1、打 造 书 香 校 园 构建阅读文化龙泉镇构溪中心学校构溪中心学校，位于四川湿地保护区的构溪河畔上游。学校占地面积 8 亩，建筑面积 2000 余平方米，学生不足 200、教师不到 20 人。面对这样一种现状，构溪学校人痛中思变，倡导以人为本、育人优先；以质量求生存、以特色谋发展,全力营造书香校园，着力构建阅读文化，努力创建学习型校园，使每一位老师和学生都成为一个真正的“读者”，让书香浸润自己的人生。一 、 弘 扬 传 统 文 化 ， 营 造 书 香 氛 围阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、充实情感；让每个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中逐渐形成一定的人文素养
2、，是小学教育一项重要的工作目标。为此，学 校 在 原 有 的 书 香 校 园 建 设 基础 上 ， 注 入 了 传 统 文 化 元 素 ， 将 自 然 景 观 与 文 化 氛 围 依 托 楼 道 有 机 结 合 。开源节流，多方筹措资金，修建了舞台，增补了两百多盆鲜花，更新文化内容，增强了育人功效。花 草 树 木 搭 配 适 宜 ， 花 圃 小 径 蜿 蜒 曲 折 ， 文 化 长 廊 与 绿 地浑 然 一 体 ； 班 级 牌 都 以 “书 香 阁 ”、 “书 香 居 ”等 命 名 ； 走 廊 与 楼 梯 布 置 ，都 由 学 生 设 计 ， 内 容 丰 富 ， 图 文 并 茂 ， 定 期 更
3、换 ； 教 学 楼 外 墙 ， 采 用 精 心 挑选 的 古 典 诗 词 和 传 统 篇 章 ， 配 以 “梅 兰 竹 菊 ”等 水 墨 画 ， 伴 以 “小 园 香 径伴 书 声 ”、 “漫 步 书 林 ， 为 终 身 发 展 奠 基 ”等 标 语 ， 令 书 卷 的 气 息 扑 面 而 来 ，让 书 香 的 芬 芳 溢 满 校 园 ， 为 师 生 共 同 徜 徉 书 海 ， 浸 润 书 香 创 设 了 浓 郁 的 文 化氛 围 。二 、 搭 建 阅 读 平 台 ， 完 善 读 书 网 络为给师生提供一个自由阅读空间，扩大他们的阅读范围，学校改建了图书室、阅览室，创建了快乐书吧、个性书吧，增
4、设了寝室书阁，网络书屋，购置新书 3000 多册，开通了校园读书网吧，满足了师生读书需求。为使读书活动长效开展，学校成立了“读书活动指导小组”，研究制订了2011 年读书活动方案、教师读书活动方案、每日一读方案、学生日记方案等。为了更好指导学生读书，每年开学初，读书活动指导小组召集全校语文教师，根据不同年级学生认真研究，制定出不同班级读书方案，使学生有了科学读书方法、持续的读书计划，并在学生中开展竞读活动，学生读起来兴趣很高，收获很大。几年来，学校持续从以下四个方面进一步完善师生读书网络。1、完善学校图书室，构建书香校园。要根据义务教育语文课程标准必读丛书和“新教育书库”推荐书目中 100 本
5、学生必读书和 100 本教师必读书目录充实图书数量，提高图书质量。为学生和教师提供丰富优质的图书，创设一个舒心的阅读环境。2、开展图书漂流活动，建设班级图书角，构建书香教室。班级图书由学生自带，每人捐赠 12 本，建立起拥有 100 本左右图书的班级图书角。生生之间、班班之间开展图书漂流活动，将课外阅读与课外活动有机融合。3、充实电子图书库，构建书香网络。由专职教师搜集网上适合教师和少年阅读的电子书籍，及时整理，发布到学校网站、网络教室和教师多媒体创作室等。开展信息技术与学科教学的整合研究，探索出阅读指导课的操作程序，引导学生通过网络阅读健康的网络信息，打造绿色健康的校园网络。4、建立课外阅读
6、“335”协进机制。除规范一系列图书管理使用制度外，我校要建立：“三有”读书供给机制（家有藏书、班有图书角、校有图书馆）、“三一”读书约束机制（每周一刊、每月一书、每天一页读书笔记）、“三会”读书促进机制（每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、美文鉴赏会）、“五赛”读书激励机制（每学期举行一次优秀手抄报比赛、读书知识竞赛、优秀读书征文竞赛、读书演讲比赛以及古诗文诵读比赛）。三、开展阅读活动，扩大阅读成效为培养师生爱读书、好读书、勤学习的良好习惯，学校广泛开展各类读书活动。一是利用早读时间开展了弟子规 、 三字经和古诗文朗诵等晨间朗读活动；二是每周开设一节“读我喜欢的书”自由漫读活动，课中安排二
