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岳麓版《重大改革回眸》教学案:第6课 北宋王安石变法.doc

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1、第 6 课 北宋王安石变法一、课标要求:1、基础知识:了解王安石变法的历史背景,归纳其主要内容,评价其历史作用2、能力要求:培养学生阅读材料从中获取有效信息的能力;培养学生概括归纳问题的能力和比较分析问题的能力;二、教学目标:了解王安石变法的背景、目的,归纳其主要内容,评价历史作用三、考点:王安石变法四、重点:王安石变法的背景、内容和评价 难点:王安石变法的功过评价五、教学方法:问题意识教学六、教学课时:2 课时导入新课:北宋中期社会问题日益严重,财政危机和频繁外患极大地威胁着北宋的统治。在宋神宗的支持下,王安石以 “ 三不足 ” 的大无畏精神,在经济、军事、科举制度等方面推行新法,取得了一定

2、的成效。变法究竟是在怎样的背景下推行的?其利弊得失如何?下面就让我们一起来探究王安石变法的这些问题。讲授新课:探究:王安石变法的时候面临怎样的社会问题?这些问题是怎样产生的?王安石是怎样一一采取措施进行纠正的?效果如何?一、背景:1、根本原因:“三冗” 、 “两积”引起严重社会危机:(什么是“三冗”、 “两积”?为什么出现这些问题?危害是什么?这说明王安石变法面临怎样的关键问题?P34-35)2、庆历新政的失败加剧了变法的迫切性。3、个人:王安石个人雄伟的抱负和杰出的才能。(王安石变法得以推行的原因是什么?才能、精神)4、目的:为巩固封建统治,挽救北宋中期的社会危机,富国强兵。二、时间:106

3、91085 年三、措施:(一)经济理财(富国:整顿财政,增加政府收入)1、方针:理财为方今先急,理财以农事为先。2、措施:农业上:青苗法、募役法农田水利法、方田均税法:(含义、作用) 流通上:市易法、均输法:(含义、作用)3、成效:新法在抑制兼并、保障农业生产、增加政府收入方面取得了一定成效。(二)军事强兵1、措施:省兵:精简军队强兵:保甲法、保马法、将兵法2、成效:节省了军费开支,改变了宋军原有编制,使宋军战斗力有一定提高,改善了积贫积弱的局面。(三)政治改革选官制度:1、措施:改革科举制度关键。改革恩荫制,贯彻择优录取原则。2、成效:有利于选拨人才,提高官员的素质,保证变法的顺利进行。(四

4、)教育:1、措施:改革学校教育2、成效:扩大选拔人才的途径和灵活度。四、结局:1、失败:元祐更化:1085 年,司马光执政,逐步废除了王安石的全部新法,史称元佑更化。2、宋哲宗亲政,逐步恢复王安石的部分新法。3、变质 :宋徽宗时,恢复部分新法,蔡京借机行聚敛之实,王安石变法精神已经彻底改变,成为党派之争的工具。五、评价:1、性质:探究:王安石变法的性质是什么?是地主阶级为摆脱严重的社会危机,以挽救封建统治而进行的自上而下的政治改革运动。2、积极作用:(1)经过新法,政府收入增加,财政状况有所好转;(2)军队战斗力得以提高;(3)国力有所增强,在一定程度上实现了富国强兵,从而维护了北宋的封建统治

5、;(4)促进了农业生产和社会经济发展;(5)王安石勇于改革敢于斗争的精神值得肯定。3、局限:(同失败原因) 课堂小结:1、王安石变法失败原因(局限):触动大官僚、大地主、富商利益,遭到他们发对,这是失败的最主要原因。一些地方官执行新法不善,加重了百姓负担,引起民间不满。宋神宗去世后,变法失去了重要的支持力量。王安石是封建地主阶级的代表,其变法是针对北宋统治危机进行,其根本目的是巩固封建统治,所以不可能从根本上摆脱统治危机解决社会矛盾。2、启示: 改革要调整生产关系适应生产力的发展,要顺潮流,应民心。改革是革除社会弊政,促进社会发展和国家强盛的重要手段。改革会遭到守旧势力的阻挠,不可能一帆风顺,

