综合素质评价实施细则.doc

1、西 安 市 八 十 六 中 学高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 实 施 细 则（ 试 行 ）根 据 陕 西 省 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 实 施 方 案 （ 试 行 ） （ 陕教 德 20078 号 ） ， 在 分 析 总 结 义 务 段 教 育 推 行 综 合 素 质 评 价 工 作 经 验 的基 础 上 ， 结 合 我 校 实 际 ， 制 定 本 细 则 。 一 、 指 导 思 想普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 坚 持 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 以 全 面 推 进素 质 教 育 为 导 向 ， 以 促 进 学 生 全 面 而 富

2、 有 个 性 地 发 展 为 宗 旨 ， 目 标 多 元 、方 式 多 样 、 注 重 过 程 ， 重 视 质 的 分 析 ， 注 学 生 的 个 体 差 异 ， 努 力 实 现 普 通高 中 教 育 的 培 养 目 标 。 二 、 基 本 原 则 1.导 向 性 原 则 。 通 过 实 施 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 ， 引 导 学 校 落 实科 学 的 学 生 发 展 观 ， 推 动 素 质 教 育 和 高 中 新 课 程 改 革 工 作 ， 促 进 学 生 素 质的 全 面 提 高 ， 发 展 和 完 善 学 生 评 价 体 系 。2.客 观 性 原 则 。 建 立

3、、 健 全 评 价 管 理 和 监 督 制 度 ， 不 断 完 善 评 价 方 法 ，确 保 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 客 观 、 公 正 ， 确 保 对 学 生 的 评 价 客 观 、 真实 ， 增 强 学 生 综 合 素 质 评 价 工 作 的 实 效 性 。3.可 操 作 性 原 则 。 评 价 指 标 简 明 ， 方 法 易 行 ， 避 免 过 于 形 式 化 和 繁 琐 ，便 于 第 一 线 教 师 使 用 。4.全 面 性 原 则 。 实 施 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 ， 要 着 眼 于 学 生 的 成长 过 程 和 整 体 表 现 ，

4、实 施 动 态 的 、 综 合 的 、 完 整 的 、 全 面 的 评 价 ， 既 反 映学 生 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 等 方 面 的 综 合 素 质 ， 又 彰 显 学 生 的 个 性 、 特 长 和发 展 潜 能 。 5.发 展 性 原 则 。 坚 持 以 发 展 的 眼 光 看 待 学 生 ， 注 重 学 生 的 日 常 行 为 表现 ， 将 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 有 机 结 合 ， 有 效 发 挥 评 价 的 激 励 功 能 ， 突出 评 价 对 学 生 全 面 发 展 的 促 进 作 用 ， 使 评 价 过 程 成 为 学 生 不 断 认 识 自

5、我 、发 展 自 我 和 完 善 自 我 的 过 程 。三 、 主 要 内 容普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 的 内 容 包 括 道 德 品 质 、 公 民 素 养 、 学 习 能力 、 交 流 与 合 作 、 运 动 与 健 康 、 审 美 与 表 现 六 个 维 度 ， 各 维 度 二 级 指 标 项目 如 下 ： 道 德 品 质 ： 是 非 观 ； 荣 辱 观 ； 集 体 观 ； 诚 信 度 。 公 民 素 养 ： 热 爱 祖 国 ； 社 会 责 任 ； 遵 纪 守 法 ； 文 明 习 惯 。 学 习 能 力 ： 学 习 态 度 ； 学 习 兴 趣 ； 学 习 习 惯 ；

6、 创 新 意 识 ； 学 习 效 果 。交 流 与 合 作 ： 表 达 能 力 ； 倾 听 习 惯 ； 合 作 能 力 。运 动 与 健 康 ： 生 活 方 式 ； 体 能 ； 情 绪 ； 意 志 。审 美 与 表 现 ： 感 受 美 ； 表 达 美 。四 、 评 价 操 作 的 基 本 要 求（ 一 ） 评 价 结 果 呈 现 方 式根 据 综 合 素 质 评 价 的 不 同 内 容 和 表 现 特 点 ， 评 价 结 果 采 用A、 B、 C、 D 四 个 等 级 呈 现 。 A 为 最 高 等 级 ； D 为 最 低 等 级 ； B 为 中 等平 均 偏 上 水 平 ； C 为 中 等

