1、1大气污染教案教学设计理念： 1品德与社会是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中，了解大气污染的来源和危害，认识到环境问题的严重性。 2根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。 3在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。 4让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。 让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏，互相交流，学生既有一种创作的成功感，又有展现成果的激情。在读、说、动手制作的过程中，大气污染知识也就在悄然无息中内化了。 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 目 标
2、 1、 初 步 知 道 空 气 污 染 的 主 要 来 源 了 解 空 气 污 染 的 危 害 性 ， 防 治 措 施 。 2、 初 步 了 解 汽 车 尾 气 对 空 气 的 污 染 ， 了 解 烟 尘 （ 可 吸 入 颗 粒 物 ） 的危 害 ， 了 解 酸 雨 及 其 危 害 。 （二）技能目标：通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。（ 三 ） 情 感 目 标 通 过 保 护 空 气 的 教 学 ， 使 学 生 从 小 树 立 “保 护 环 境 ， 从 我 做 起 ”的环 保 意 识 。二 、 教 学 重 点 、 教 学 难 点 知 道 空 气 污 染 的 主
3、 要 来 源 、 防 治 措 施 。 了 解 汽 车 尾 气 对 空 气 的 污 染 ，了 解 可 吸 入 颗 粒 物 的 危 害 ， 了 解 酸 雨 及 其 危 害 。 教 学 过 程 ： 一 、 课 题 导 入 ：1、 今天老师带来了一 些 图 片 ， 我 们 一 起 来 看 看 。2、 提 问 ： 看 看 这 些 图 片 给 我 们 提 供 了 些 什 么 信 息 ？23、指名学生回答。生 1：工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。生 2：汽车排放的尾气使人看不清路。生 3：沙尘暴污染了我们的环境。师 总 结 ： 同 学 们 刚 才 说 了 好 多 ， 也 说 得 非 常 好 。 这 些
4、现 象 就 是 大 气 污染 。 （ 板 书 课 题 ）（ 设 计 理 念 ： 这 一 环 节 中 我 让 学 生 自 己 看 图 片 ， 学 会 从 身 边 的 资 料 获 得信 息 。 ）二 大 气 污 染 的 概 念 ：师 ： 什 么 是 大 气 污 染 ？ 请 同 学 们 阅 读 课 文 第 一 自 然 段 。学 生 阅 读 后 发 言 ： 如 果 大 气 中 的 污 染 物 达 到 了 一 定 程 度 ， 就 会 对 人 和 生物 造 成 危 害 。 师 总 结 ： 人 和 所 有 的 生 物 ， 都 离 不 开 新 鲜 的 空 气 。 如 果 大 气 中 的 污 染 物达 到 了
5、一 定 程 度 ， 就 会 对 人 和 生 物 造 成 危 害 。 这 时 候 我 们 就 说 大 气 被污 染 了 。 师 ： 现 在 我 请 一 位 同 学 读 一 读 。生 读三 大 气 污 染 的 来 源 。师 ： 现 在 请 同 学 们 结 合 我 们 手 头 的 图 片 和 你 平 时 看 到 的 ， 思 考 空 气 污染 的 来 源 有 那 些 ? 请 学 生 小 组 讨 论 发 言 ：生 1： 燃 料 燃 烧 排 放 的 废 气 和 烟 尘 。生 2： 工 业 废 气 和 汽 车 尾 气 。生 3： 我 们 生 活 中 的 炉 烟 。生 4： 垃 圾 也 会 释 放 刺 鼻 的
6、 气 味 ， 这 也 会 造 成 大 气 污 染 。师 ： 生 活 中 燃 烧 香 烟 、 建 筑 装 饰 材 料 等 也 会 释 放 一 些 有 毒 气 体 也 会污 染 大 气 。3师 ： 大 气 污 染 源 就 是 大 气 污 染 物 的 来 源 ， 同 学 们 请 看 课 本 55 页 中 间三 幅 图 片 以 及 图 片 下 面 的 文 字 给 我 们 展 示 了 这 个 问 题 ;从 中 我 们 可 以看 出 主 要 有 以 下 三 个 污 染 源 ：（ 1） 工 业 ： 比 如 现 在 同 学 们 拿 的 图 片 上 工 厂 烟 囱 冒 的 浓 浓 的 烟 。（ 2） 生 活 炉
7、 灶 与 取 暖 锅 炉 ： 比 如 城 市 里 市 民 们 取 暖 的 锅 炉 和 咱 们 农村 里 的 炉 烟 等 。 （ 3） 交 通 运 输 ： 汽 车 、 火 车 、 飞 机 、 轮 船 和 咱 们 常 见 的 摩 托 车 排 放 的尾 气 等 。师 说 明 ： 这 些 废 气 的 污 染 物 主 要 有 一 氧 化 碳 （ 比 如 我 们 听 过 煤 烟 中 毒 就是 一 氧 化 碳 中 毒 ） 、 二 氧 化 碳 、 碳 氢 化 合 物 、 氮 氧 化 合 物 、 粉 尘 （ 又叫 做 可 吸 入 颗 粒 物 ， 比 如 前 几 天 的 沙 城 暴 ， 我 们 擦 黑 板 时 的
