1、第 1 页 共 5 页第 4 章 种群和群落第 2 节 种群数量的变化教学目标：知识目标：概述建构种群增长模型的方法；举例说明种群增长的”J”型曲线,分析其产生的条件、特点和量的计算等；举例说明种群增长的“S”型曲线，并与“J”型曲线作比较；能力目标：能解释“J”型增长和“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系；用数学解释种群数量变化的波动原因，指出能调节种群数量变动的因素；情感、态度和价值观目标：阐明研究种群数量变动的意义，关注人类活动对种群数量变化的影响；教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化；教学难点：建构种群增长的数学模型；教学准备：多媒体电子课件；教学方法：
2、讲述法、讨论法；课时安排：2 课时；教学过程：一 引入：教材 P65 问题探讨。二 建构种群增长模型的方法：建立数学模型的一般步骤有：观察研究对象，提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 。三 种群增长的“J”型曲线第 2 页 共 5 页“J”型增长的数学模型:在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，如果第一年数量为 No,第二年的数量是第一年的 倍，则 t 年以后的种群数量公式为：N t=N0 t四 种群增长的“S”型曲线第 3 页 共 5 页种群增长的“J”型曲线和“S”型增长
3、曲线的比较项 目 “J”型曲线 “S”型曲线前提条件环境资源无限（食物、空间充裕，气候适宜，没有敌害等）环境资源有限种群数量变化规律数量连续增加，N t=N 0 t达到环境条件允许的最大值后停止增长，保持相对稳定状态。种群增长率 保持稳定 随种群密度上升而下降K 值的有无第 4 页 共 5 页五 种群数量的波动和下降在自然界，影响种群数量的因素有气候、食物、天敌和传染病等，大多数种群的数量总是在波动中。六 探究培养液中酵母菌种群数量的变化【知识拓展】 单细胞的计数方法血球计数板计数法 血球计数板是由一块厚玻片特制而成，其中央有两个计数室。每个计数室划分出 9 个大方格，每格面积 1mm2，加盖
4、玻片后的深度为 0.1mm。因此，每大方格容积为 0.1mm。另外，中央大方格以双线等分为 25 个中方格。每个中方格又分 16 个小方格，供细胞计数用。计数方法：首先用吸管吸取少许稀释倍数的单细胞悬液，从盖片端滴一小滴（不宜过多） ，液体自行向内渗入，静置数分钟后，再放在微镜下观察计数。一般选取计数室内四个角及中央五个中方格（80 小方格）计数，若细胞位于小方格的线上，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，以减少误差。计数应重复 3 次，取其平均值。数完毕后，依下式计算：每 1mL 悬液细胞数或每克细胞数80 个小方格细胞总数 / 8040010000稀释倍数实验材料： 菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法1血球计数板：是带有微小方格(2 mm2 mm 方格)刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数。第 5 页 共 5 页2将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察 7 天，并记录每天的数值。