7、平 均 偏 下 水 平 。（ 二 ） 评 定 等 级 标 准1.二 级 指 标A 级 ： 根 据 学 生 日 常 表 现 ， 凡 符 合 三 级 指 标 要 求 并 有 突 出 表 现 ， 所 提供 的 材 料 完 整 、 客 观 真 实 ， 充 分 证 明 在 该 方 面 所 达 到 的 程 度 与 发 展 状 况 ； B 级 ： 根 据 学 生 日 常 表 现 ， 凡 符 合 三 级 指 标 要 求 并 有 较 好 表 现 ， 所 提供 的 材 料 比 较 完 整 、 客 观 真 实 ， 较 好 地 证 明 在 该 方 面 达 到 的 程 度 与 发 展 状况 ；C 级 ： 根 据 学 生

8、 日 常 表 现 ， 凡 符 合 三 级 指 标 要 求 表 现 一 般 ， 所 提 供 的材 料 基 本 完 整 、 较 客 观 真 实 ， 基 本 能 证 明 在 该 方 面 达 到 的 程 度 与 发 展 状 况 ；D 级 ： 学 生 日 常 表 现 中 不 能 达 到 三 级 指 标 要 求 并 有 重 大 问 题 ， 所 提 供的 材 料 十 分 欠 缺 ， 不 能 证 明 在 该 方 面 达 到 的 程 度 与 发 展 状 况 。 (对 D 等级 的 评 定 特 别 是 道 德 品 质 、 公 民 素 养 维 度 的 评 定 ， 应 特 别 慎 重 ， 仅 限 于 个别 学 生 ，

9、 且 能 做 出 清 楚 明 白 的 解 释 。 ) 2.一 级 指 标一 级 指 标 等 级 评 定 取 决 于 各 二 级 指 标 的 评 价 结 果 。 若 二 级 指 标 的 评 价结 果 同 一 个 等 级 的 个 数 达 到 半 数 及 半 数 以 上 ， 则 该 维 度 的 最 终 评 价 结 果 以该 等 级 呈 现 ； 若 两 个 不 同 等 级 的 个 数 各 占 半 数 ， 则 最 终 以 高 等 级 的 评 价 结果 为 准 。 例 如 ， 某 学 生 的 “道 德 品 质 ”中 的 “是 非 观 ”、 “荣 辱 观 ”、 “集 体观 ”、 “诚 信 度 ”的 评 价

10、结 果 分 别 为 B、 C、 A、 A， 则 该 学 生 这 一 维 度 的 最终 评 价 结 果 为 A； “公 民 素 养 ”中 “热 爱 祖 国 ”、 “社 会 责 任 ”、 “遵 纪 守 法 ”、“文 明 习 惯 ”的 评 价 结 果 分 别 为 A、 A、 B、 C， 则 该 学 生 这 一 维 度 的 最 终评 价 结 果 为 A。（ 三 ） 评 定 程 序 与 方 法1.学 生 自 评 、 互 评 。 学 生 根 据 本 人 平 时 表 现 ， 依 据 综 合 素 质 评 价 表 中 的指 标 体 系 要 求 ， 评 出 等 级 并 将 评 价 结 果 在 综 合 素 质 评

11、价 表 中 自 评 栏 内 的 方框 （ ） 中 填 写 。 根 据 各 校 班 级 情 况 ， 学 生 分 成 若 干 小 组 。 小 组 成 员 根 据学 生 个 人 平 时 表 现 和 本 人 自 评 ， 依 据 综 合 素 质 评 定 各 方 面 的 要 求 ， 评 出 等级 并 将 评 价 结 果 在 综 合 素 质 评 价 表 中 学 生 互 评 栏 内 的 方 框 （ ） 中 填 写。2.教 师 评 价 。 原 则 上 由 各 班 班 主 任 、 任 课 教 师 组 成 不 少 于 5 人 的 教师 评 价 小 组 。 教 师 评 价 小 组 结 合 学 生 自 评 、 学 生

