1、1片段阅读的几个技巧片段阅读的几个技巧在公务员考试中阅读理解一直是比较稳定的题型，并且在考试中所占分值较高。阅读理解常常包括片段阅读和文章阅读两种类型。对于片段阅读，常常是这样描述的。每道题包含一段话或一个句子，后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。片段阅读应该紧抓几个技巧。1.析结构，明语意作为一段话来说，都是句与句的结 合，肯定存在一定的逻辑性。看到一段文字之后首先应该做的是从整体上来分析这段话的结构，从句与句之间的联系来把握文段的主要意思，从而迅速对语段本身有清晰正确的认识。例题：我们的一些科普文章常常激不起公众的兴趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章，和“却”连用
2、。本题正确答案是 D。写得“郁郁乎文哉 ”，就需要作家的笔。科学的飞速发展，为文学写作提供了一座富矿。相信有眼光的文学家一旦领略科学题材的广阔富饶，便会陶醉在它的无限风光中乐而忘返。这段文字谈论的是A.科普文章对作家的依赖。B.科学和文学互相依赖的关系。2C.科学和文学互相激励作用。D.科学发展为文学提供了丰富的素材。题干的前两句强调了科普文章与作家文笔的关系。第三句强调科学对文学的促进作用，第四句进一步强调文学家由此产生了对科学题材的喜爱。题干并没有提到文学对科学的作用，所以应该排除 B，综合考虑，应该选 D。2.抓关键，知重点所谓的关键主要是指语段中的关键词以及由这些关键词所引导的关键句。
3、在材料中，有一些词是我们应该注意的，他们往往会引出作者的主要观点，我们称之为关键词。这样的词语往往有很明显的提示作用，如：重要的是、根本原因是等提纲挈领的词语。此外，抓关键词还要注意一些转折语，如：因此、所以、但是等。这些词的后面往往是作者真正要强调的观点。同样，在文段，还有一些句子也是需要重点关注的。比如首尾句、启承句、引用句和发表议论的句子。这些句子大都表达了作者的观点或文段的中心思想。例如：商业设计也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值，但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客。如果一项商业设计不能让人联想到产品并对之产生好感，即使它再精美、再具创意，也不能算是成功
4、的设计。说到底，广告在创意之外最重要的还是关联性，3我们不想被一个美伦美奂的作品吸引，结果却看不出它与所代言的商品之间存在任何联系。对这段文字概括最准确的是：A独特的创意并非成就商业设计的绝对要素B对于设计来说，吸引顾客应该是第一位的C成功的设计必须能够艺术地展现产品特质D商业设计应尽量强调广告与产品的关联性这段话中第一句点明了观点，后面的内容则是对观点的证明。在第一句“观 点句” 中，有一个转 折连词“但”，显示了明显的转折关系。在转折关系中，强调的通常是转折词后面的内容。所以，“商业设计 也许越来越被赋予艺术创作和欣赏的价值，但它根本的出发点和落脚点永远是把产品的特质用艺术的方式展现给顾客
5、”这句话的意思是说：成功的设计必须能够艺术地展现产品特质。所以，正确选项是 C。3.精推敲，去干扰一般来说，文段中的中心观点是较为容易得知的，但是想要迅速作出答案则不是那么容易的。因为公务员 考试总是希望通过考试来选拔人才的。所以他们会故意设置一些迷惑来误导我们。因此我们必须要在理解文意的基础上去伪存真，抓住题干要害选择正确答案。在做题时，一切看似正确实则错误或与题干不相关的选项都应该被排除。例如：生长在水中或水边的动植物的遗体是最容易被保4存下来的，因为保存动植物的遗体的必要条件是快速掩埋，而在淤泥不断淤积的海洋、河流及至湖泊中，动植物的遗体以及其他东西能够被快速掩埋。这段话主要支持了这样一
6、种观点，即：A动植物遗体很容易在淤泥不断淤积的海洋、河流乃至湖泊中保存下来。B只有生长在水中或水边的动植物的遗体才能被保存下来。C淤泥不断淤积的海洋、河流乃至湖泊是保存动植物遗体的最佳环境。D只要被快速掩埋，动植物遗体就能被保存。题干中说生长在水中或水边的动植物的遗体最易被保存，但这并不代表生长在其他地方的动植物的遗体绝对不能被保存，故 B 错。为无关选项。快速掩埋只是动植物遗体被保存的必要条件而非充分条件，D 项混淆了必要条件和充分条件，故错。因为淤泥不断淤积的水域有利于快速掩埋，所以在这种环境下生长的动植物遗体容易被保存，这是题干所要表达的正确观点，故选。在公务员考试中，言语理解与表达是行
