1、平平搭积木教学设计【教学目标】 、认识个生字，会写“业、本、平、书”个字。认识新偏旁“彳” 、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 、培养积极主动的学习态度。 、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。 【教学重点】 认识个生字，会写“业、本、平、书”个字。认识新偏旁“彳” 【教学准备】 教学挂图生字卡片 【教学课时】 二课时。 第二课时 一、激情引趣，揭题导入 1、 （出示课件）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？ 过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。大家说这位小朋友是谁啊？（平平）平平做什么了？（他在搭积木） （出示
2、课题：平平搭积木）谁能把课题读准？我们齐读课题。2、我们把上节课学过的一些生字复习一遍，我们看谁读的声音洪亮，谁读的最准确。我们齐读一遍。出示生字课件。纠正学生读音。3 谁来说说怎么记住这些字的，学生可举例（试时间而定）老师也总结了一些识字方法：整体识记（出示课件） 、加一加识记、比较识记。大家记住了吗！4、游戏巩固识字。 （出示课件）老师有一件事需要同学们帮忙，大家愿意吗，有一只小猴子要过河到对岸去摘桃子。可是它过不去，谁来帮助它，为它搭石头过河。学生认读。认读词语。指名学生读。二、初读课文，整体感知 、初读课文，整体感知。打开书读一遍课文，书中讲了几个人物？分别有谁？（奶奶和平平）再读课文
3、哪些是奶奶和平平说的话用横线画出来。指明同学读。这篇课文主要是平平和奶奶的对话。奶奶平时和我们怎么说话？（亲切）平平应该怎么读呢？（喜悦自豪）下面先听老师读一下，注意老师读奶奶和平平对话的语气。师范读。找学生读课文，分角色朗读课文。师问：平平搭了几间房子？都给谁住？ 可以在课文中找有关句子。大家想一想没有房子的是那些人？(贫穷的人，需要帮助的人 )谁来读最后两句， “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 ”他为什么这么做？（帮助人，有爱心） 、 （出示课件）你喜欢平平吗？平平是一个什么样的人呢？生（平平心里有他人，关心别人） 。大家从平平身上学到了什么样的品质？（关心别人，乐于助人） 。大家想想，我们班最近有哪些关心别人和乐于助人的好事呢？学生思考后答，师引领。四、巩固练习，读读说说 学生练习。填词。 五、指导书写平和书。1、先观察平字，第二横比第一横长，竖在中间。2 、师示范。和老师书空。3、学生练习书写。 4、反馈交流。师巡视找不好的和好的展示，纠正不好的书写。照样子学写书。六小结；有什么收获？懂得了要乐于助人，关心别人。板书：13 平平搭积木爷爷和书平平大房子给 奶奶和平平 关心他人爸爸和妈妈没房子的人。
