1、10 分一分财源七里小学 张明明教学目标; 1、 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。 2、 能把探究过程中学到得到分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。 3、 尝试多角度、多种方法对事物进行分类。4、 初步了解分类在日常生活中的应用。 教学重点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。教学难点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。教学准备：不同颜色的积木、不同的铅笔、多媒体课件。 教学过程：一、 谈话导入： 同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？ 书包。 你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢
2、？ （教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包自己整理。） 二、探究活动 1、给积木分类，了解分类要按一定的标准。 同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？ （学生交流分享。） 大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我们以小组为单位观察带来的积木，尝试把积木分一分，看看哪个小组的方法多？ （小组活动） 谁来说说你们小组是怎样分的？ （教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分一分。） 刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色）把特征相同的积木分在
3、一起就是分类。 2、给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。 同学们，我们现在写字用的工具主要是铅笔，大家用的铅笔都一样么?如果将铅笔分分类，你们有几种分法？ 以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类，再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。 （小组活动） （各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。） 同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分类。大家思考一
4、下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。 （学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。） 同学们，你们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？ （学生交流） 为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆放。 师生共同小结： 看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。 三、生活中分类的意义。 1、欣赏图片，感受分类带来的便利。 同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？ （学生交流。） （教师引导学生认识到：物品摆放整齐、有序，这样方便查找，可以
5、为人们带来便利。） 你们还观察到生活中哪些地方用到了分类？ （学生交流。） 2、整理书包，利用所学知识解决问题。 同学们，想不想让你们书包中的物品摆放得更整齐？下面，我们就用今天学到的分类方法整理一下我们的书包。 （学生整理书包。）谁来说说你们是怎样整理书包呢？ （教师引导学生认识到：进行分类整理；书和作业本有卷的地方要整平；把书包按从小到大依次放进书包里，再把作业本依次放进书包里；文具盒子中的铅笔要摆放整齐，书包中的杂物要及时清理等。） 分类摆放也可以为我们的学习带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有条不紊的好习惯。 四、 怎样把家里的玩具分分类，摆放得更好？家里还有没有其他分类摆放得情况呢？课后大家可以留心观察啊。