12、互 评 ， 通 过 观 察 、 访 谈 和调 阅 学 生 的 成 长 记 录 袋 等 方 法 对 学 生 进 行 评 价 并 将 评 价 结 果 在 综 合 素 质 评价 表 中 教 师 评 价 栏 内 的 方 框 （ ） 中 填 写 。3.总 评 。 由 班 级 评 定 小 组 完 成 总 评 工 作 。 班 级 评 定 小 组 由 各 班 班 主任 、 任 课 教 师 和 学 生 代 表 组 成 。 班 级 评 定 小 组 对 教 师 评 价 进 行 确 认 ， 并 将评 价 结 果 在 综 合 素 质 评 价 表 中 总 评 栏 内 的 方 框 （ ） 中 填 写 。 评 定 结 果 若

13、 有 特 殊 情 况 应 提 交 学 校 的 学 生 综 合 素 质 评 定 工 作 委 员 会 研究 处 理 。（ 四 ） 评 定 程 序 说 明1. 每 学 期 ， 各 班 依 据 西 安 市 八 十 六 中 学 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 指标 及 主 要 观 测 点 完 成 陕 西 省 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 表 的 初 次评 定 。2.每 学 期 ， 各 班 依 据 陕 西 省 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 表 初 次评 定 结 果 等 ， 完 成 陕 西 省 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 学 期 评 价 表 。 学 生

14、学 期 综 合 素 质 评 价 表 是 对 学 生 学 期 综 合 素 质 表 现 情 况 的 全 面 、 概 括 的 反 映 ，含 综 合 素 质 评 价 、 获 奖 情 况 、 学 生 成 长 感 言 和 教 师 寄 语 。五 、 几 点 要 求1.各 班 要 充 分 认 识 学 生 综 合 素 质 评 价 在 全 面 推 进 素 质 教 育 中 的 重 要 作用 和 深 远 意 义 ， 力 求 较 全 面 地 反 映 学 生 的 成 长 状 况 ， 为 学 生 毕 业 提 供 依 据 。务 必 把 此 项 工 作 作 为 今 后 教 育 教 学 管 理 的 重 点 工 作 之 一 ， 切

15、 实 抓 紧 、 做 好 。2.学 校 要 成 立 学 生 综 合 素 质 评 定 工 作 领 导 小 组 和 评 定 工 作 委 员 会 。学 校 的 学 生 综 合 素 质 评 定 工 作 由 德 育 校 长 和 政 教 处 组 织 实 施 。 学 生 综 合素 质 评 定 工 作 委 员 会 由 学 校 领 导 、 教 师 和 学 生 、 家 长 代 表 组 成 ， 主 要 负 责综 合 素 质 评 定 实 施 细 则 的 制 定 、 组 织 实 施 并 监 督 评 定 工 作 。 班 级 评 定 小 组负 责 对 学 生 进 行 综 合 素 质 的 具 体 评 定 工 作 。 评 定

16、委 员 会 及 评 定 小 组 的 人 数为 5 人 或 以 上 。 3.教 师 要 遵 循 “以 人 为 本 ”的 原 则 ， 以 发 展 的 眼 光 看 待 学 生 ， 保 证 评 定工 作 科 学 、 有 效 和 公 正 进 行 。 学 生 综 合 素 质 评 价 应 由 任 课 教 师 、 班 主 任 、导 师 共 同 承 担 和 协 调 ， 需 要 全 体 教 师 的 积 极 参 与 ， 共 同 完 成 评 价 任 务 。 4.加 强 制 度 建 设 ， 严 格 评 价 管 理 。 学 校 根 据 公 示 制 度 ， 向 学 生 及 其家 长 解 释 并 公 示 西 安 市 八 十

