1、浅析新课标 I 卷近几年的变化趋势做完今年的地理新课标 I 卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础。我对近三年地理全国新课标 I 卷进行了对比。因为近几年的新课标地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值、图表、能力等方面，现分析如下：一、 三年高考题对比 （一） 考点对比知识考点 2013 年 2014 年 2015 年地球运动 1-3 题 6 题距离计算；大气 9-11 题天气系统图；36（1）（2）气温特征和天气特征36（2）题风沙成因 37（1）（2）（3）青藏高原年均气温水 4 题降水差异成因分析36 题（1）沙源
2、地 1-3 题水循环地壳、地质 43 题地质灾害 10-11 题黄河三角洲人口城市 7-8 题人口变化率 10-11 题：人口变化 8 题海冰资源农业 1-3 题美国农业； 7-9 题：农业区位 36 题（1）大盐湖工业 37（1）（2）（3）（4）尼罗河鲈鱼产业37 题（1）（2）（3）题磷酸盐工业36 题（2）（3）（4）大盐湖地域联系 2 题交通运输方式 4-6 题：交通区位 4-5 题航空运输区域可持续发展36 题中国西南攀枝花地区；37 题非洲维多利亚湖和尼罗河沿岸36（1）（2）（3）（4）题：错那湖沙源及成因，对建铁路的影响36 题（1）（2）（3）大盐湖；37 青藏地区等值线
3、9-11 题等压线的判读 4-6 题、43 题等高线图7-9 题等值线图的判读选修 42 题：南海三沙市旅游开发 43 题：江南丘陵洪灾成因与治理措施44 题：矿渣的危害及治理 42 题：旅游地的自然环境 43 题：地震引发的次生地质灾害44 题：坡耕地侵蚀的危害及措施 42 题：徒步旅游风险43 题：M 城水患严重的原因44 题：喀斯特地区土壤保护（二） 自然地理和人文地理所占分值对比2013 年 2014 年 2015 年I 卷（分） 24 24 24自然地理II 卷（分） 26 28 20人文地理 I 卷（分） 24 26 28II 卷（分） 20 18 26（三）图表考查对比图、表 2
4、013 年 2014 年 2015 年 世界区域图 1-3 题美国和中美洲；37 题非洲维多利亚湖和尼罗河沿岸37 题：沙特阿拉伯 4-6 题纽芬兰岛；36题美国西部大盐湖；43 题中南半岛中国区域图 36 题中国西南攀枝花地区；42 题中国南海政区图4-6 题兰新铁路；36、43 题：中国青藏地区 37、42 题青藏地区等值线图 36、43、44 题等高线图4-6 题、43 题等高线图7-9 题年平均气温-4日数的分布图坐标图 7-8 题人口变化率 1011 题人口比例10-11 题流水作用景观图 4-6 题遥感影像图 1-3 题太阳能电站；42 题海心山；44 题切沟示意图1-3 题雨水花
5、园图各种统计图 7-9 题植被变化 43 题气候资料图(四)能力考查（1）获取和整合地理信息的能力（2）调动和运用地理知识、基本技能的能力（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力（4）论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力题型 题号 2013 年能力考查 2014 年能力考查 2015 年能力考查 第一组 第二组 第三组 选择题第四组 36 题 非选择题 37 题 42 题（旅游） 43 题（自然灾害） 选做题44 题（环境保护） 二、 近三年试题的对比分析（一）相似点分析1、重主干知识、能力覆盖相似。这三年的高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。如
6、水、大气、农业、工业、交通等，都是高中地理知识的主干，也成为近几年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。 2、贴近生活，学以致用三年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。如 13 年的美国玫瑰花、14 年太阳能光热电站、15 年雨水花园及海冰资源等。三年试题通过联系现实中的问题，充分说明了地理学科的应用性。 3、开放式的讨论试题，强调
7、探究能力近三年的新课标卷中都出现了一道开放性的试题，2013 年 36 题第三问，2014 年 37题第三问，2015 年 36 题第四问，如你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业，请表明态度并说明理由。这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可。4、图象考查，能力立意三年地理试题信息的呈现方式除文字外，主要还以图表为主。这充分体现了地理学科特色。重视对图像的考查，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。 5. 重视逻辑思维能力考查近三年高考地理试题仍然坚持多角度、多层次考查学生对地理学科“四个能力层次”的掌握情况。考生需要全面挖掘材料中显性和隐藏的信息，
8、灵活运用所学的原理和规律，进行正确的归纳、概括、推理和分析，才能做好解答。（二）差异性分析1、主干知识的考查逐渐增强。近三年对主干知识考查的分值越来越集中于大气、水、交通、等值线、农业和工业。2、人文地理的考查逐渐增强。近三年对人文地理的考查呈现“弱较强强”的变化。3、区域图考查有变化。近三年对区域图信息的考查呈现“复杂较简单简单”的变化，区域图越来越简单，无效信息尽可能去除。4.自然地理当中地球运动的知识考查逐渐弱化，近三年没有出现空间想象能力要求较高的光照图之类的难题、怪题。5.材料呈现形式越来越简单，选择题和非选择题一般都是一段文字和一张图表，但是题目设计要求却越来越高，答题能力体现越充
9、分。6.逐渐去热点化。一带一路、apec 蓝、食品安全等热点在近三年新课标卷当中完美的规避了，可以说新课标卷在题目的设置上非常好，去热点化考察学生的分析问题和解决问题的能力。（三）2015 年新课标 I 卷呈现出的新特点1.在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分，答案更简短。开放灵活，注重“地”与“理”的结合与问题探究；紧扣区域主题，注重理性分析。例如：36 题（22 分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图 7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20 世纪5070 年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，
