1、在校大学生的兼职情况,第一节 是否做过兼职 第二节 寻找兼职的途径 第三节 .做兼职的目的 第四节 从事兼职与学习之间的关系 第五节 大学生兼职的时间和工资 第六节 家长对子女从事兼职的态度 第七节 对待兼职的意见和建议 第八节 总结,前言：,象牙塔里的空气太清纯了，宛然一个无烟无尘境界。但是，没有接触过细菌，则无以产生抗体；没有一定的社会经历，将来毕业走向社会，在全新的事物面前，就会不知所措。广泛地接触社会，是大学生健康发展的不可或缺的因素 为此我们在我校安徽职业技术学院内进行了调查研究为此我们在我校安徽职业技术学院内进行了调查研究。为了保证调查结果的客观性，真实性和代表性，我们在调查方式上
2、采用以问卷为主在辅导老师的带领下，我们制定计划，设计调查项目和评定标准，分配小组成员具体任务，对安职院8000多名大学生中抽取200位同学（其中男生120位，女生80位）。做了问卷调查，在辅导老师及调查小组成员积极努力下，完成设计，调查，汇总整理以及汇总等一系列工作。,第一节是否做过兼职,在所有调查的对象中有70%的学生曾经或正在做兼职，而30%则从未做过。 男生做兼职的占所有人数的 63% ，女生占 37% 。大学里大多数男生都愿意到社会上去尝试一下，试试自己的能力。 有54%的同学表示有意愿去做兼职,第二节寻找兼职的途径,来随着信息技术的发展，各种宣传手段也很多。但在所有做兼职的同学中超过
3、43%的人是通过朋友介绍或自己去找，可见当代大学生还是对朋友有很大的信任。40%的学生愿意通过中介来找到工作，他们想中介的涉及面会更大些。也有17%的学生是通过网络或广告找的。,第三节做兼职的目的,根据个人的具体情况而定,认为可锻炼自己的能力,积累社会经验的比例占84%,选择可以赚钱,减轻家庭负担的则占14%由数据可知,做兼职不仅仅是为了赚钱,更多的同学是为了通过兼职来接触社会,拓宽交际面,积累社会经验,锻炼能力，为今后的工作奠定基础，少数同学认为可以广交朋友，拓宽交际面.有些家庭经济较困难的同学考虑得更多的是增加自己的生活补助,从而缓解经济压力,减轻家庭负担.总而言之,绝大部分同学从事兼职的
4、目的比较明确,认为兼职的收获主要是积累社会经验的同时可缓解经济压力所以对于大学生来说兼职还是一个不错的走向社会前的选择！,第四节 从事兼职与学习之间的关系,有80%以上的学生希望能够找到与自己专业有关的兼职 工作，以便在兼职的同时争强自己的实践能力，对自己的专业学习也有很大的帮助。 但在实际的兼职工作中，大部分同学都不能够如愿以偿，只有少数能够找到和自己专业有联系的工作。这一点让很多兼职学生十分失落！ 大学生是最有自己独特想法的人群之一，他们有自己不同看法与选择。99%的同学选择当学习与兼职工作发生冲突时会为学业而放弃即使自己认为不错的工作。这一点也说明了在大部分学生心中学业仍然是最重要的，无
5、可取代!,第五节 大学生兼职的时间和工资,根据此次调查分析大学生兼职的时间80%在课余如周末，还有20%的同学在寒暑假。他们利用这些时间去勤工俭学但大多的工资都不高多在3050之间所以作为大学生我们应正确看待兼职合理的处理做兼职的时间不要全身心的投入我们还是以学业为主更不能旷课去做。这只是去锻炼不要过分的看重工资的多少。它只是充实我们大学生生活的一部分。,第六节 家长对子女从事兼职的态度,由于当今市场秩序仍不完善，存在着众多的欺诈现象。大部分学生由于缺乏经验和社会阅历，不知如何应对，甚至有些同学还被欺骗过。因此50%的家长不同意孩子做兼职，48%家长表示同意孩子在不影响学习的情况下去适当做一些
6、兼职来先适应一下社会，锻炼一下能力，只有2%的家长表示完全同意孩子做兼职。“可怜天下父母心”众多家长既想让孩子能够到社会上锻炼一下，又怕孩子受到伤害。因此在对待兼职问题上也是举旗不定！,第七节 对待兼职的意见和建议,意见： 大部分同学都认为兼职工资要日结，这样做起来才能安心。老板应该提供更多的信息以及不应太苛刻工资要适当高些，时间要适当短些 建议：同学们认为学校应该成立专门的兼职指导机构，鼓励指导同学们从事兼职，使大家在丰富课余生活的同时，既锻炼了能力，又获得了一定的报酬，为以后的就业做好准备。这样也能使学校的教学更加贴近社会。,第八节 总结,多数的学生希望通过兼职来充实自己的生活，锻炼自己的能力，争取早日独立，而由于多种原因并没有实现。剩下的同学不是“一心想读圣贤书，两耳不闻窗外事”，就是认为无所谓，不兼职也没什么影响，只要自己把学习搞好就行了。但就我的观点来看，对大学生来说，兼职经验是人生的一笔宝贵财富，对我们以后走上各自的工作岗位是百利而无一害的，不管大学生是怀着怎样的目的从事兼职，只要能从兼职中有所收获我们对兼职还是应该怀着友好的态度的所以根据自己的实际情况把握好机遇，该出手时就出手，为自己在踏上工作岗位前提前热身。淘下自己人生中的第一桶“金”！,
