1、54六 年级（下）语文备课教 学 设 计 课堂生成 与反思课题： 阅读西游记教学目标：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、西游记的故事来历和发展演化。教学重点：了解主要故事内容，培养阅读兴趣。主要人物形象。教学难点：探讨人物形象所体现出来的精神勇气。教学设想：问卷调查你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？教学时间： 课时安排：一课时 教学过程：一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。2 组织学生简介作者吴承恩
2、。二、明确目标：1、了解名著西游记的主要内容，培养阅读兴趣。2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。3、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受。三、自主学习：1 、组织学生小组讨论下列问题：西游记全书的内容。西游记的结构。小组讨论2 、学生讨论、发言后，教师归纳明确：58西游记作书 100 回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，经历了九九八十一难，到西天取回真经的故事。在结构上，西游记由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。四、合作探究：1、分析主要情节同学们可以这么来谈：我认为情节好。比如：.原因是.学生可从多角度来总结：比如：(1)我认为
3、“大闹天宫“好。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从“下界了，自称“齐天大圣“，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。(2)我认为 “尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王“这一情节好。因为它很曲折、生动。比如：妖精先变为少女，又变为老太太、老爷爷，表现得很可怜，使师徒两人产生误会，赶走了孙悟空。（3）我认为 “三借芭蕉扇“精彩。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。也怪了，那铁扇公主为什么不借扇给他呢？因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿，他们之间有
4、仇。这是第几回中提到的？是第四十二回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩。2、重点分析孙悟空的形象。（1）请学生在小组内讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）大闹天宫 智调芭蕉扇 智擒红孩儿 赌胜车迟国三打白骨精 真假美猴王 三借芭蕉扇（2）组织学生结合小说分析孙悟空的形象孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽“、好胜心强、喜欢搞点恶作剧（3）师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双54表现出一种坚忍不拔、勇
5、往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。3、了解其他人物形象：组织学生在小组内讨论。猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。唐僧 ：三打白骨精、四圣试禅心崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨其它人物还有：玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨托塔李天王、赤脚大仙、还有巨灵神、土地神、小神小仙。当
6、然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数：黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精等。（让学生课外自由讨论）五、训练提升：书中描写如何传神地体现了人物的性格特征？（试举一个例子说明）第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”孙悟空听师父开讲大道时，其他人只是坐听，而独：“孙悟空在旁闻讲，喜得他抓耳挠腮、眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之”悟空的聪颖悟性足以见之。第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”大闹天宫：“一时，见那众雷将的刀枪剑戟、鞭简过锤、钺斧金爪、旄镰月铲，来得甚紧，他即摇身一变，变作三头六臂，把如意棒幌一幌，变作三条。六只手使开三条棒，好便似纺车一般，滴溜溜在那垓心里飞舞。”大圣的勇猛好战、本
7、领高强、无所惧色令人叹服。与如来对话中有言：“灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”面对最高统治者能有如此豪言，试问人间能有几人？54六、达标检测：让学生从多角度进行分析讨论，结合名著谈谈自己的看法。A：人物评价：孙悟空：（1）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。如：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵“，还要了三根救命
8、毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中，孙悟空走前那声?师父“。在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。“这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。我读的时候就非常感动。猪八戒：（1）我喜欢。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖“他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶勇敢、单纯，能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么（2）、我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓，让他寻山他
9、却睡了。唐僧：（1）、我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回三藏不忘本，四圣试禅心中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。“一心向佛。（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。沙僧：（1）、喜欢，他老实本份，任劳任怨等等。（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨教师总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价54人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。B：总体评价：（1）这部小说善于说故事，可读性强；（2）善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；（3）全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
10、（4）在四大名著中，西游记是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是自由。七、反馈矫正：八、总结拓展：读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。九、布置作业：回去之后根据自己的体会写一篇读后感。
