1、小学音乐教学的几点体会这学期，我执教六年级的音乐教学。在一个多月的教学中，我不断学习，大胆实践，努力更新一些旧的音乐的教学观念，做到与时俱进，并从中体会到小学音乐教学中的一些教学方法。在教学过程中，我努力培养学生对歌曲、乐谱、节奏的理解和掌握，激发学生学习兴趣，发展学生对音乐的感受能力和表现能力，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我的体会主要有以下几个方面。一、合理组织教学小学生的年龄虽小，但接受能力很强，老师一般重复演唱两三遍，他们就能学会并记住了。他们的模仿力和自我表现意识也很强，听着音乐就会不自觉地晃动身体，用不同的动作来表现乐曲的内容，用最直接最可爱的肢体语言传达着
2、心中的情感。在这个时候，教师应该充分地发挥学生的主体作用，鼓励他们创作表演，随着音乐动起来，教师只要适时地加以引导，使课堂“动而不乱，活而不散” 。针对小学生的心理、生理特点，多些引导启发，在教师能够掌握整堂课的教学方向和目标的前提下，给学生最大限度的发挥空间。当然，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。二、选择恰当的教学的手段选择恰当的教学的手段会使你的教学效果事半功倍，可以说是实现教学价值的捷径。而我们学校地处农村，现代化教学设施如幻灯机、投影仪、电脑课件等进不了课堂，这就使音乐课的课堂教学的内容变得枯燥无味。因此，我们必须选择好恰当
3、的教学手段，我在进行教学时准备了 MP3 和音响，上课前先让同学们整体感知今天的教学内容，然后适时地进行领唱，让学生自己打上节奏并注意演唱中的高、低音，这样就比单纯的反复领唱更能激发起学生的学习兴趣。三、几点困惑在实际教学的操作过程中，也有一些困惑和无奈。首先，老师为了追求较高的教学成绩，往往会把语文、数学、英语看成主要课程，而把音乐、体育、美术看成次要课程，因此，在实际教学中教师会利用这些“次要课程”的教学时间来辅导“主要课程” ，使得音乐课堂的实际教学时间不足。其次，教学设备落后，音乐课的教学中没有现代化教学设备的支持，学生在课堂上的视、听效果都达不到，而单靠教师的领唱不能更好地激发起学生
4、的学习热情。久而久之，学生觉得索然无味，老师也会失去信心，最终使得音乐课的教学半途而废。以上就是我的教学实践体会，由于个人水平有限和对教材及教法的把握不是很准确，若有不足的地方，望各位教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。2010.04.16浅谈品德与生活教学体验品德与生活教学对象是少年儿童，它是以儿童的生活为基础的，因而教学中必须回归儿童的世界，回归生活的世界。让儿童自主实践，才能获得愉快的生活，积极的生活。尤其在我们农村小学，执教老师一定要打破课堂教学中长期形成的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式，构建“以学生为中心、以活动为中心”的新模式，引导儿童通过自己的活动来
5、获取知识、发展品德，通过培养学社的社会交往能力来增强教学的实效性。一、 开放课堂空间，充分发挥主观能动性。学生是学习的主体，学生的品德形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师要根据教材内容精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，促进学生品德的内化。课堂的空间不能局限于教室，而应该走出教室，走向社会，融入自然，把道德教育寓于活动之中，从而达到教学目的。二、课堂活动内容体现生活性 ，引导学生在生活中发展新课程品德与生活的教学强调学习情境必须生活化，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受
6、，这是符合儿童品德的认知规律的。这就要求我们教师必须创造性地使用实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原材料与学生的现实生活有机结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近学生生活，才易被学生接受。三、加强课堂教学的实用性，培养学生的社会交往能力。在教学过程中联系社会实际，要正视现实，结合教材内容把学生的不足之处毫不掩饰地“摆”到桌子上，让学生独立思考、各抒己见，然后引导学生去正确地分析、从而解决头脑中存在的问题。我们学校是一所农村学校，学生交往范围狭窄，大部分孩子怕生人，羞于与他人交往，社会交往能力较差。同时，其家长知识结构，周围环境单一，设施简陋，孩子交往圈相对封闭等局限，并
7、且农村父母对培养学生交往能力认识不足，仅满足于让孩子吃好、穿好，满足孩子的物质要求，重视智力发展，不能为孩子创设良好的交往环境缺乏正确的培养学生交往能力的态度和方法。因此，教师在实际教学中，教师要用自己真挚的情感与学生进行交流，使学生受到感染，并积极与其他同学、老师、社会进行交往，切实增强学生的社会交往能力。总之，全新的教材需要用全新的理念来指导，我们要更新教育观念，努力优化品德与生活课堂教学，从而更好地培养、提高学生的思想道德素质，更好地实施以德育为核心的素质教育，这样，才能使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实的生活课程。2010.04.16小学音乐教学的几点体会马力学区 王门中心小学刘 青 云2010.04.16浅谈品德与生活教学体验马力学区 王门中心小学高 晓 丽2010.04.16
