1、17 看云识天气教学目标 速读课文，能概述课文内容。 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 理解说明的思路及说明方法。 培养学生观察热爱自然的情趣。 教学重点、难点 ：理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 。 教学设计 一、导入新课 同学们，昨天我布置了一个作业 ，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板
2、书课题） ，我们将会受益无穷。板书课题 ：看云识天气 二、感知内容 1、检查预习中的字词。 注音： 燚 y 霎 sh 刹 ch（那） 晕 yn（圈） 盈 yng 解释下列词语。 峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。 轻盈：轻巧优美。 姿态万千：姿态多种多样。 弥漫；布满。2、请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。 3、请仔细看问题，再读课文并小组讨论。 a全文主要说了什么内容?请简要概括。全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。b文章的基本思路是怎样的?可分为几部分? 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可
3、以看云识天气。 第二部分（第 26 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 c这样分段，体现了什么说明顺序？ （从时间、空间、逻辑顺序中选其一）逻辑顺序（由现象到本质）。三、研读赏析 1、 教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。 2、出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。 教师指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆卷
4、云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表名称 形状变化过程 位置 天气征兆卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹云彩识天气简表光名
5、 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里四、布置作业课后练习一、二题。第二课时一、导入新课今天这一节课我们就来学习多种说明方法相结合使用的作用。二、整体感知寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的打比方的说明方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。三、重点、难点的学习及
6、目标完成的过程1复习提问。(1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序?由现象到本质的逻辑顺序。(2)简介说明方法并举例打比方、引用、分类别、下定义、作比较、画图表、列数字、举例子、摹状貌、作诠释a.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法?分类别的说明方法。(3)b.云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法?打比方的说明方法。(43)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点?轻、高、薄； 低、厚、密。(54)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征?答
7、：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。2分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。(1)文中用了大量的打比方，作用是什么?举例说明，说明文中运用打比方要注意什么?作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的打比方分别说明了卷云和卷积云的特征，二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马注意：喻体能够准确的说明事物的特征和事理。(2)比较下边的原句和改句，找出改动的地方，从准确生动的角度说说改动之处的优点。原句：还有的
8、像山、像水、像棉花改句：还有的像峰峦，像河川，像雄狮山峰峦，水河川，棉花雄狮，原句和修改句虽然都用了比喻，但就准确、生动而言，却有差距。山、水的概念太广泛，不及峰峦、河川的概念准确、形象具体，棉花、薄纱，有形而无生命，不及雄狮奔马，具有动态特点，更能突出云彩的形象，更能生动。准确的写出云块变幻、飘动的实况。原句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。改句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色云块密密层层地布满了。根本不能看见都躲藏了起来。修改句运用了拟人的修辞方法，比原句既准确又生动形象。原句：从种种不同的云中，我们
9、能识别天气的变化。改句：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。修改句运用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天气变化的关系更明确、更形象化了。原句只能说明两者有关系，但不能准确说明关系的性质。原句：天上挂什么云，就将出现什么样的气候。改句：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。改“气候”为“天气”，原句“气候”用词不准确，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，“天气”是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上的挂的云能识别的是一天或数天较短时间的气候情况，所以以用“天气”为宜。3生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用
10、的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。(1)还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马比喻、排比增强了语言的气势和节奏感。(2)有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空间笼罩得很阴森。对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。(3)站得高的云，叫卷云。这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。拟人，使被说明的对象具体生动形象。(4)朝霞不出门，晚霞行千里。对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。四、总结、扩展本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、
11、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，富准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。五、布置作业搜集看云识天气的几则谚语(1)天上钩钩云，地上雨淋淋；(2)鱼鳞天，不雨也风颠(鱼鳞天指卷积云)；(3)天上鲤鱼斑，地上晒谷不用番(鲤鱼斑指透光高积云) ；(4)炮台云，雨淋淋；(5)棉花云，雨快临；(6)天上灰布悬，雨丝定连绵；(7)江猪过河大雨滂沱(江猪指雨层云下的碎雨云)；(8)云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦；(9)云交云，雨淋淋；(10)乌云接落日，不落今日落明日；(11)太阳现一现，三天不见面；(12)日落射脚，三天内雨落(太阳从云缝中射下来，称“日射脚”) ；(13) 日落胭脂红，不雨便是风；(14)有雨山戴帽，无雨云拦腰。(15)燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到