7、十分中阅读，二十分钟同学交流读书心得。三是每期举行期为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会，人人参与，中高年级的学生都要写出读书感悟。四是发动学生编写了书香留痕读书笔记，学生一边读书，一边摘抄、剪贴、写感受，乐此不疲。五是在全校内开展“图书漂流”活动，每个学生将自己最喜欢的书提供出来，放在图书角，全校的老师和学生都可以借读，期末的时候评比，看“漂流的图书”有多少损失，学生不仅充分享受到读书的乐趣，同时也在活动中受到了诚信教育。六是举行弟子规诵读、知识竞猜、读书论坛、即兴作文、成语接龙等竞赛活动，检验学生的读书效果。七是开展引导家长开展“亲子共读”、
8、“创建书香家庭”的活动，分年级设计了亲子共读记载表，家长每天填写孩子的读书书目、读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。学校每学期开展的书香学生、书香家长、书香教师，评比活动，有效地保证读书活动的过程性、实效性。四、六种运作模式，阅读伴随成长围绕一站、一角、一居、一室、一廊、一吧、一屋、一墙（红领巾广播站、图书角、书香居、阅览室、文化长廊、快乐书吧、网络书屋、书香交流墙）的书香校园操作体系，我们采取六种常态读书模式，引领师生持续、高效的开展读书活动。课程引读。形式：阅读指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、阅读评析课、阅读观摩课、校本学习。唤醒教师读书需求。校本学习以促进教师树立“学者未必成
9、良师，良师必为学者 的发展目标为出发点，以引导教师将“学习”视为专业发展的内在需要，乃至个体职业生活的重要组成部分为基本取向。在组织校本学习时体现愉快、互动及和谐的特色，倡导教师要学会“享受”学习。“教师对学习本身的感染力，能够把学习的精神和对学习的热情传递给学生 可以说教师学习的好处是丰富自己，成就学生与自身。活动导读。形式：读书会、故事会、朗诵会、报告会、演讲比赛、课本剧表演、百家讲坛等。让每一个学生在活动中秀出自己的色彩，让思想与思想交锋，让智慧与智慧碰撞。开展读书活动丰富文化内涵。每到学校的“读书节”和班级的“读书日“，开展读书征文、读书演讲、朗读比赛等活动。学校分年级段为学生推荐古诗
10、文、童话故事、名人传记；开展读书沙龙，制作手抄报，撰写读书感悟随笔，采编书签，触摸甲骨文、感受竹简文化等活动。在培养学生广泛阅读的基础上，我们开展了营造书香校园的几大行动：读百本书，写百篇随记，每周十分钟演讲，和老师共享一个“网上的家” 。专心常读。 “立身以立学为先，立学以读书为本” ，把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯，让学生在不断的读书活动中体验成功与乐趣，为人生奠基。环境助读。创设求学上进的学习环境。完善读书条件，创设读书氛围。为了让师生更好地走进“阅读”中，我们尝试做了以下工作 1.开设阅读课。2.将图书室建在班级中(图书角)。3.变封闭的阅览室为开放的阅览室(快乐书吧)。4.
11、为师生阅读提供方便(楼道文化)。5.建立师生电子阅览室(网络书屋)。6.创建了书香交流墙。指标促读。三年级以上学生每年阅读总量不少于 10 万字，背诵古诗词不少于 20 首。三年级以上学生每人必备一本具有收藏价值的读书笔记本，在教师的指导下，每天摘录有价值的名言警句、优美文句、古诗词句。开展“好书漂流“献一本读十本”活动。师生编纂校本教材。与“校园五节”结合，每期至少开展一次大型游园活动。开展书香之星、书香学生和书香班级、书香家庭、书香教师的评选，进行征文、演讲比赛等，通过竞争提高学生读书的兴趣。互动帮读。学生通过互相帮助、互相督促，达到共同提高的目的。读书活动开展从根本上促进了校风、教风、学风的好转，促进了师生知识文化水平和思想道德素质的显著提高，提高了学校办学水平和整体形象。 中国教育报 、 教育导报 、 四川科技报 、 四川新闻网 、 南充日报 、 阆中市报 、 名城教育 、 阆中教育网 、阆中电视台等多家媒体相继报道。学校主研的课题书香校园的策略构建 ，获南充市二等奖。书香校园的打造，阅读文化的构建，我们才刚刚起步。今后的教育教学活动中，我们将继续围绕市教科局提出的教育发展总体思路，锲而不舍，开拓进取，开创构溪教育辉煌的明天。