8、 粉 笔 末 和 打扫 教 室 时 的 灰 尘 等 ） 。四 、 情 景 设 计 与 问 题 讨 论 ： 师 ： 刚 才 同 学 们 讨 论 的 非 常 热 烈 ， 知 道 了 工 厂 排 放 的 烟 尘 废 气 、 汽 车 、飞 机 、 轮 船 排 放 的 废 气 ， 居 民 生 活 排 放 的 烟 尘 废 气 ， 含 有 很 多 有 害 物 质， 这 些 是 空 气 主 要 的 污 染 源 ， 那 么 大 气 污 染 会 导 致 什 么 结 果 呢 ？ 也就 是 说 大 气 污 染 会 给 我 们 带 来 哪 些 危 害 ？ 请 同 学 们 阅 读 课 本 第 56 页：学 生 阅 读 完
9、 回 答 ：生 1. 大 气 污 染 可 以 导 致 臭 氧 层 破 坏 。师 解 释 ： 很 好 。 同 学 们 来 看 老 师 手 里 的 这 张 图 片 ， 蓝 色 的 部 分 就 是 臭 氧层 空 洞 。 臭 氧 层 被 称 为 是 地 球 的 保 护 层 ， 它 不 仅 可 以 把 大 部 分 有 害 的紫 外 线 过 滤 掉 ， 而 且 起 着 净 化 大 气 和 杀 菌 的 作 用 。生 2. 大 气 污 染 可 以 导 致 全 球 气 候 变 暖 。师 解 释 ： 引 起 全 球 气 候 变 暖 的 罪 魁 祸 首 就 是 同 学 们 已 经 熟 悉 了 的 二 氧 化碳 ，
10、全 球 气 候 变 暖 可 以 使 冰 川 融 化 、 海 平 面 上 升 ， 在 地 球 上 产 生 干旱 、 热 浪 等 一 些 列 眼 中 的 自 然 灾 害 。生 3. 大 气 污 染 可 以 导 致 酸 雨 现 象 。师 解 释 ： 酸 雨 就 是 酸 性 的 雨 。 酸 雨 对 动 植 物 的 危 害 是 很 大 的 ， 可 使 动 植物 受 到 死 亡 的 威 胁 。 现 在 请 同 学 们 看 老 师 手 里 的 这 张 图 片 就 是 酸 雨对 森 林 的 破 坏 ， 是 本 来 茂 密 的 森 林 的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。（ 生 边 汇 报 师 边 板 书 ）五、
11、问题探究、思维升华师 ： 同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？生 交 流 汇 报 ： 保 护 大 气 的 措 施 有 ： （ 1） 控 制 污 染 源 ；4（ 2） 发 展 “绿 色 工 业 ”， 使 用 洁 净 无 污 染 的 能 源 ； （ 3） 植 树 造 林 ， 绿 化 环 境 ；（ 4） 制 订 环 境 保 护 法 ；（ 5） 尽 量 使 用 公 共 交 通 工 具 ， 地 铁 ， 火 车 等 ； 減 少 驾 车 出 外 ；（6）调整能源结构：开发新能源（太阳能、氢能、地热等），
12、减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；（7）减少工业废气的排放，对废气进行回收净化；（8）政府部门：合理规划、制定标准、加强监测。六 .课 堂 小 结 ：师 ： 同 学 们 ： 清 洁 的 空 气 是 人 类 生 存 的 重 要 条 件 ， 为 了 保 护 空 气 不 受 污染 ， 国 家 颁 布 了 环 境 保 护 法 。 工 厂 必 须 消 烟 除 尘 ， 废 气 要 经 过 处 理才 能 排 放 到 空 气 中 去 ； 要 改 进 汽 车 发 动 机 ， 减 少 废 气 的 排 放 ； 要 大 量 植树 造 林 等 等 措 施 。 要 注 意 搞 好 环 境 卫 生 ， 不 乱 倒 垃
13、圾 ， 不 随 地 吐 痰 ， 不乱 涂 乱 画 。 做 个 文 明 的 小 公 民 ， 为 社 会 做 一 份 贡 献 。 我 们 应 从 小 树 立“保 护 环 境 ， 从 我 做 起 ”的 意 识 。 （ 板 书 ： 保 护 环 境 ， 从 我 做 起 ）七 拓 展 延 伸 ：师 ： 通 过 今 天 的 学 习 ， 同 学 们 知 道 了 大 气 污 染 的 有 关 知 识 ， 现 在 就请 同 学 们 谈 谈 身 边 的 大 气 污 染 现 象 。生 1： 打 扫 教 室 时 尘 土 飞 扬 。生 2： 沙 尘 暴 。生 3： 摩 托 车 、 三 轮 车 、 汽 车 排 放 的 尾 气
14、 。生 4： 垃 圾 释 放 的 刺 鼻 气 味 。 师 小 结 : 看来同学们对我们身边的大气污染问题还知道不少呢，课后请同学们就我们身边的大气污染现象制定一个行之有效的防治措施。八、作业设计通 过 这 节 课 的 学 习 ， 我 们 了 解 了 许 多 与 大 气 污 染 有 关 的 知 识 。 课后 ， 你 们 可 以 把 学 到 的 相 关 知 识 通 过 你 的 巧 手 ， 制 作 成 一 张 保 护 环5境 宣 传 栏 或 画 报 ， 在 班 级 里 展 出 ， 或 在 学 校 里 展 出 ， 让 更 多 的 人 来 保 护环 境 ， 重 视 环 境 问 题 ， 愿 每 一 个 人 都 能 “从 我 做 起 保 护 环 境 ”。 板书设计大气污染大 气 污 染来 源危 害臭氧层破坏全球气候变暖酸雨现象保护环境从我做起工业生 活 炉 灶 与 取 暖 锅 炉交 通 运 输6
