1、第 3 课 凡尔赛- 华盛顿体系说课稿【说教材】凡尔赛华盛顿体系是一堂关于一战后世界体系发生变化的主题课，本课题源自人教版新课标教材世界历史九年级下册。从内容上看，19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家进入到帝国主义阶段，战后他们的实力发生了变化，各自按照实力对世界统治秩序做出新的安排。从长远来讲，当今世界风云变幻，通过对本科的学习，学习可以更好的了解和认识当今世界格局的发展和变化。【说学情】初三学生仍处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想象性共具，他们崇尚亲自发现世界，解释世界，同时，他们的的认知水平，独立探究意识及逻辑推理的能力均有待正确引导。通过两年的学习，学生具有
2、半学期的世界史学习经验。他们已对课改理念有了一定的认识具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物、分析和相关历史问题等能力，对于一战史已有一定的知识储备，因而学生的自主学习有一定的基础。【说教法】1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。【说学法】1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评
3、价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。【说教学目标】【知识与能力】1、通过本课学习，了解凡尔赛和约 、 九国公约的基本内容。2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛 华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。4、揭示美国在九国公约宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。【过程与方法】1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛 华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究
4、史实和评价历史事件的能力。2、通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索，加深对历史本质的认识，培养综合素质。【情感态度和价值观】1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。2、凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。九国公约使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面” ，为美国在中国的扩张提供方便。帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。3、通过凡尔赛和约和九国公约的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。 “弱国无外交”， “落
5、后就要挨打” ，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。【说重点难点】掌握凡尔赛和约和九国公约的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。理解凡尔赛 华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛 华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。【说教学过程】一、导入新课1、复习第一次世界大战内容。二、巴黎和会1、背景:结合课文图片，指导阅读，明确巴黎和会的背景。2、活动延伸：结合课文图片巴黎和会“三巨头” 。 “首脑会话”：3、 凡尔赛和约的签署。指出凡尔赛和约是巴黎和会签署的最重要的条约。（1） 、指导学生阅读课文内容，思考
6、下列问题：（2） 、学生回答，教师板书，图文结合，讲述凡尔赛和约主要内容。（3） 、分析巴黎和会和凡尔赛体系的实质。（4） 、在巴黎和会上获益最多的国家是：法国；受损害最大国家是：德国。三、华盛顿会议1、背景（1） 、问题探究：“巴黎和会之后，为什么还要召开华盛顿会议？”（2） 、阅读课文，明确华盛顿会议召开的时间、地点和与会国。2、提出问题，明确史实：3、学生齐声阅读教材 P14关于九国公约的内容。师生合作分析其造成的影响。4、问题探究：最大受益国：国家：美国利益受限制国：国家：日本最大受害国：国家：中国-使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，实际为美国在中国的扩张提供方便。5、华盛顿会议的影响四、凡尔赛-华盛顿体系的形成。-教学总结1、回顾本课内容，构建知识结构。2、评价史实，提高认识。3、课后活动，延伸课堂教学，加深理解，培养综合素质。板书设计第 3 课 凡尔赛-华盛顿体系巴黎和会 华盛顿会议凡尔赛和约 九国公约凡尔赛-华盛顿体系
