1、 整理句子强化练习1整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。整理句子顺序的练习在本年级有只有一种形式： (1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。2整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做:(1)认真读懂每个句子，理解它们的意思。(2)综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。(3)找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间
2、的先后顺序，地点的转换顺序(4)按确定的根据来整理、排列句子。(5)按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题： (1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。典型例题1把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前面标上序号。( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。 ”( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
3、( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。解析 这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫， “我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓观察蜻蜓抓住蜻蜓姐姐让放蜻蜓放走蜻蜓。排列顺序为：(4)(2)(1)(3)(5)。2把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。读一读，再写下来。( )从那天起，妈妈发愤读书了。( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。 ”( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。( )难道妈妈也要学习吗? 我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。( )一天，我发现妈妈的
4、桌子上多了一叠课本和作业本。 ( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。解析 认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天从那天起一考试的日期快到了过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) 想到(妈妈也要学习吗) 听到(妈妈也要当学生参加学习了 )的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。强化训练1按事情的发展顺序排列下面的句子，在括号里标上序号
5、。( )小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。( )小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。( )同学们在公园里游玩。( )他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。( )他随手就把冰棍纸扔到了地上。 ( )小刚不好意思地点点头。( )她对小刚说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。 ”2按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。( )先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。 ( )很快便天地一色，风雪迷漫了原野。( )雪开始下了。 ( )然后越下越大，一阵紧似一阵。( )雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。3按地点的转换顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。( )这条小溪的一边是果园。春天，花香诱人，秋天，果实累累。( )田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。( )溪水明净，水中的小鱼游来游去。( )山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。( )一条小溪从我们的村子里流过。( )小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯。答案1(2)(4)(1)(7)(3)(6)(5) 2(2)(5)(1)(3)(4) 3(3)(5)(2)(6)(1)(4)