7、政能力测试中很重要的一部分。而其中阅读类的题目又是言语理解与表达部分的重点。不管是片段阅读还是篇章阅读，其中都可能涉及5一类题目，那就是给文段选择一个合适的标题。下面，我们来谈谈如何这类题目的特点和答题策略。标题选择型的题目，一般在提问时，都会有“标题、题目”等比较明显的字眼，比如：“最适合做本段文宇标题的是” 、“该 段文字作为一则报纸 上的新闻，最适合做该段文字题目的是”等。我 们小时 候写作文，都有过给作文拟标题的经历，表面上看来，公务员考试中的这类题目，与此类似，甚至比拟标题还更容易，因为已经有了可选的项目，我们从中选择更合适的就行。然而，事实情况绝非如此。正是由于出题人已经给了我们几
8、个可选的标题，我们在拟标题的时候，就不单是遵循自己的想法，让标题新颖，贴切，短小精悍，更重要的是我们要比较四个标题的不同，从中选择一个相对最合适的标题。如果我们不小心，就可能掉入出题人设置的陷阱中。目前，在行政职业能力测试的题目中，选择标题类的题目主要涉及的有记叙文、说明文、议论文，以及消息。下面我们就通过几个例子来研究一下分类研究一下相关对策。例 1：在光滑的冰面上开车是不容易的。可是我在北极见到的芬兰司机，在冰道上开车的时速和在柏油马路一样快。为了保障安全，这里的汽车都备有两套轮子，一套是夏季用的普通轮子，一套是适用于冰面的带针的轮子；公路上的另6一奇景是白天行驶的车辆都开着灯，据说这样事
9、故发生率比较低。最适合做本段文字标题的是（ ）。A. 北极见闻 B. 北极气温 C. 行车规则 D. 行车怪异这是 2004 年公务员考试的真题，选自一篇游记，是记叙文体裁的一种。记叙文的标题，可以根据文章中的人物、地点或事件直接拟定标题，也可以用所记叙事物的重要特点来拟标题。要注意两个原则：1. 标题内容涵盖全文。2. 标题所示态度倾向必须与行文表述一致。这个文段中主要写了作者在北极看到的在冰面上行车的相关情景和听到的有关说法。因此，选项 A 概括最全面，写出了地点和事件，直接点题。B 项“气温” 文中没有体现，C 项只提到了文中的部分内容，不全面。D 项“ 怪异”一词表现出来的态度倾向性，
10、在文中作者并没有表露，因此也不选。例 2：通常而言，鸟类坚韧而又灵活的羽毛是由角蛋白纤维构成的。这些角蛋白纤维勾在一起构成一个平面，进而形成羽毛。羽毛有很多种：飞羽的各个羽支 连成一片，使鸟能够飞行；廓羽覆盖鸟全身，使身体呈流线型，同时，因重叠在7一起，又可以用以防水；绒羽则蓬松柔软，用来保持鸟类体温；尾羽长而坚硬，便于 在飞行中转向、平衡、减速。最适合做本段标题的是（ ）。A.鸟类羽毛的使用 B.鸟类的各种羽毛C.鸟类的羽毛 D.鸟类羽毛的结构及种类例 3：磁共振现象为成像技术提供了一种全新的思路：将人体置于特殊磁场中，用无线电射频脉冲激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振，并吸收能量；在停止
11、射频脉冲后，氢原子核按特定频率发出射电信号，并将吸收的能量释放出来，被人体外的接受器收录，经电子计算机处理获得图像。 最适合做本文标题的是( )。 A磁共振成像 B磁共振成像的原理 C成像技术的新思路 D磁共振现象 例 2、例 3 是一段说明性的文字。说明文的题目，一般都很简洁，比如猫，直接以说明对象拟定标题就行。但是我们要注意的是， 在公务员考试中的题目，尤其在片段阅读中，这种说明性的文字，通常只是选自整篇文章中的一个小段落，8显然不能用整篇文章的标题来做某一段落的标题。因此，做说明文的标题选择题的时候，一定要注意以下的原则：1. 不能用内涵非常广的字眼做标题，尤其是看起来可以篇幅很长的文章
12、的题目。比如：鸟的羽毛。2. 对文中提到的说明对象的相关概念，包含越全面越好遵循这两个原则，我们发现，例 2 中，D 项要比 C 项更具体，C 项最有可能的是一整篇说明文的标题。因此，选 D 不选 C。例 3 中，我们看到，全篇都在介绍为什么说磁共振现象为成像技术提供了全新的思路。C 项看起来是正确答案，但实际上没有提到磁共振这一主要概念，导致标题大而空。而C 项“ 磁共振成像的原理”正是本段花了大量笔墨介绍的东西。因此只能选 C 项。例 4. 为什么有些领导者不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时问去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是
