1、+国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级 课题：钓鱼的启示 编号：C5113 主备人：陈志锋 审核人：学习目标1、通过自学，能够正确读写词语；2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 （重点）3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。预习任务明确目标 自主学习学法导航 小组合作交流提升 全员展示质疑评价探究任务 1：自学生词，了解课文大意。（1）自读课文不少于 2 遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词，在自己不理解的地方，写下自己的疑难问题；1、自学下列词语，理解划横线加黑的词的意思：启示 捕捞 鱼饵 涟漪 剧烈操纵
2、 鱼钩 跳跃 挣扎 鲈鱼翕动 溅起 皎洁 嘴唇 沮丧诱惑 抉择 告诫 实践 获得小心翼翼 筋疲力尽 啪 鳃2、课文写了一件什么事？（按事情六要素概括）3、课文先写（ ） ；再写（ ） ； 最后写（ ） 。1、在小组内开火车读词，注意纠正字的读音；2、交流词语的意思；3、交流课文的大意和分层； 1、导入：几个关于钓鱼的启示；2、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；3、自学检测 1：理解第一自然段。探究任务 2：初读课文，感受父子的矛盾为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。 用自己的话概括我为什么不愿意把鱼放回：1、原因 1： 2、原因 2： 3、原因 3： 父亲坚持要“
3、我” 这么做的原因是：小组交流，分工每人汇报一个小问题，统一答案。找到相关的句子读一读。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、小组成员依次汇报。3、自学检测 2：想象父亲当时的心理活动。探究任务 3：再读课文，体会“我”的心理请大家再次默读 39 自然段，体会“我”的心理变化的过程。 “我”的心理变化：得意（ ）（ ）（ ）当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， ；当我看到四周没人时， ； 但因 为爸爸的话没有商量的余地，我只好 . 可找出相关语句或段落，读一读，读出体会。用词语概括。 1、抽签决定一个小组全班汇报；2、读句子，抓重点词，谈体会。3、自学检测 3：想象父子当时争辩了什么。探
4、究任务 4：理解主旨，感悟故事 1、启示： 交流时注意，要联系课 1、抽签决定一个小组全的启示作者从钓鱼中得到了什么启示？你是如何理解这句话的？你学习了本课明白了什么道理？2、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：文与生活实践回答。 班汇报，自主分工。2、作业：讲“悦悦”的故事，谈体会。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语jio ji j sn yu hu o ji （ ） （ ） （ ） （ ）sh jin y r jin q y u （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填词。（ ）( )闪闪 小心（ ） （
5、）筋 ( )力（ ） （ ） （ ）不舍 三、辨字组词。 劳（ ） 纽（ ） 妖（ ） 距（ ）捞（ ） 扭（ ） 跃（ ） 据（ ）练习阶梯二（句子）： 四、给加点的字选择正确的解释，填字母序号。 容：A 脸上的神情和气色；B 相貌；C 比喻事物所呈现的景象、状态；D 容纳、包含；E 宽容、原谅；F 允许、让； G 或许、也许。 1、这种情理难容的事你也做得出来？（ ） 2、这个礼堂能容两千人。 （ ） 3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。 （ ） 4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。 （ ） 5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。 （ ） 6、妈妈笑容满
6、面地接过奖状。 （ ） 五、缩句。 1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 _2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 _ 3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。 _ 练习阶梯三（读写）： 六、写一写三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示） 教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级 课题：通往广场的路不止一条 编号：C5114 主备人：陈志锋 审核人：学习目标、能利用工具书或结合课文语境理解重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导
7、“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。预习任务明确目标 自主学习学法导航 小组合作交流提升 全员展示质疑评价探究任务 1：感知课文1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语联系上下文理解。2、这篇课文主要讲了什么？1、会读下列词语星罗棋布 垂头丧气 络绎不绝 与众不同 大喜过望 受用不尽2、有一次随父亲登上高高的塔顶，看见 ，父亲告诉我“ ” ，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是 ；二是 ，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出
