1、学校教学管理工作检查记录表检查学校 时间 校长签字： 检查人签字：教学工作计划教育科研工作计划安全工作计划少先队工作计划班务工作计划内容规范操作性强有无安排实施情况内容规范操作性强有无安排实施情况内容规范操作性强有无安排实施情况内容规范操作性强有无安排实施情况内容规范操作性强有无安排实施情况校委会召开记录周日例会召开记录政治学习记录业务学习记录教研活动记录开 次 无 开 次 无 开 次 无 开 次 无 开 次 无升国旗记录教学专题会议记录 教学档案管理 校务日志 学校总评优 良 中 差次 无 有 次 无 规范 不规范 详实 不详实借鉴之处存在问题小学教师备课检查记录表备 课教 师 年 级 学
2、科 检查人查 阅日 期备课节次评估结果评估内容、要求优 良 一般 较差学科计划 有无教材分析、学情分析、目标任务、方法措施、进度安排备课内容是否达到“备教材、备教学目标；备学生；备教法；备学法；备互动过程；备练习；备板书和教学反思”七个方面备课结构是否按照“课题教学目标教学重点教学难点教法设计学法指导教具选用课型设计课时安排教学过程课堂小结课堂练习作业布置板书设计教学反思”的结构教材分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。1、教学过程完整、教案较详细。2、
3、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。教学程序设计5、能使用电教媒体辅助教学。1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教学反思 有具体的内容，反思深刻。总体评价 等级小学教师作业检查记录表任课教师姓名 科目 时间检查人姓名 检查班级 批阅次数作业量 适中 超量 过少作业难易程度，有无梯度 适中，有梯度 较难 很难，无梯度作业书写格式 规范 一般 不规范作业批改符号 规范 一般 不规范是否根据不同层次学生布置不同类型的作业 是 否作业批改是 精细批改全批全改只批不改只改不批作业
4、批改是否实行等级制 是 否作业批改是否有创新之处 是 否作业批改是否及时 是 否作业批改的整体评价 优 良 中 差作业是否达到“五有” （有正负标志、有日期、有更正记录、有批语、有修改记录）是 否作业批阅是否及时，全收全改 是 否评语是否实事求是，富有激励性 是 否学生有无错题纠错本 有 无存在问题及建议：小学教师听课情况记录表检查学校 检查人员 检查时间姓名 听课节次 听课时间、科目、课题、授课者、周次 听课过程是否完整 有无点评记录完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差存在问题及建议