13、最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够收到预期的效果，是一件很难说清的事情。因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言 传” 的。而从更深的 层次来说，“教 练 ”角色要求 领导 者兼具心理学家和教育学家的素 质，这也是一般人难以具备的。（07-11）9最适合做本段文宇标题的是：A效率低下，领导之过？ B团队意识亟待增强C员工培训，岂容忽视？ D做领导易，做“教练” 难在议论性的文字中，主旨题和标题选择题，都是要求我们归纳作者的主要意思。只是主旨一般会是一句比较完整的话，而标题则要求我们表述尽量简洁、凝练。本题是一小段议论性的文字，用设问的方式提出本题的重点，后面回答为什么领导不愿意
14、做“教练 ”，因为做“教练”难 。这是一个总分的结构，前两句通过两个设问，提出问题，即“为什么领导不愿意当教练”，后面 则通 过一个并列结构分析指出，一是因为领导时间宝贵，二是因为做“教练” 难。用“而”这样的转折词，进一步强调了作者认为最重要的原因是做“教练” 难。所以标题中一定要包含“做教练难 ”这样的意思，只有 选项 D 有这样的表述，因此选 D。因此，议论性文段选择标题的原则就是：找出主旨句，提炼关键词，找出包含这个关键词的选项即可。例 5、俄罗斯防病毒软件供应商卡斯佩尔斯基实验室于6 月 15 日宣布，一个名为 29a 的国际病毒编写小组日前制造出了世界上首例可在手机之间传播的病毒。
15、卡斯佩尔斯基实验室说，29a 小组于 15 日将这个名叫“卡比尔”的蠕虫病毒的10代码发给了一些反病毒厂商，后者确认该病毒具备在手机之间传播的功能。（2005-1-21）该段文字作为一则报纸上的新闻，最适合做该段文字题目的是：A “卡比 尔” 蠕虫病毒在俄诞生 B 29a 的国际病毒 编写小组的新贡献C 世界首例在手机之间传播的病毒 诞生 D 反病毒厂商确认手机之间可传播病毒这是要求我们给一则消息加一个标题。消息类的题目，一定要特别注意导语。可以说，导语就是一则消息的主旨句。我们要给消息加标题，就一定要抓住导语进行概括提炼。在提炼的过程中，要注意以下几个原则：1、尽可能用主谓式（陈述对象+行为
16、）或动宾式（动作+对象），尽量不用或少用介宾式修饰成分，定语限制成分可要可不要尽量不要。因此，B 项是一个加了定语成分的短语，且不说 B 项提取的核心信息是否正确，单从格式来讲，就不是一个好的新闻标题。 112、核心信息不要漏掉。这里的核心信息与提取句子主干不是一回事。提取句子主干成分，我们关注的是提取主语、谓语和宾语，去掉那些修饰成分。但是提取消息的核心内容的时候，这些修饰成分有时是很重要的，它能直接告诉我们主语或者宾语是什么东西，有什么特点，如果去掉就让人不太明白讲什么，使人没有了阅读的兴趣。因此 A 项没有提到“卡比尔” 蠕虫病毒是什么。D 项是一个主谓宾的句子，强调的是动词“确认” ，
17、和主 题“制造”出病毒， 语义偏离。两者都不是一个好的标题。3、标题不能太笼统，不能绕弯子兜圈子，应该力求简明平实。 B 项就犯了这样的忌讳，标题中没有提供一点“新贡献” 的相关信息。4、严格控制字数，新闻标题一般在十个字左右，最好不超过十五个字。正因如此，我们说标题虽然也是要概括归纳全文的意思，但是和主旨题还是有区别，字数的控制以及格式的限制就是最大的不同。综上所述，我们发现不同文体的文段，选择标题时各有自己的特点，但是也有很大的共性，那就是：一、尽量概括全面。二、忠实原文，不随 初中文言文中“ 而”字用法小结12一、用作连词。1表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 蟹六跪而二螯，非
18、蛇鳝之穴无可寄者（劝学） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道难） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（信陵君窃符救赵）子曰：“ 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 。”（公冶长）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（述而）2表示递进关系。可译为“并且“ 或“而且“ 。 君子博学而日参省乎己。（劝学） 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（屈原列传） 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（登泰山记） 以其求思之深而无不在也（游褒禅山记） 子曰：“ 默而识之，” （六则）3表示承接关系。可译为“就“接着“，或不译。 故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（陈情表） 置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴） 人非生
