1、西塬中学导学方案科目 语文 课题 石榴 （第一课时） 节次主备人 修订人 班级 姓名学习目标1、掌握本课的生字词。 2、理清文章的层次，了解石榴的特征。3、理解作者所表达的理想和追求。学习重难点了解石榴的外在、内在特征，理解本文的思想内容和情感。学生自主学习 课堂同步导学名言积累有志者事竟成，未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它变成为现实吧！ 车尔尼雪夫斯基 学法指导运用圈点勾画、合作探究等方法，反复读文，把握石榴的特征。相关链接走进作者：郭沫若（18921978），原名郭开贞， 现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、 剧作家、社会活动家。代表作有诗集女神、星
2、空等。抗战期间积极从事抗日救亡运动， 这一时 期所著的屈原蔡文姬等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。写作背景：1942 年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动， 亲日顽固派 大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调 ，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且 偷生；而共产党 则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀。预习导学1、给加点字注音奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 柔媚( ) 金 罍( ) 丰腴( ) 争妍( ) 皓齿( ) 盎然( ) 束缚( )2、填空：（1）石榴选自_，作者_，原名_。我国著名的作
3、家、_、_、考古学家、_、社会活动家。（2）、石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不_，这风度实兼备了梅柳之_，而舍去了梅柳之_。（3）、石榴的体裁是_，作者按_石榴、_石榴、_石榴的思路结构全文。自主探究1、课文第一部分运用了怎样的写作手法引出石榴，并表明作者对它的态度？2、作者说，石榴树是“夏天少数树木中的最可爱的一种” 。本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面?分别突出的什么特点？3作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏？课堂检测 （一）根据所给的意思，写出相应的词语：（1）竞相比美。 （ ） （2）形容色彩繁杂。 （ ） （3）忍不住笑。 （ ） （4）奇特突出。 （ ） （5）暗暗地涌出（ ）（6）古雅的意味十分浓厚。 （ ）（二） 、下列词语中有四个错别字，请找出并改正。古味盎然 忍俊不惊 星群蜜布 摇摇欲坠故弄悬虚 感慨良深 重山峻岭 无拘无束（三）文章说：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”“ 梅柳之长” “梅柳之短”分别是什么？梅柳之长： 梅柳之短： 拓展延伸古人咏石榴的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句相关的内容。（1）叶翠如新剪：_（2）花红似故裁：_（3）只知结子熟秋霖：_
