1、海上英魂教学参考佚名教材分析这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。第一部分（第 1 自然段）写日本侵略，战争爆发。这是甲午战争的起因。仅一句话指出时间为“1894 年 8 月” ，是由“日本侵略中国和朝鲜”引起。第二部分（第 26 自然段）写黄海海战，激烈悲壮。这是甲午战争的经过。文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。这里大体讲了三层意思：第一层（第 2、3 自然段）讲日方军舰突然进犯，我方迅速出海
2、迎战。文中写日军依仗“军舰多、船速快、火炮强”的优势。 “妄想一举歼灭我军舰队” ，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌” 。当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。 ”第二层（第 4 自然段）讲我军 “致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉吉野 ，与吉野同归于尽” 。当时的战斗进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：“撞沉吉野！撞沉吉野！ ”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去
3、。第三层（第 5、6 自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。文中先写“致远”舰“像一条火龙乘风破浪” ，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中， “渐渐沉入水中” ；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌” ，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与军舰共存亡”的誓言场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！第三部分（第 7 自然段）写我方失败，精神永存。这是甲午战争的结果。作者写这一小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：“由于敌强我弱，更由于清政府的腐败无能” ，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰。 ”第二、三
4、句话指出：我军将士虽败犹荣，他们“顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民” ；邓世昌虽死犹生， “人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄” 。本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目海上英魂表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。【教学目标】1指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。2引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。3帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵 ”；积累 “霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽
5、”等词语。【教学重点】想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。【教学难点】引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。【教学建议】1. 让学生自学生字，重点指导读准“霎” （sh，翘舌音） 、 “屡” （l，不要读成 lu） 。可引导学生用熟字加偏旁的方法来记住本课的一些生字的字形，如把“苗”与“锚” 、“它”与“舵” 、 “肖”与“霄” 、 “步”与“频”进行比较。2. 本文要让学生自己多读几遍，教师不要去分析讲解。初读，可采用默读思考的方式，想想全文记叙了哪一重大历史事件，写了哪些内容。再读，弄清楚中日甲午战争的战火是谁点燃的，中国海军将士是怎样与侵略者进行战斗的，这
6、场战争为什么会有那样的结局，说说读完全文后自己有怎样的感受。3. 按部分读文，交流讨论。第一部分：这场战争是怎样爆发的？（板书：日本侵略）第二部分：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？可让学生勾画描述黄海激战场面的句子和邓世昌在战斗中的行为、语言、神态的句子，并结合观看课文两幅插图，帮助学生进入黄海海战的悲壮情景和树立起邓世昌的英勇形象。同时，让学生把那些使自己最受感动的语句段落找出来，多朗读朗读。 （先后板书：黄海海战、邓世昌、 “致远”舰、共存亡）第三部分：这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？可抓最后一段话中有关语句使学生明白：由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书
7、：我方战败） 。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。4. 在了解全文内容的基础上，想想哪些地方使你特别受感动，把它们勾画出来，多读几遍。如果是描述我军奋勇作战的段落，要边朗读边想象那动人心弦的场面；如果是描述邓世昌慷慨激昂、壮烈牺牲的段落，要在读中表达出自己对英雄无比敬佩的情感。5. 课后练习第 2 题， “置之度外”和“同归于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无反顾。教学中，要让学生通过勾画、批注，结合上文（第 4 自然段）和下文（第 6 自然段）中有关 “言语”与“行动” ，从而体会邓世昌舍身报国
8、的崇高精神。6. 本课可安排 2 课时。教学资料1. 关于中日甲午战争1894 年（光绪二十年，甲午年）发生的中日战争，是由于日本向朝鲜发动侵略，并对中国海陆军实行挑衅而引起的。尽管中国人民和爱国官兵曾英勇作战，但由于清朝政府的腐败，中国方面失败了。最后，清朝政府派李鸿章和日本订立了可耻的马关条约 。2. 人物简介邓世昌（18551894 ）清末海军将领，字正卿，广东番禺人。福州船政学堂第一届毕业生，擅长测量驾驶。历任海军东云、振威、镇北、扬威各舰管带。1887 年（光绪十三年）派赴英国为北洋舰队接收“致远”号巡洋舰，回国后升副将兼“致远”舰管带。1894 年中日甲午战争爆发，9 月 17 日
9、在黄海海战中，虽舰伤弹尽，仍下令加快速度猛撞敌舰“吉野”，不幸被鱼雷击中，与全舰官兵二百五十余人壮烈牺牲。3. 词语解释管带：清末新军制，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。霎时：极短的时候。锚：铁制的停船设备，一端有两个或两个以上的钩爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定漂在水中的船舶。霄：云；天空。频频：屡次，连续几次。连续不断。屡：一次又一次。毫不示弱：丝毫不表示自己很弱。常形容在强者面前不畏惧。乘风破浪：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪” 。置之度外：度，考虑。不（把生死、利害等）放在心上。同归于尽：尽，完尽，完结。一同死亡或毁灭。4. 课外拓展阅读语文同步读本 （五年级下册）中的甲午战争和我骄傲，我是中国人 。