6、要充分认识改革的曲折性、复杂性。改革者要有远见卓识,要信念坚定,毫不动摇。改革要注意用人适中,以人为本,体现百姓利益。高考链接:(2009 年江苏历史 25 题 A 部分)A【历史上重大改革回眸】(10 分) .北宋年间,面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾,以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上,为实现富国强兵的目的,就如何选拔、培养国家急需人才,展开了激烈的争论。阅读下列材料:材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士,求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此,固当教以经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。南宋李焘续资治通鉴长编卷一百四十三材料二 (苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣不可胜数,何负

7、于天下,而必欲废之 ?(王安石) 今人材乏少,且其学术不一,朝廷欲有所为,异论纷然,莫肯承听,此盖朝廷不能一道德故也。故一道德,则修学校,欲修学校,则贡举法不可不变。今以少壮时正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋,及其入官,世事皆所不习,此乃科法败坏人才。(司马光) 神宗罢赋、诗及诸科,专用经、义、论、策,此乃复先王令典,百世不易之法。但安石以一家私学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解。及科场程式,同己者取,异己者黜。元 马端临文献通考 卷三十一请回答:(1)据材料并结合所学知识,范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4 分)(2)结合所学知识,材料二中司马光所说“以一家私学

8、,欲盖掩先儒” 指的是什么?它产生了什么样的影响?(4 分)(3)据材料二并结合所学知识,王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2 分)答案要点及解析:(1)( 从材料中寻找、总结关键词句) 范仲淹:主张考经邦济国之术; 苏轼:主张考诗赋;王安石:主张考经义(时务策);司马光:主张考经义,论、策。(2)( 结合所学王安石变法在教育方面的措施,指出司马光相反主张的影响) 统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂 三经新义作为统一的教科书和考试依据) 。影响:禁锢了思想*;进一步强化了儒家思想的正统地位。(3)( 从思想文化对变法的影响角度看教育改革的目的) 统一思想; 为改革培养人才。【20

9、10 年山东高考题】阅读材料,回答问题。材料一 以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方。 王安石本朝百年无事札子材料二 苟不可以为天下国家之用,则不教也,苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。 王安石上仁宗皇帝言事书(1)据材料一,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (4 分)(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下,王安石是如何改革科举考试的?(6 分)参考答案:(1)弊端:人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。(2)教育思想:注重实用。措施:改革科举考试内容,废除诗赋取士,注重经义策论(应从“破除旧制” 和“采用新法”两个角

10、度回答,言之有理即可得分。 )解析:本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵; “以科名资历叙朝廷之位 ”可以看出官吏的作用重科名资历;第(2)问“苟不可以为天下国家之用,则不教也”可以看出王安石改革中注重实用为主,改革措施根据教材知识作答,较为简单。【2007 年山东高考题】王安石变法在历史上产生了重大影响,人们对此却评价不一。阅读材料,回答问题。材料一 今介甫为政士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰扰,莫安其居 司马光家传集材料二 司马光:“治天下譬如居室,敝则修之,非大坏则不更造也。 ”宋史材料三 宋太傅荆国王文公安石,适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废 梁启超王安石评传(1)王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些(每项各举一条)?(4 分)(2)结合王安石变法的相关知识,谈谈你对材料二、三中“非大坏则不更造”和“适应于时代”的理解。 (6 分)参考答案:(1)士:改革科举制度; 农:青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法; 兵:将兵法、保甲法、保马法; 商:市易法,均输法。(2) “非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法,维护旧制; “适应于时代”指梁启超肯定王安石变法,主张变革。布置作业(星期 早/晚自习):教学反思:

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