19、而知之者，孰能无惑（师说）子曰：“ 学而时习之，不亦说乎？” （学而）子曰：“ 温故而知新，可以为师矣。” （为政）13子曰：“ 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 4表示假设关系。可译为“如果“ 假如“。 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞） 死而有知，其几何离（祭十二郎文） 5表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡人之于国也） 项王按剑而跽曰：“客何为者？” （鸿门 宴）康肃笑而谴之（卖油翁）6表示转折关系。可译为“但是“却“。 青，取之于蓝，而青于蓝（劝学） 有如此之势，而为秦人积威之所
20、劫（六国论） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陈情表）人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）子曰：“ 学而不思则罔；思而不学则殆。” （为政） 7表示因果关系， 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记） 表恶其能而不用也（赤壁之战） 8表示目的关系， 缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋） 籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）二、通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的“；偶尔也作主14语，译为“你“ 。 而翁归，自与汝复算耳（促织） 妪每谓余曰：“ 某所，而母立于兹（项脊轩志）而翁知我，故不语郎君（蔡勉旃坚还亡友财）已而歌曰：“ 仙仙乎，而还乎？而幽我于广寒乎！” （崂山道士）三、通“如”：好像，如同。
21、 军惊而坏都舍。（察今） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了” 。 未几而摇头顿足者，得数十人而已（虎丘记） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说） 我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（逍遥游） 【而后】才，方才。 臣鞠躬尽瘁，死而后已。 三月而后成。 【而况】即“何况” ，用反 问的语气表示更 进一层的意思。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（谏太宗十思疏） 【既而】不久，一会儿。 既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（五人墓碑记） 15既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织） 既而将
22、诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（柳毅传）意推论。三、一定要包含关键词。我们在做这类题的时候，只有抓住了共性和个性，才能更快更准确地找出正确的标题选项。2011 江西招警考试行测辅导：言语复习总路线言语理解与表达是历年招警考试行测中一个重要的组成部分，今年其重要性越加凸显出来，因此，对此题型需要深入了解。言语理解与表达考察选词填空和片段阅读两大题型，其中选词填空分为近义词辨析题和语境搭配辨析题，两个题型中考察语境搭配辨析题较多。片段阅读中主要考查细节题、推断题、结论题、内容类和主旨类，考察比重较高的题型为主旨类题目。由于此类题型阅读量较大，因此考生要增加阅读量的积累。在做题的同时也要限制自己的阅读
23、时间，一般一套题目限于30 秒的时间，如果大家始终保持这个阅读时间那么一定会在标准的考试内昨晚言语类的题目。16对于言语理解与表达来说，复习的最先应该是对言语的特点进行分析，例如数学的核心特点是公式，逻辑的核心特点是规则，而言语的特点核心抓材料的语境和结构。本着这样的核心思想才能打开学习言语的思路。下面，中公教育专家为广大考生总结以下三点复习要点，供考生参考。1、学习理论要在前任何一门学科的学习都要以理论的学习为先，言语也不例外。首先要掌握由词到句子的特点，了解相关的知识。词有实词和虚词之分，其中名词、动词、形容词、副词、介词和连词在句子中起到关键性的作用，因此要分清其中的一个词究竟属于那个词
