1、1游山西村 己亥杂诗（其五）【学习目标】1. 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 学习游山西村，通过理解诗歌的主题体味诗歌优美的意境，感受诗人悠闲惬 意之情并培养学生热爱大自然的思想感情。3. 学习己亥杂诗（其五），体会诗人的思想感情，学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。4. 背诵 并默写。【重点难点】通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。【知识链接】 1作者：陆游（11251210），字 务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。他勤于创作，一生写诗很多，保存下来的就有 9000 多首。诗的题材极为广泛，内容丰富，多强烈抒发自己的政治抱
2、负和炽 热的情怀，同时鞭挞投降派，同情人民疾苦，思想性很 强。作品有 示儿钗头 凤夜游宫鹊桥仙等。 2.游山西村写作背景：本诗选自剑南诗稿校注卷一（上海古籍出版社 1985 年版）。本诗写于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里，诗人心中当然忿忿不平。相对于伪诈的官场，作者对于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。3.龚自珍，清代思想家、诗 人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除鸦片。诗文主张更法
3、、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作己亥杂 诗，多咏怀和讽喻之作。4.己亥杂诗写作背景：这组诗作于清道光十九年己亥（1839 年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返 的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了这首诗。【导学流程】一、学习游山西村（一）基础感知1.朗读诗歌，要求：（1）出声朗读：读准字音。给词语注音： 豚（ ） 箫（ ）解释词语：莫： 豚： 若: （2）品读：校准节奏，问题记录2悟出重音，读出声调，定准基调。（3）美读：读出情感。（二）深入学习1读游山西村一二句，你从中读到了什么？“足”
4、是什么意思？ 指什么足？尝试着把作者的这份感情读出来。提示：山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。2.诗人一边游玩，一边欣赏风景，他看到了那些景物？这里 的“疑”是什么意思？山重水复、柳暗花明。本来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发现一片无限的风光，内心是欣喜的。3.这首诗既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。诗里的“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”成了千古传诵的名句，说明什么道理呢？提示：诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。二、学习己亥杂诗（其五）（一）基础感知1.朗读诗歌，要求：（1）出声朗读：读准字音。（2）品读：校准节奏，悟出重音，读出声调，定准基调。（3）美读：读出情感。（二）深入学习1.己亥杂诗（其五）写出了诗人几种心境？提示：两种：离别之愁；并没有一蹶不振，相反投身到更广阔的天地中去。2. “落红不是无情物，化作春泥更护花”，请赏析这两句诗并体会其中作者的感情。提 示：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自 比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。三、堂测堂练默写这两首诗歌。
