1、1、教学思想 根据新课程标准本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特 殊疑问句的构成和用法；复习 what 引导的特殊疑问句。2、教学目标 我认为新颖的导入是展示一堂优质课的关键之所在，往往会起到事半功倍的作用。教师边唱边引、与形象生动、以身示范的肢体语言相结合，巧妙自然的衔接了新授内容，使课堂氛围达到了燃点，从而引题 Can you play the guitar?2、教学内容 根据七年级学生的心理特点和认知水平，善于挖掘教材，创造性的理解和应用。通过图片、音乐、视频等呈现新词汇，并用问答式来不断反复操练目标语言，达到人人会说，人人会问的简单句。
2、3、教学过程 都说“创新是一个民族的灵魂”，教师在这个平凡的岗位上也要勇于创新。其中使我印象最深刻的是教师在解决重难点突破上，采用了智勇冲关模式，环环紧扣，对学生来说不失挑战性更具趣味性，激发了学生的热情，同时在闯关中激励性的言语、在激发学生潜能上发挥着重要的作用。为了有效组织教学，选择合适的教学策略，潜力培养学生自主、合作、探究的意识。例如教师用五颜六色的卡片制作了五个不同的俱乐部，给出一个实例，在以”Wanted”形式开展丰富的课堂活动，在优美、和谐的音乐中，不仅提高了学生们学习英语的乐趣，还锻炼了他们团队合作精神。4、教学素质 著名儿童心理学家皮亚杰有句名言：“所有智力方面的工作都要依赖
3、于兴趣。”英语教学中，需要及时运用不同的评价方法来鼓励学生，随时把学生的兴趣调节到最佳状态，让课堂成为学生掌握知识技能、发展个性创新的乐园。教师在授课中自然大方，丰富、娴熟的肢体语言配合着简洁的声势语言更能吸引学生们的眼球，同样教师独特的个人魅力也催化着学生的状态。五、教学效果 这堂课充分调动了七年级学生的积极性，让学生参与各种课堂活动，通过同桌会话和小组表演对话的方式不断操练目标语言，并能熟练掌握。最后通过达标检测来测评每个学生的课堂效果。六、教学问题新一轮课程改革，如一缕春风，让我们的课堂焕发生机。它 强调 关 注 人 的 发 展 ， 关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开
4、发。特别对英语教师来说是一种解放，避免了程式化、成人化的教学，鼓励学生用自己的眼睛去发现、探索，用自己的大脑去思考、解决。今天的课我最大的感触就是教师在整个课堂中主体地位太突显，一味在引导学生，却忽略学生的主体地位，这样反而约束了学生。建 立 正 确 的 师 生 关 系 。 在 教 学 过 程 中 ， 必 须 转 变 传 统 的 教 学 方 法 ，以满 足 新 教 材 的 需要，建立正确的师生关系，培养学生为交际运用英语的能力，激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 ， 让他们参与英语教学。要注意做学生的朋友，平等的师生关系是打开学生心灵的钥匙；要注意建立开放的师生关系，开放的师生关系能促进课堂教学交际化，开放型的课堂交往方式有助于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进任务型交际化英语教学目标的实现；要注意做学生的主导者，在以学生为主体的自主学习和合作学习的课堂教学中，教师应成为学生 学 习 的 主 导 者 、 帮 助 者 ， 而 不 能 充 当 知 识 的 灌 疏 者 。总之，教师要做学生活动的引导者，教师的作用不是机械地教学生技巧，而要以授人以渔的思想为指导，适时有效的加以引导。要积极引导学生从事各种任务型教学活动，培养学生乐于合作探究、勤于思考的意识和习惯，尽 量 把 学 生 从 笼 子 里 释 放 出 来 ， 还学生天性，给学生自由，并给予一定的引导。
