1、九运街镇中学（小学部）备课教案课题 6、 北京的春节 课型 精读 第4 周 第1课时教学目标1学会本课的 14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教法 启发、指导 教 具 课件学法 讨论、交流 学 具教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 安排意图一、创设情境，提示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。播放动漫童谣，让学生
2、说说感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1提出自由读课文要求2请 13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3组织交流汇报，老师相机板书举手说认真听歌谣，然后畅谈自己的感受自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写春节中重要日子的活动。交流汇报，明确：老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。三、交流探讨，感受年味1春节是我国最重
3、要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2组织小组内交流。3组织全班交流汇报相机引导四、品读体味，感受民俗束结合阅读说反复读一读，在空白中批注品出的味道。小组内交流。全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道（2）年的味道是香甜的味道（3）年的味道是开心的味道1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。作业设计1、抄写词语 ： 色味双美 零七八碎 万象更新 男女
4、老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色2、完成写字书板书设计北京的春节腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九课后反思评语九运街镇中学（小学部）备课教案课题 6、 北京的春节 课型 精读 第4 周 第2课时教学目标2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教法 启发、引导 教 具 课件学法 自主、合作、交流 学 具教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 安排意图一、复习导入，重
5、温过年的热闹气氛播放歌曲恭喜 ，回顾除夕。二、走进元宵节，赏万家灯火1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第 1112 自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。3指导朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点听歌曲恭喜 ，回顾除夕认真默读第 1112 自然段，找出能感受到灯特别的多的词句。学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。快速浏览课文，把能体重温过年的
6、热闹气氛，激发学习兴趣1.引导学生快速浏览课文从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。 2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？3对比写法引导阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。会到作者对年文化的热爱得具体语句找出来，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业
7、展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。全班交流，明确：一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。同学之间交流交流。继续练习快速阅读，读中感受作者的情感作业设计 请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。板书设计北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十
8、三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九课后反思评语九运街镇中学（小学部）备课教案课题 7*、 藏戏 课型 略读 第4 周 1课时教学目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教学重难点重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。难点：体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。教法 指导、启发 教 具 课件学法 自主、合作、交流 学 具教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 安排意图一、导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道
9、具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题二、读文，理清思路藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？边看老师出示的藏戏的有关图片，边听老师的介绍齐读课题，质疑学生快速浏览课文，画出相关语句。 （戴着面具演出；没有舞台；一采用极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，便带着浓浓的兴趣走进文本三、朗读品味，了解藏戏的特点1.读第一部分，初步了解藏戏的特点2指导朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。3.指导
10、读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1引导默读 8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。 2自由读 816自然段，说说你进一步了解到了什么。3引导看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4指导读 17和 18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。部戏演三五天还没有结束。 ）自读第一部分，初步了解藏戏的特点：藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。个别感情朗读默读 8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。与同桌交流自由读
11、 816自然段，交流自己进一步了解到的内容。看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。自由读 17和 18自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，读一读，谈一谈感受，使学生对少数民族的民风、民俗产生浓厚的兴趣，产生收集的欲望。5你想看藏戏吗，为什么？四、了解藏戏的形成1组织小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.组织交流、生发：五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。道具更是简陋到了极点。自由畅谈自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？交流齐读开头部分感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力，体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。作业设计 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计戴面具演出藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏三五天没结束课后反思评语