17、六 中 学 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 的 内 容 、 方 法 、程 序 及 评 定 结 果 的 使 用 ， 同 时 对 评 定 结 果 为 优 秀 的 学 生 进 行 全 校 公 示 。各 班 将 评 定 结 果 及 时 通 知 学 生 本 人 及 其 家 长 ， 严 格 评 价 档 案 管 理 ， 不 得 擅自 更 改 评 价 结 果 。 学 生 对 评 定 结 果 存 在 异 议 ， 可 向 学 校 评 定 委 员 会 提 出 申诉 或 举 报 。 评 定 工 作 结 束 后 各 班 认 真 进 行 工 作 总 结 。 5.建 立 诚 信 机 制 。 综 合 素 质 评 定

18、过 程 是 诚 信 品 德 的 培 养 和 实 践 过 程 ，参 与 评 定 的 人 员 都 要 本 着 育 人 为 本 、 实 事 求 是 的 精 神 ， 树 立 诚 信 品 格 ， 确保 评 定 的 真 实 性 。 如 确 需 更 改 评 价 结 果 ， 应 由 班 级 评 定 小 组 提 出 更 改 意 见 ，报 学 校 评 定 委 员 会 审 定 ， 并 对 更 改 缘 由 和 经 办 人 作 书 面 记 载 ， 同 时 保 存 原评 价 记 录 备 查 。6.全 校 统 一 使 用 陕 西 省 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 学 期 评 价 表 、 陕 西 省 普 通 高 中

19、 学 生 综 合 素 质 评 价 手 册 。7.加 强 班 内 评 价 管 理 。 各 班 要 不 断 丰 富 和 完 善 学 生 综 合 素 质 评 价 的 主要 观 测 点 ， 注 重 收 集 学 生 成 长 过 程 的 多 种 信 息 ， 整 理 和 积 累 相 关 资 料 ， 为综 合 素 质 评 价 提 供 充 分 的 、 客 观 的 、 第 一 手 的 材 料 。 8.各 班 在 贯 彻 “学 生 学 业 成 绩 与 成 长 记 录 相 结 合 的 评 价 方 式 ”基 本 原则 的 基 础 上 ， 认 真 做 好 学 生 成 长 记 录 袋 的 建 立 和 管 理 工 作 。（

20、1） 学 生 成 长 记 录 袋 的 建 立 。 成 长 记 录 袋 建 立 的 主 体 是 学 生 ， 是 学 生自 主 建 立 、 自 主 选 择 、 自 主 反 思 的 结 果 和 对 象 。 成 长 记 录 袋 的 基 本 成 分 是学 生 作 品 ， 包 括 作 业 、 论 文 、 手 工 、 照 片 录 像 等 ， 而 非 传 统 评 价 中 的 分 数单 、 测 验 卷 、 奖 状 等 评 价 结 果 ；（ 2） 学 生 成 长 记 录 袋 的 要 求 。 真 实 性 ： “原 始 作 品 ”要 体 现 学 生 成 长过 程 中 的 真 实 足 迹 ； 全 面 性 ： 对 学 校

21、 开 设 的 各 个 学 科 ， 对 每 个 学 科 的 各 个重 要 方 面 ， 都 可 以 把 有 关 的 作 品 收 集 进 来 ， 也 可 以 是 小 手 工 、 小 制 作 方 面的 作 品 。 典 型 性 ： 收 进 学 生 档 案 袋 里 的 作 品 ， 必 须 是 最 具 代 表 性 的 典 型 作品 ， 不 必 把 同 一 形 式 、 反 映 同 一 情 况 的 作 品 重 复 收 进 档 案 袋 ， 可 以 是 多 种多 样 的 反 映 个 性 专 长 等 方 面 的 作 品 。 过 程 性 ： 需 要 在 一 个 较 长 的 时 间 跨 度里 不 断 积 累 ， 形 成 “成 长 ”轨 迹 ， 体 现 发 展 的 过 程 ； （ 3） 学 生 成 长 记 录 袋 的 管 理 。 由 于 成 长 记 录 袋 是 学 生 自 主 建 立 、 自 主选 择 、 自 主 反 思 的 结 果 ， 所 以 原 则 上 成 长 记 录 袋 由 学 生 自 己 保 管 ， 定 期 由学 校 收 上 来 进 行 交 流 展 示 。 高 中 毕 业 后 由 学 生 带 走 。