1、1第三单元复习一、应记住的基础知识：1、文学常识：春选自朱自清全集 ，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影 欧游杂记 。济南的冬天 ，选自老舍文集 ，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 ，话剧茶馆 龙须沟 。夏感作者梁衡，代表作有新闻三部曲 ，散文集名山大川 人杰鬼雄等。秋天作者何其芳，现代诗人、评论家。观沧海选自乐府诗集 ，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。次北固山下选自全唐诗 ，作者王湾，唐代诗人。2钱塘湖春行选自白氏长庆集 ，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人
2、。天净沙 秋思选自全元散曲 ，作者马致远，元朝著名戏曲作家，代表作品有杂剧汉宫秋 青衫泪等，散曲中以天净沙 秋思最为有名，被誉为秋思之祖 。 “天净沙”是曲牌名， “秋思”是题目。二、注意下列加点的字的注音或写法。朗润（rn）酝酿（ning）黄晕（yn）宛转（wn）嘹亮（lio）烘托（hng）响晴（xing）发髻（j）水藻（zo）镶边（xing）贮蓄（zh）澄清（chng）欣欣然（xn）蓝汪汪（wng）芊芊（qin）黛青（di）主宰（zi）磅礴（png b）挑着（tio）匍匐（p）澹澹（dn）肥硕（shu）栖息（q）鳊鱼（bin）3迸发（bn）蟋蟀（x shui） 乌桕（j）寥廓（lio）枯涸
3、（h）清洌（li）梦寐（mi）碣石（ji）竦峙（sng）（zh） 繁花嫩(nn)叶 呼朋引伴 抖擞(su)精神 花枝招展 春华秋实 春花秋月 闲情逸(y)致 轻飞曼(mn)舞三、课文内容把握：【春】1. 朱自清先生原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像匆匆 、 背影 、 荷塘月色 、 春 2.春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。 春是一幅春光秀丽的画4卷，
4、 春是一曲赞美青春的颂歌。3.课文分三个大层次盼春（开篇点题，总领下文）绘春 春草图（报春） 春花图（争春）春风图（唱春） 春雨图（润春） 迎春图（迎春）赞春 娃娃（新） 姑娘（美） 青年（力）4. 主题归纳：作者用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天做了全面，精致的观察，抓住了春天的特点，准确，生动的描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。5. 春的语言则简朴、活脱、口语化。如写草， “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的” ；写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 。这些语言都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，语短
5、意丰，表现力强。作者为了更好地描写春天，5还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。6. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 ”作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。【济南的冬天】1.老舍 （18991966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。长篇小说老张的哲学 四世同堂 骆驼祥子 ，中篇小说月牙儿 ， 我这一辈子 ，短篇小说
6、集赶集 、 樱海集 ，剧本龙须沟 、 茶馆2.主题归纳：这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温晴”这一6特点，描写济南的山，水，天，呈现给读者一幅山清水秀，天蓝的暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。3.作 者 以 自 己 的 亲 身 感 受 ， 通 过 和北 平 、 伦 敦 、 热 带 的 对 比 ， 写 济 南 冬 天无 风 声 、 无 雾 、 无 毒 日 的 “奇 迹 ”“怪事 ”， 突 出 它 的 “温 晴 ”， 赞 誉 济 南 是个 “宝 地 ”。 “温 晴 ”是 贯 串 全 文 的 主线 。 下 文 描 绘 济 南 冬 天 的 景 色 都 是 紧 紧扣 住 这 一