10、随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6 分）（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4 分）（3）推测 20 世纪 80 年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8 分）（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4 分） 36、【答案】（1）属于内陆盐湖，为高盐水域。（3 分）注入该湖的河水带来大量的营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长。（3 分）（2）运输成本高（需低温运输）；（2 分）（主要用于喂养观赏鱼），市场需求量小。（2 分）（3）原因：海洋渔业产量减少；（2 分）市场需求增大；（2
11、 分）近海水产养殖技术提高。（2 分）影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展）。（2 分）（4）赞成：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。（4分）不赞成：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等。2. 突出新意、灵活多变。在要求掌握基础知识的前提下，着力考查学生的应变能力，在情境设置上、设问方式上灵活多变，有非常强烈的创新意识，富有新意。同样的知识点放在不同的情境中考查知识，设问角度新颖，避开了考生平时复习训练中的常设角度，部分同学容易抓瞎。考题特别注重对知识的理解、应用与迁移，突显了对学生能力的考查，特别是获取和阅读有效信息的能力、调取
12、和运用知识的能力。例如：37 题（24 分）阅读图文材料，完成下列要求。多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土分布主要分布于东北高纬度地区和青藏高原海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-11，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.52C。由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约 550 千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危机铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。
13、图 8a 示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西的滩至安多为连续多年冻土分布区。图 8b 为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地热部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。（8 分）（2）图 8a 所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8 分）（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图 8b）的原因。（8 分） 37. 【答案】（1）青藏高原纬度低，海拔
14、高，太阳辐射强；（3 分）（东北高纬地区年平均气温低于11，可以形成多年冻土。）青藏高原气温年较差小，当年平均气温同为11时，冬季气温高，冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年冻土。（5 分）（2）甲地年平均气温更接近 0，受气温变化的影响，活动层更频繁地冻融，（冻结时体积膨胀，融化时体积收缩，）危害路基；（4 分）甲地年平均气温高于五道梁，夏季活动层厚度较大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。（4 分）（3）冬季。（2 分）依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土热量，（将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热，）将冻土层中的热量传送至地上（大气）。（3 分）热棒
15、倾斜设置的原因：使热棒能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基（多年冻土）。（3 分）3. 小角度切入，回归了生活实际，总体难度为中偏易，避免偏、怪、刁现象，有利于学生用基础知识体系作答。例如：雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图 1 示意雨水花园结构。据此完成 1-3 题。1.铺设树皮覆盖层的主要目的是：A.为植物提供养分 B.控制雨水渗漏速度 C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分2. 对下渗雨水净化起主要作用的填充层
16、是A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层3. 雨水花园的核心功能是A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性性C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候4.等值线图精简化，去除无效干扰信息。提供信息与设问密切关联，减少无关性、误导性信息文字出现，提高学生做题效率。例如：海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图 3 示意渤海及附近区域年平均气温-4日数的分布。据此完成 7-9 题。7图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰浓度最大的是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、丁8、下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是（ ）A、葫芦岛 B
17、、秦皇岛 C、大连 D、烟台 9、推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是（ ）A、资源量不足 B、破坏环境 C、成本过高 D、市场需求不足三、对高考备考的几点启示1、加强地理主干知识的复习。从这三年的试题难度来看，平稳中有所变化，有较好的区分度。从表中可以看出，每年高考地理主干知识都是突出考查的内容。2、重视能力的考核，降低了识记的要求。新课程高考强调的是四方面的“考核目标与要求”，改变了教学大纲背景下“识记是重要的能力组成部分”的能力要求，降低了高考中对学生识记的要求。3、人文地理所占分值在逐渐增加，在复习中一定要克服重自然地理、轻人文地理的倾向。4. 平时检测命题时应做到“情境先行，知识后入”。高考试题在命制过程中通常是围绕某一情境展开，选择恰当的角度，渗透核心知识考点及能力意图，最后是信息文字的载体选择，尽可能与高考设问方式保持一致。5. 课堂上多开展探究活动，倡导开放性思维，彰显新课标理念，这是素质教育的发展趋势。6.要注重地理图表的积累，要做到心中有图。加强对知识的重组、提炼、加工、升华。注重同类题型的归类、整理和延伸，将区域知识与系统知识的有机结合起来，重视区域发展知识积累和训练。
