1、 四 年级 语文 上 册教学设计备课教师 授课教师 年 月 日讲课内容 21 搭石教学目标1、会认“谴、惰、俗” 等七个字，会写“洪、暴、猛” 等 11 个字。2、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。、学习作者仔细观察、生 动描写的方法，培养留心 观察、用心感受、充沛想象的习惯。教学重难点1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学用具课本插图教 学 过 程 个 性 修 改一、直入课题，开 门见山同学们，搭石对我们可能是陌生的。但我们今天要学习的搭石这篇文章的作者却与搭石整整相伴了十多年，这篇文章就是他对家乡这
2、种独特生活方式的怀念。齐读课题，谈谈对搭石的了解。通过预习，你对 搭石有哪些了解？1 学生思考，回答什么是搭石？2 抽查预习情况，出示词语 。汛期、谴责、懒惰、俗 语、 协调有序 清波漾漾 人影绰绰二、自读自悟，学 习第一自然段自读本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、 摆 放搭石的？找出文中的词语理解体会。“平整方正” 是为了让人们按照“ 两尺左右”的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。三、品 读赏 析，学 习2 4自然段在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景， 让 我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。2、生谈自己发
3、现的美老人及 时调整搭石一行人 协调有序地 过搭石两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎 样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎 样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、 动作？4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥” ，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。有感情朗读，读中体会美好情感。5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。四、朗 读 理解，学 习最后的段落在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。五、巩固练习，回 顾课文。学生自己体会。可小组讨论，或同桌互助。板书设计搭石摆搭石 为人着想走搭石 协调有序让搭石 谦让尊老心怀他人 无私奉献教后感
