践活动课，目标明确、选题新颖，安排科学、内容丰富，教师表达流畅，富有激情和艺术感染力，且教学目标达成度高。在走进网购的社会实践活动中，老师还及时跟进对学生作了活动指导，把活动不断引向了深入。学生通过这些社会实践活动得到了锻炼，受到了教育，增长了见识，提升了能力。老师们虽然没有涉及到社区服务，但社区服务的内容和要求我也在这里宣传一下。社区服务的内容包括公益活动类如社区卫生服务活动、认领绿化带服务活动、植树造林活动、学雷锋活动、做志愿者服务活动
6、等；宣传教育类如环境保护宣传活动、远离毒品宣传活动、防震防灾宣传活动、公共安全宣传活动、各种社会调查活动等；爱心帮扶活动类如走进社区福利院活动、参加爱心捐助活动、城乡“手拉手”活动等。老师们只要在工作中做了这方面工作的，以后都可以拿到我们邓老师给我们提供的这个平台上交流，相信一定会精彩，也会很有吸引力。3.特色纷呈，凸显出综合实践人的魅力与风采人人做特级教师是不可能的，人人做特色教师是可能的。从老师们的课中，我们强烈地感受到大家的执著精神与诚恳态度，看到了老师们良好个人素质和独特风格，不管是说课还是上课，有的慷慨陈词、娓娓道来，有的成熟机智、掌控有方，有的充满活力、诗情画意，让我们在紧张的节奏
7、中获得了一种说课与上课艺术的享受。（1）符合本地本校实际，贴近学生生活。以说课高中生饮食与健康的研究 、 食品安全 ，上课打造黄鹤楼文化旅游名片等课为代表的研究性学习课已经出色地体现了意见的精神，主题都来源于学生的生活，既是学生熟悉的话题，也是学生感兴趣的课题。（2）选题富有创意，体现地域特色。说课爱我家乡 品味幸福仙桃 、 肯德基与德克士在赤壁市场的共生与发展 、 汉川善书 一枝独秀 ，上课职业生活规划 、 家庭教育与学生素质 、 、 低碳减排 绿色生活等课达到了熟悉历史、传承文化、宣传家乡、体验生活的目的，体现了课程的地域性特点。（3）教师指导及时具体，具有很强的针对性。 如何选题 、访谈
8、法 、 研究性学习方案的制定 、 研究性学习如何选题 、如何设计调查问卷等课都是教师根据课程和学生实际需要而选定的课题，起到了目标指向、内容指引、方法指导的作用。以上这些课都是我们综合实践活动课的杰作，凝结着老师们的辛勤与汗水，给我们留下了深刻的印象。我们从中看到了老师们的魅力与风采。有老师说，综合实践活动不仅成就了学生，也成就了我们的老师。是的，我们的这些老师已都是具有特色的老师。二、共同探讨1.关于说课我很赞成上海市教委教研室陆伯鸿主任对说课的要求。说课四要素：背景、任务、怎么做、结果怎样。注意把握三六九：三分钟把事情说清楚；把听的对象当做六年级的小朋友（把深奥的道理通俗化） ；写的时候用
9、九百字说明白。2.关于上课我认为上课一般分为开题课、方法指导课、中期情况分析课、汇报展示课等课型，但上竞赛课一般以开题课、方法指导课、中期情况分析课等课型为宜。因为竞赛课一般用的都是竞赛地学校的学生，参赛教师不可能把自己做过活动的学生带到参赛地，参赛地学生没有和你一起做过活动，即便是做起来也多少是照本表演而已，很难收到极好的效果。所以，建议参赛教师谨慎选好上课课型。3关于分期落实综合实践活动的问题高中阶段，综合实践活动以学分的方式给予认定，学生在三年的时间里需修满 23 学分方可毕业。其中，研究性学习 15 学分，社会实践活动 6 学分，社区服务 2 学分。也就是说，学生在三年高中期间需完成三
10、个研究性学习活动的研究课题（270 课时） ，三次社会实践活动（3 周）和 2 次社区服务活动（不少于 10 个工作日） 。我们认为应最好在高中一、二级内完成综合实践活动，让学生到高三后一心一意去备考。可按如下时间安排：高中一年级上学期：社会实践之军训、研究性学习之人与社会。高中一年级下学期：社会实践之调查活动、研究性学习之人与自然、社区服务之走进社区。 高中二年级上学期：社会实践之社会实践基地活动、研究性学习之人与自我。高中二年级下学期：社区服务之走进社会。 至于具体怎么做，老师们可根据本校的实际去落实。我们荆门使用的是我们自己组织编写的综合实践活动手册 。若老师们需要参考，可与我们联系。谢谢大家！