7、天 气 特 点 来 写 的 。 第 2段 用“设 若 单 单 是 有 阳 光 ， 那 也 算 不 了 出 奇 ”一 句 过 渡 ， 转 到 对 济 南 冬 天 山 、 水 的 描写 。 第 3段 写 薄 雪 覆 盖 下 的 山 。 这 一 段围 绕 “妙 ”字 ， 突 出 “小 ”字 (“小 ”是 由 “温 晴 ”决 定 的 )， 按 照 山 上 、 山尖 、 山 坡 、 山 腰 的 空 间 顺 序 层 层 铺 写 ，把 各 个 细 部 的 色 、 态 、 光 一 一 展 现 出 来 。第 4段 再 写 城 外 远 山 ， 勾 画 出 一 幅 淡 雅的 水 墨 画 ， 这 是 远 眺 。 第
8、5段 写 济 南 冬天 的 水 色 。 作 者 在 描 写 中 融 入 了 自 己 独特 的 感 受 。 第 6段 ， 作 者 以 “这 就 是 冬7天 的 济 南 ”收 束 全 文 ， 点 题 ， 又 扣 住标 题 “济 南 的 冬 天 ”。 4.描 绘 艺 术 ： 第 一 ， 运 用 色 调 的 对比 烘 托 形 象 。 第 二 ， 从 纷 繁 景 物 中 ， 略去 次 要 的 部 分 ， 抓 住 主 要 景 物 的 主 要 特征 加 以 突 出 的 表 现 。 第 三 ， 精 心 设 计 景物 和 构 图 ， 层 层 展 现 景 物 形 象 。 第四 ， 突 出 自 己 最 鲜 明 的
9、印 象 和 感 受 ， 以唤 起 读 者 类 似 的 体 验 ， 产 生 身 临 其 境 之感 。【 古 代 诗 歌 四 首 】 观 沧 海 是 一 首 写 景 抒 情 诗 。诗 人 勾 画 了 大 海 吞 吐 日 月 ， 包 蕴 万 千 的壮 丽 景 象 ， 表 现 了 开 阔 的 胸 襟 抒 发 了 统一 中 原 建 功 立 业 的 抱 负 。 次 北 固 山 下 诗 中 诗 人 即 景 抒情 ， 细 致 的 描 绘 了 长 江 下 游 开 阔 秀 丽 的早 春 景 色 ， 抒 发 了 旅 途 中 的 思 乡 之 情 。 钱 塘 湖 春 行 这 首 七 言 律 诗 通过 湖 水 ， 云 脚
10、 ， 早 莺 ， 新 燕 ， 乱 花 ， 浅草 ， 柳 荫 ， 展 现 了 一 幅 景 色 明 丽 ， 春 意盎 然 ， 充 满 生 机 的 西 湖 早 春 景 图 ， 抒 发8了 诗 人 无 比 喜 悦 和 对 西 湖 的 无 比 热 爱 之情 。 天 净 沙 秋 思 是 散 曲 作 家 马 致远 的 一 首 小 令 ， 描 绘 了 一 幅 苍 茫 萧 瑟 的夕 照 秋 景 图 ， 表 达 了 游 子 长 期 漂 泊 异 乡的 凄 苦 ， 惆 怅 之 情 。四、本单元应形成的语文素养：1、掌握写景的技巧：写景要抓住景物特征。 春紧紧抓住“新” 、 “美” 、 “力”来描写景物。写景要有合理的
11、顺序。 春中的“春花图” ，从“树上” 、 “花下” “遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。写景要五官齐放。 春中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。写景要讲究虚实、动静结合。 “春花图”中由“春花”联想到“秋实” ；“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。9写景要讲究修辞。文中比喻、拟人和排比三种修辞的使用。写景要讲究生动、形象。 春中的“钻” “闹” ， 济南的冬天中的“卧”字。2、品味优美的语言。春的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。品味诗文优美的语言，可以具体到词语的揣摩，要从字面义、内涵义、情感义三个方
12、面进行。五、应背诵的诗文提示：1、 春需要熟练背诵。如：“一年之计在于春。 ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。2、古诗文理解性默写观沧海中虚景描写的句子或表现诗人博大胸襟的句子：日月之行，若出10其中；星汉灿烂，若出其里。次北固山下中带有自然理趣的句子：海日生残夜，江春入旧年。次北固山下中表现诗人思乡之情的句子：乡书何处达？归雁洛阳边。钱塘湖春行中借动物表现早春景象的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天净沙 秋思中表现游子思乡之情的句子：夕阳西下，断肠人在天涯。3、古诗中四季：春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