24、类。其中关联词的作用尤其重要，复习时要识记关联词的类型和关联词的作用，以便更好的分析语境。在此基础上，熟悉词语之间的区别有哪些，例如语意的轻重程度、词义的范围大小、搭配的对象等相关角度要清楚。2、核心方法要抓稳片段阅读是这几年常考的题型，对于片段来说其中的核心方法要把握，例如其核心大法结构分析法就值得大家掌握。我们需要从中去了解结构分析法的由来，是句群的特点转化而来的，对于片段阅读这一题型特别适用。其次要熟悉结构分析法的分类，一般包括有关联词和无关联词两大分类，每17个类别当中还要细分，例如有关联词的分类当中包括并列结构、递进结构、因果结构和转折结构等。再次，找出每个方法的适用题目或者题型。转
25、而想到如果遇到什么题目或者什么题型才用到这个方法，这样循序渐进地进行才能起到最佳效果。3、全面总结要坚持言语类的题目相对数学、逻辑表现的另一特点便是其具有的主观性，因此常出现争议题目，很多考生在遇到争议题目时只是考虑到这个题目的答案究竟是什么，但是却忽视了这正是一个信号。如果这类题目出现的较多一定是有其规律和特点值得大家分析，应该及时地进行分析，找到其内部规律所在，这样就可以丰富我们的理论体系，也可以让我们更有针对性地应对千变万化的考题，提高我们的应变能力。同时，如果我们已经做了一遍题，或者是已经听过了一遍理论知识，那么我们也不要不停或者是不再看了，因为每次听、每次做都会有不同的体会在里面，第
26、一次听会觉得很新，我要尝试，而第二次听，是带着试验后的成果再听，会更有收获。(中公教育研究与辅导专家 李忠秋)关联词语主题句总结18句群类型 前句 后句并列关系 重（轻） 重（轻）递进关系 轻 重因果关系 轻 重转折关系 轻 重条件关系 重 轻让步关系 轻 重取舍关系 轻 重承接关系 重 轻1.正向援引(与作者的观点一致,重点看)进一步说明即正向援引，作者观点与援引观点基本吻合。在正向援引中，通常是通过引用某人的话作为例证，从正面对自己的观点进行支持或者加强。一般在援引之前都会出现“正如 ”一类的字 样，援引之后通常会由表述 结论性的引导词，如“因此” 、“所以”、“ 可见”、“总之” 等引出
27、作者的观点。2.反向援引作者的观点与援引的观点背道而驰。反向援引中，表述初始通常要先树一个靶子，一般用“有人认为” 、“通常认为”、“传统认为” 、“有一种观点认为”、“ 大多数人以为”等字样作为引导词引出话题，然后再用表示转折性的引导词，如“但是”19、“其 实” 、“实际上”、“ 事实上”等引导出自己与之不同的观点，进行反驳或批判。 言语理解与表达解题技巧找出关键句：分析句间关系偏正 /并列主旨题;使用排除法：将选项和题干进行对比细节题。寻找论点(主旨)：实质是考查从给定的文字中分辨出主题/ 主旨句和支持句的能力;解题技巧：文中多为偏正句子，重心在正句，一般是主旨(论点)，少数主旨在偏句;
28、常见偏正关系：因果句群、转折句群、递进句群、条件句群、假设句群、解说句群;常见支持句：举例、解释、原因、对比、比喻。归纳论点(主旨)：实质是考查由材料提供的论据中归纳出主题/ 主旨句的能力;20解题技巧：文中多为联合句群，各句重要性基本相同(实为并列的支持句/ 主题句)，概括归纳主旨须做到 2 点：全面、具体;常见并列关系：并列句群、选择句群。2)主题：谈论的对象，文中多次出现 的实词概念就是;主旨：文中要表达的观点看法，不能是否定句、比喻句。(3)细节题 ：掌握片断大意;注意词语的确切含义;排除法。公务员考试行测言语理解复习指导:片段阅读中句群特点与类型从 2004 年以来，对于片断阅读，出
29、题人重点考查的是对句群的理解，很少出现单纯的复句，其原因就是，如果只是一个复句，未免就是太简单了，没有什么难度。所以，在这里最句群作一个简单的介绍。 一、句群 1、什么是句群 句群也叫句组或语段，是指在结构上前后21从 2004 年以来，对于片断阅读，出题人重点考查的是对句群的理解，很少出现单纯的复句，其原因就是，如果只是一个复句，未免就是太简单了，没有什么难度。所以，在这里最句群作一个简单的介绍。一、句群1、什么是句群句群也叫“句组”或“语段”，是指在结构上前后连贯、具有一个明晰中心意思的一组句子。句群是语法中最大的一级语法单位。再往上数的话就是段落与篇章了。2、句群的特点(1)大于句子、小
