1、17、长 城一教材分析这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长” ，这是远看长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固” ，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。选编这篇课文，一是让学生认识长城，知道它
2、是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。课后“思考练习”题也是围绕这一要求安排的。教学这篇课文时，要适当介绍一些长城的悠久历史和有关长城的民间故事，帮助学生理解内容。本课的教学重点是理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者在联想中所表达的思想感情。二、教学目标1.知识技能：学会本课 12 个生字，正确读写下列词语：崇山峻岭、嘉峪关、城砖、蜿蜒、垛子、盘旋、瞭望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、智慧、气魄。2.过程方法：.学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。3 情感态度价值观
3、：.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。三教学重难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。四教学过程一、激情导人，观察插图，了解图意1谈话导入，激发兴趣。据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征-长城。 （板书课题）2观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。(1)师：同学们,你们看,这两幅图都有长城，你觉得它们看起来有什么
4、不一样吗?(观察的角度不一样。)(2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城) 这个问题学生怎么回答？你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)（还不如说 从远出看给你留下什么印象）再看近景图，你能看出长城有何特点?(高大、坚固)这是对长城的初步印象过渡： 我们来看看作者是怎么观察这高大、坚固的建筑的。把书翻到 82 页，自由读课文，注意把生字新词读正确，把课文读通顺。二、初读课文，整体感知1课文一共有四个自然段,课文中有几个词语比较难读，我们先来把它读准：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 嘉峪关 垛子 堡垒 智慧 气魄雄伟（1） 指名领读，自由读 （2） 指名读（3） 齐读 2、读完词语再读课文，
5、老师相信你们一定能把课文读得更好。请同学们自由地读课文，边读边想，刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。（读课文时间太少，要自由读，还要检查读吧，时间来不及就不要检查了，生字稍微读一下就好了）3、交流读后感受：(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段相对应。)（板书：远望 近看）2生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)绿色部分可以不要吗后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)（板书：联想 地位）三、图文对照，读懂课文1第三次看远景图。（这里安排一次读课文）作者是怎么写远景图?的(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什
6、么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)2、第三次看近景图。(1)此景（出示第二段朗读）(让我们跟随作者的脚步，走近长城，此时你看到的长城又是怎样的呢？)是作者在何处(观察点)看到的?(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？课前有学生收集资料吗？（这是本课教学的难点）第二课时一.披文入情，学第三自然段。我们看到了坚固、壮观、伟大的长城。在这个伟大建筑的背后，你还能
7、看到什么，或者说想到什么？（看到智慧、看到劳动的艰辛、看到历史）把下面的内容全概括进去了 (1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?（A 石块多：数不清 B 石块重：一块有两三千斤重 C 工具简陋：靠肩膀和双手 D 路陡：陡峭）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)4齐读第四自然段。为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?（理解什么“奇迹”你认为长城能称的
8、上是奇迹吗？为什么？二总结全文，回归整体1、每年来到长城游览的游客不计其数,来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹，请看：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！俄罗斯总统叶利钦指名读一读齐读2、 读着这些外国元首送给咱们长城的题词，你是一种怎样的心情？此时你是不是心中也涌起很多的话想说。五、作业设计A长城是我们现代中国人的骄傲，但是它带给当时劳动人民的到底是什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有
9、关长城的书籍，搜集资料，以长城为中华民族带来了什么为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课-辩论会。B体会加点词。 （见课本 84 页）六、板书设计远看 长 蜿蜒盘旋近看 高大坚固联想 血汗 智慧感叹 伟大的奇迹七、课堂监测（与作业批改记录结合）从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛于，垛子上有方形的瞻望口和射，供睁望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。1这一段介绍了长城的特点，请你从文中找出一个词，概括长城的特点。( )2多音字组词。 铺 ( ) ( ) 应 ( ) ( )3写出下列词语的反义词。 坚固 ( ) 高大 ( )八、课后反思
