1、1松山学校中学部八年级导学案课 题 8.台阶 主备人 赵艳霞 班级 八年 时间学习目标1整体感知课文，概括故事情节，把握父亲形象的特点；2抓住关键语句中的标点符号，体会文中儿子对父亲的感情；3理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。重点难点1.把握故事内容，分析作者的思想感情，理解作品的思想感情。2.把握文中最后一句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义。学 习 过 程一、自主学习1词语注音凹凼( ) 门槛（ ) 扫把( )涎水 ( )揩（ ) 筹划（ ） 黏性（ ) 尴尬（ ）撬（ ) 闪腰 （ ） 烟瘾（ ）铜盏（ ）嘎（ ）收仓 （ ）砍柴（
2、）瞬 间（ ）舀米（ ）烦躁（ ）半晌（ ） 2词语解释微不足道 ：大庭广众：若有所失：3.作者简介：李森祥，衢 （ q） 州 人。1975 年入伍，曾在嘉 兴 军分区某部工作，少校。1991 年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986 年烟 雨 楼 杂志发表处女作半 个 月 亮 爬 上 来 后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。 小学老师被小说月报等选载，获 1991 年小说月报第四届百花奖、19901992 浙江省优秀文学奖。44.阅读课文，整体感知，回答下列问题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？答：
3、 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？答： 新屋造好了，父亲怎么样了？答： 故事的叙述线索是什么？本文的文眼是什么？（何为文眼？文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调。 ）答： 线索： 文眼： 5.通过仔细阅读，你觉得文中的父亲是怎样的一个人？请以“父亲是一个的人，表现在”的句式，阐述一下。 （希望每个小组和小组内每个一个人都有自己的答案）12、合作探究1、通过前面的分析，我们知道：新屋造好了父亲却老了，但是这里的“老了”有什么含义呢？2、这篇文章是以儿子“我”的视角来写父亲的，这其中又包含了“我”对父亲怎样的感情呢？3、重点朗读文章的最后一段，思考：文中的儿子是饱含着感情来刻画父亲的，结尾段落，如果叫我们同学来写，你们会用什么标点符号,并说明理由？14、如果文中这位父亲是你的父亲，你还想对他说什么？3检测过关1词语注音凹凼( ) 门槛（ ) 扫把( )涎水 ( )揩（ ) 筹划（ ） 黏性（ ) 尴尬（ ）撬（ ) 闪腰 （ ） 烟瘾（ ）铜盏（ ）嘎（ ）收仓 （ ）砍柴（ ）瞬 间（ ）舀米（ ）烦躁（ ）半晌（ ） 2.词语解释微不足道： 大庭广众： 若有所失： 3.父亲为什么一定要造一栋有高台阶的新屋？审阅人： 时间：
