1、想飞的乌龟教学设计一、教材依据：想飞的乌龟是北师大版语文第二册 11 单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。二、设计思路1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的
2、氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设
3、计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。三、教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 2、认字 13 个，掌握多音字“重” 。继续练习独立识字。3、写字 7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。4、练习用“极了” “忍不住”表达心情。5、表演想飞的乌龟 。四、教学重点：学习本课
4、的生字词语、句子练习。 五、教学难点：体验乌龟的内心情感。 六、教学准备：录音视频、木棍、多媒体课件。 七、教学过程：一、 主题导入，激发兴趣1、 同学们，你们有什么理想？老师给大家带来了一位新朋友-PPT 展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题-板书课题，齐读。 ）2、课题中你能获得什么信息？3、看到这个课题你想问些什么？二、 自读课文，读准读畅1、 请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。 （要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）2、课文共有几个自然段？标上序号。3、听录音（听
5、准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。 ）4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。 （抢答）5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？6、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。7、 读全文，注意按标点停顿。三、 细读课文，入情入境。（一） 图文结合，学习第 1-6 自然段。1、 用自己喜欢的方式读第 1-6 自然段， （看读或指读）2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？（二）小组合作，学习 16 自然段。1、 过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅
6、膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？ （乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、 指名分别读 26 自然段。 （点击出示图 2）其余学生评议：读得怎么样？3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。 ”指导读出乌龟问话的语气。4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。（三） 演示想像，学习 79 自然段。 1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。 （2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白）3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等） 。4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟
7、飞起来心情如何？（板书：飞起来 高兴）5、它飞到天上后，看到了什么？-PPT 展示。6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。PPT 展示四副图片欣赏-拓展：乌龟继续飞还看到了什么？7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？-集体读、男女分别读、个别读。8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。乌龟开心极了，忍不住喊起来-齐喊：“太美了！啊”9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。 （重重地）强调多音字“重” 。四、 迁移拓展，课外延伸1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？-生发表意见。可这是一只勇于追求
8、理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。2、学完这一课，你有什么收获?我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。五、 作业：1、 继续分角色表演读。2、 完成自编故事。3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。六、板书设计想飞的乌龟不会飞 伤心飞起来 高兴掉下来 ?八、教学反思：想飞的乌龟是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培
9、养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：（一） 以激发兴趣为先导。学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？-导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子讨论记忆方法。2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在
10、整堂课的学习中都“兴趣盎然” 。（二） 以指导朗读为重点。朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到
11、的优美的景色。（三） 以教给方法为目的。“受人以渔” 、 “学以致用”当为教学的根本目的。语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。每一节课上下来， “喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！
