1、 从一周一记做起。 内容要求周记写什么，是不少孩子和家长头痛的问题。其实，并不是孩子找不到写的，有以下几个原因：、书写慢、有太多的字不会写，严重影响思维速度和准度，导致能说不能写。、生活积累少，经历少，心里没有货。、语言积累少，读书少，下笔如坐牢。、口语表达能力差，所谓“我手写我心” ，说不出来自然写不出来。周记写什么？（一)周记是什么？首先要写头脑中的种种问题、疑难、怪想法，头脑里有什么就写什么。儿童天真烂漫，求知欲强，而好多在大人这里不成问题的问题在他们脑海里都成了百思不得其解的重要问题。就应该写这些问题和想法，比如，为什么冬天下雪而夏天下雨？为什么我做的梦那么奇怪？为什么人站在地球上掉不
2、下去？为什么上课要遵守纪律？为什么桌子一般是四条腿而不是八条腿？为什么要遵守社会公德？无论回答正确与否，都可以写出自己的见解和想法。我们不是要让小学生成为万事通，而是要通过写周记，养成热衷于思维、思考、想象的习惯，成为发现问题解决问题的高手，使周记成为小学生锻炼头脑的健身器。于是，这样的周记是有啥写啥，是随便写的，根本不是作文，无头无尾，只是记录了自己对现象的点滴思考与观察。（二）周记写什么？在上述原则指导下，什么都可以写，信手拈来，俯拾皆是，真是写也写不完，不必为写什么而犯愁，也不必为写不好而烦恼。周记就是周常的文字记录，没什么大惊小怪的，我们对小学生能要求什么呢？看看以下这些选材范围吧。不
3、要在“周记写什么”上为难学生。1、写总结。当然什么事情都可以总结，一个阶段的学习，一堂课，一次玩耍，做了一件事，等等，都可以总结。可以是正儿八经的，也可以是随便的。2、写生活点滴。点点滴滴，针鼻大的小事，一眼所见，一耳所听，捡起来这些丁点的芝麻。3、写学习心得。一堂课，一道题的算法，一篇作文的写成，几个词的体会和应用，自己偶然的发现。4、写读书笔记。课文中的好词摘记，同类或关联的数学公式的摘抄，一个文章的梗概。5、写读后感。读了文章的感受，看了动画片的感想，一部电影的体会和想法。6、写事物说明。怎样滑旱冰，怎样炒鸡蛋，怎样做贺卡，什么东西的发明，怎样玩四大天王。7、写想法。自己某一时刻有了个正
4、常的或奇怪的想法，就把它记下来，系统地写一写。8、写记人记事的故事。包括听说的，经历的，参与的，看见的，读到的，愿怎么写就怎么写，但不要刻意写成规范的作文。9、写回忆。小学生往往自觉不自觉地陷入回忆之中，回忆起来的什么都可以写进周记里。10、写信息。信息是一个广泛的概念，如从电视里看到的新闻，电视上的广告，在大街上的大小广告。12、写想象。小学生自然是想象的天才，那天读李白的诗自己就想象上到月亮上了，就应该写下来。13、写观察。如天气观察，动物观察，植物观察，甚至于妈妈脸色的观察，能写成连续观察更好。14、写风景。风景就太多了，自然景观，城市风景，风光游记，学校景象，写不过来呀。15、写活动。
5、小学生往往要参加一些活动，有集体的，也有一伙人的，都可以写进周记里。可见，小学生周记写什么？不是像写作文似的，只有记人记事描景那么一点点。但是，要教育学生周记经常写，每周写周记，如果三天打鱼两天晒网，其效果就大打折扣，周记周记，就是要每周都记。 （三）下面是一个小学生半年的周记30篇的题目，看看这个小学生的周记都写什么。夏天的太阳包饺子第一次带妹妹我是电脑迷摘果子寻春看海蚕宝宝我学会炒鸡蛋公园妈妈，我想对你说钓鱼洗碗爸爸教我储蓄学骑自行车炒黄瓜早起溜冰上山练字我当小记者螃蟹野游今天我看家奇怪的鱼逛市场一点儿想法看电视喝牛奶关注我们的家园 家长怎么写周记我建议有两种途径：1、如果你写的和孩子写的
6、相关联，那么们就在孩子的本子后面接着写。 （有时间的话，还可以把你写的和孩子写的发在帖子里，甚至自己建立一个亲子教育帖子，专门记录亲子周记和孩子的成长点滴）2、无关的话就写在班级成长帖里。家长以身作则，喜欢写，天天写，才会使我们的孩子也乐于写周记。 （qq 空间的内容用手写的方式写下来，和孩子一起分享，他会更快乐，也能从中学到写作的方法，一举两得） 家长辅导孩子周记的原则与方法1、根据 苏霍姆林斯基“ 两套大纲 ” 的理论，我们家长在 1 至 4 年级里，尽量孩子带到大自然中去观察，尽量把孩子带入生活中体验，为他们提供大量相关自然现象，让他们 “ 观察实验思考 ” ；尽量引导孩子读各种各样的课外读物，包括文学的、科学的、日常生活的，等等。只有这样，在学习课内知识之前， 让充实的生活积累为学生提供丰富的知识背景，学生才会掌握知识，学习成绩才会好起。学生如果没有这样的智力背景，无论你怎样为他补课或参加补习班，都是补不起来的。因此，如果你想要你的孩子学习好，你就把孩子带到大自然中去观察，让他们在生活中参加各种劳动，为他们选购各种大量的书籍，并和他们一起阅读。只有做到这些以后，你的孩子才会在学科学习中轻松，才会在学科学习中取得好成绩。在动笔写周记前，一定要和孩子一起先练习说，在帮助孩子说通顺了，才开始动笔写。遇到不会写的字都先写拼音，然后再通过回忆、查字典等方法补上。