30、于或等于段落句群是由句子组合而成的，一个句群至少包括两个句子。每个句子都有其特定的语气和语调，书面上都用句号、问号或感叹号表示。这就和幅巨不同，复句的构成单位是分句。水田漠漠，绿树荫荫，油油的禾苗之间，“嘎嘎”地叫了，那便是秧鸡。在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。上述例句都只包含一个句子，无法构成句群。什么是“世态”?“世态”就是社会的面貌，就是人间百态，就是生活中五光十色的现象和故事。22在绘画领域，突出的标志是出现了以世俗生活为中心的风俗画，佳作层出，影响非凡。其中，最杰出、最具有代表性的作品，就是张
31、择端的清明上河图。上述例句都是两个句子的组合，可以构成句群。(2)靠语 法手段相互 组合构成句群的一组句子不是杂乱无章地随意拼凑在一起的，而是采取一定的语法手段组合起来的。句群的组合方式与复句的构成相似。例如：例 1：有人说幸福是抽象的，那是因为她没有得到真正的幸福。而且，他所谓的幸福是对个人而言。(句子之间用“而且”关联，表示递进关系)例 2：在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。但是，人可以处死，书可以被烧毁，而真理却是杀不死、烧不毁的，它愈来愈发出灿烂的光辉。(句子之间用“但是”关联，表示转折关系)例
32、3：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着; 笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。(句子之间用“也”关联，表示并列关系)在联结词的的使用上，句群和复句的关联词语使用情况不同复句中经常使用的合用关联词语，如 “一边一边”、23“之所以是因为”、“尚且何况”、“与其不如”、“宁可也不”、“不是就是”等，互相呼应、联系紧密，只能出现于句子的内部，不能出现在句群中。还有一些关联词语，如“因为所以”、“虽然但是”、“不但而且”、“如果那么”，“也也”、“又又”、“只要就”、“既然那么”等，在复句中经常使用，在句群中一般不成对使用，必要时只使用其中的一个。一般情况下，关联词语只出现在句群后续句的句首，用
33、以引出下文。有些具有关联作用的词语只能用于组合句群。常见的有“这样”、“只有这样”、“除非如此”、“为的是”、“总之”、“比方说”、“不料”、“由此可见”、“其实不然”、“上面下面”、“首先其次最后”、“先说再说”、“这就是说而不是说”、“不在于是在于”、“为什么原来”、“为什么是因为”。(3)表达相 对完整的意思每个句群都表达一个相对完整、明晰而又复杂的中心意思，句群中的所有句子都要围绕着这个中心意思来表述，不能横生枝节。因此，句群中的各个句子在意义上是前后连贯、互相照应的，句与句之间存在着严密的逻辑事理关系。例如：例 1：从汉魏乐府、唐宋诗词、金元散曲到明清的歌谣俚曲，其曲调随着时代的变化
34、屡次有增减。明代的九宫词谱，24共列曲牌 685 种;清代乾隆年间编成的九宫大成南北词宫谱共汇集南北曲牌 2094 种。例 2：杨树还有一个显著特点，就是容易繁殖。绝大部分的杨树品种插条都能生根。杨树的这种走到哪里都能生根发芽的“灵活性”，确是一个适合发展的得天独厚的长处。杨树的母株花谢不久果实就成熟裂开。种子带有丝状长毛，随风飘荡，飘落在湿润地带就能下种成株。用种子繁殖也是杨树育苗的一个好方法。3、句群的类型按照关联词，就可以把句群分为并列句群、承接句群、递进句群、选择句群、转折句群、因果句群、假设句群、条件句群、目的句群、解说句群、总分句群等。关联词语主题句总结句群类型 前句 后句并列关系
35、 重（轻） 重（轻）递进关系 轻 重因果关系 轻 重转折关系 轻 重条件关系 重 轻让步关系 轻 重取舍关系 轻 重25承接关系 重 轻言语理解与表达解题技巧找出关键句：分析句间关系偏正 /并列主旨题;使用排除法：将选项和题干进行对比细节题。寻找论点(主旨)：实质是考查从给定的文字中分辨出主题/ 主旨句和支持句的能力;解题技巧：文中多为偏正句子，重心在正句，一般是主旨(论点)，少数主旨在偏句;常见偏正关系：因果句群、转折句群、递进句群、条件句群、假设句群、解说句群;常见支持句：举例、解释、原因、对比、比喻。归纳论点(主旨)：实质是考查由材料提供的论据中归纳出主题/ 主旨句的能力;26解题技巧：文中多为联合句群，各句重要性基本相同(实为并列的支持句/ 主题句)，概括归纳主旨须做到 2 点：全面、具体;常见并列关系：并列句群、选择句群。2)主题：谈论的对象，文中多次出现 的实词概念就是;主旨：文中要表达的观点看法，不能是否定句、比喻句。(3)细节题 ：掌握片断大意;注意词语的确切含义;排除法。