8、困境取得成功的事实。 1、在小组内接读课文，注意纠正字的读音；2、交流易写错的字和难理解的词语，不重复；3、交流课文的大意。1、抽签决定一个小组全员汇报；2、字词能用自己的方式汇报学习成果；3、自学检测：根据意思写词语，课题的理解。探究任务 2：精读课文作者遇到了什么困难？怎样克服困难的？结果如何？目标 起初办法 遇到困难 另想办法 事件结局制作 40 件毛衣 举办时装展 代表汇报，全余组员补充，统一答案。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、自主分工。探究任务 3：拓展延伸结合生活实际体会“通往你在生活中有过类似的问题吗？你是如何解决的。请说一说。自己的话概括： 小组交流，每人讲一讲自己生活中的
9、案1、抽签决定一个小组全班汇报；广场的路不止一条”的含义？ 例，谈谈自己是如何理解这句话的。2、每人汇报自己的案例。探究任务 4：阅读拓展阅读一只蜘蛛和三人谈体会。雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。 第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
10、谈谈自己的体会。1、抽签决定一个小组全班汇报2、小组代表汇报。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语j f ki m bin zh （ ） （ ） （ ） s jn no hi dn u （ ） （ ） （ ） 二、给加粗的字选择正确读音塔顶（dng dng） 午宴（yn yn） 和蔼（i g）特殊（zh sh） 挑拨（tio tio） 教导（jio jio）三、把下列词语填写完整。 与众不（ ） 源源不（ ） 心灵手（ ） 依依不（ ） 络绎不（ ） 垂头丧（ ） 大喜过（ ） 筋疲力（ ）练习阶梯二（句子）： 四、选择恰当的词语填空。 巧妙 美妙 1、 （ ）的歌声传入耳中，
11、大家的精神为之一振，是游击队增援的信号。 2、这件毛衣编织得极为（ ） ，穿在我的身上，令人叹为观止。 视察 观察 3、为了（ ）别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。 五、判断下面破折号的作用。 破折号的作用有： A 解释说明； B 转折 1、我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。 （ ） 2、父亲的教育让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。 （ ） 3、这真是一个与众不同的展览会有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。 （ ） 4、 （ ）了地形后，工程师决定往东边移动路线，让这条公路绕过这棵大橡树。 练习阶梯三（读写）： 其实，在生活当中，
12、我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级 课题：落花生 编号：C5115 主备人：陈志锋 审核人：学习目标 1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）3.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。初步了解借物喻人的写法。（难
13、点）预习任务明确目标 自主学习学法导航 小组合作交流提升 全员展示质疑评价探究任务 1：复习导入,理清文章脉络朗读全文，注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写了哪几件事？重点写了哪件事？1、我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。吩咐 茅亭 榨油 石榴 落花生开辟 爱慕 分辨 便宜 空地2、这篇课文围绕落花生写了四件事（填动词）：种花生（ ）花生（ ）花生（ ）花生3、文章重点写了哪件事？为什么要这样写？1.小组成员分角色读课文，互相正音。2.注意“吩咐” 、 “便宜”的轻声读法和多音字的读法。3.交流课文的层次脉胳。 1、抽签决定一个小组全班汇报；2、
14、四个小任务组内每个成员一个。3、自学检测 1：轻声的读法。探究任务 2：抓住重点，了解花生好处看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生的好处：姐姐说： 哥哥说： 我 说： 你还知道花生其它的好处： 小组代表交流，其它组员补充。1、抽签汇报；2、依次汇报。3、自学检测 2：分角色读对话。花生都谈了些什么？花生的好处有哪些？探究任务 3：精读课文，感悟花生的可贵爸爸是如何评花生的？花生的可贵之处是什么？小组讨论，完成表格（出示课件五：表格），并说说你从中体会到了什么？花生 桃子石榴苹果位置外表印象请小组同学合作学习，共同总结，完成填空。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、学会概括，按自学导航依次回答。3
15、、自学检测 3：有感情朗读父亲的话。探究任务 4：再读课文，感悟主旨写法理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。1、“体面”什么意思？讲体面有错么？只讲体面呢？怎样就是有用？举例。生活还有哪些像花生一样的人？2、父亲仅仅谈的仅仅是花生的品质吗？每个人交流一个案例。1、抽签决定一个小组全班汇报2、自主分工。3、自学检测 3：模仿本课借物喻人。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语kn x x wn t min pn chn （ ） （ ） （ ） （ ） pin y zh yu mo tn fn f （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。辟
16、（ ） 偿（ ） 亭（ ） 宜（ ） 僻（ ） 尝（ ） 停（ ） 谊（ ） 三、写反义词。 热闹（ ） 便宜（ ） 外表（ ） 可贵（ ） 爱慕（ ） 喜欢（ ）练习阶梯二（句子）： 四、选词填空。五、阅读文段，完成练习。我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜居然 竟然1、这样的宏伟建筑， （ ）只用了十个月的时间就完成了。 2、我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， （ ）收获了。 因为所以 如果就 不但而且 虽然但是 即使也 3、 （ ）我们展出的时装不是成衣， （ ）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。 4、我们的设计（ ）新颖， （ ）很有创意，获得大家的好评。
17、5、（ ）花生的好处有这么多，（ ）大家都喜欢它。 的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月 居然收获了。、用“”给下面加粗字选择正确的读音：空地（kng kng） 种花生（zhng zhng）半亩（m mu） 都高兴（du d）、这一段讲。、 “居然 ”一词体现了什么？练习阶梯三（读写）： 课文采用了借物喻人的手法，借花生的特点，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。请你仿照本文的写法，采用借物喻人的手法，选择一种事物，写清事物寄寓的道理。教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度
18、：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级 课题：珍珠鸟 编号：C5116 主备人：陈志锋 审核人：学习目标1、练习快速默读课文，提高默读能力。2、了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。（重点）3、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。（难点）预习任务明确目标 自主学习学法导航 小组合作交流提升 全员展示质疑评价探究任务 1：自学生词，初步感知课文（1）自读课文不少于 2 遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词，在自己不理解的地1、给下列字注音，并多读几遍。巢（ ） 瞅（ ） 雏（ ） 睑（ ） 蔓（ ） 呷 （ ） 眸（ ） 雏（
19、）2、划出文中描写珍珠鸟可爱样子的句子。1、在小组内分节读课文，注意纠正字的读音；2、交流描写珍珠鸟可爱样子的句子；3、交流课文的大意。 1、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；方，写下自己的疑难问题；（2）珍珠鸟是一种什么样的鸟？3、概括说说文中写了一件什么事？探究任务 2：初读课文，体验“怕人”和“不怕人” 从文中哪里可以看出来它怕人呢？又从哪里可以看出珍珠鸟不怕人？珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）小组代表汇报，其它同学补充，统
20、一答案。抽签决定一个小组全班汇报；小组成员依次汇报。探究任务 3：再读课文，感悟“信赖”为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？看看作者做了什么让珍珠鸟发生了这样的变化？用波浪线画出“我”做了什么的相关句子。 可找出相关语句或段落，读一读，读出体会。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、自学检测 1：引读描写“我”行为的句子。探究任务 4：理解主旨，感悟故事启示你是如何理解文章最后一句的？作者说的仅仅是人和鸟之间的依赖吗？结合生活实际说说自己的理解。 交流时注意，要联系课 文与生活实践回答。1、抽签决定一个小组全班汇报，小组代表回答。2、自学检测 2：仿写句子。4、当堂检测总结反馈练习阶梯一（字
21、词）：一、看拼音写词语shn yu shn hi fn mo chn dn （ ） （ ） （ ） （ ） n yun fn yn b dn shn s （ ） （ ） （ 二、填词。小心（ ） 月光如（ ） 星（ ）棋布 垂头（ ）气 源源不（ ） 络绎（ ） 依依（ ） 不动声（ ）三、辨字组词。 蔓（ ） 腊（ ） 赖（ ） 写（ ） 漫（ ） 蜡（ ） 懒（ ） 泻（ ）练习阶梯二（句子）： 四、给加点的字选择正确的解释，填字母序号色：A 颜色； B 脸上表现的神气、样子；C 种类；D 情景；E 物品的质量。 1、公园里的气球各色各样。 （ ） 2、小英喜形于色，捧着奖状跑到妈妈身边。
22、 （ ） 3、路人行色匆匆，都在赶着上班。 （ ） 神气：A 神情； B 精神饱满； C 自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。 4、他说话的神气十分认真。 （ ） 5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾，显得很神气。 （ ） 6、珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。 （ ） 五、选词填空。（1）放在一个_的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A简音 B 简洁 C简陋 D简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_在鸟笼上。A遮盖 B蒙盖 C 覆盖 D笼罩六、判断下面句中运用的修辞手法。（1）一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞得来回摇动（ ）（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ）（3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 （ ）练习阶梯三（读写）： 写一写你和动物和谐相处的情景。 教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）
